人教版九年级英语《Unit 12 Life is full of the unexpected.》Section B-说课稿1

人教版九年级英语《Unit12Lifeisfulloftheunexpected.》SectionB_说课稿1一.教材分析人教版九年级英语《Unit12Lifeisfulloftheunexpected.》SectionB，本节课主要通过两个任务来让学生学会如何运用过去进行时来描述过去正在进行的动作。第一个任务是关于两个人在公园里锻炼身体的场景，第二个任务是关于一个学生在图书馆里学习的场景。通过这两个任务，让学生能够更好地理解和运用过去进行时。二.学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，对过去进行时的概念也有了一定的了解。但是，如何在实际的语言环境中运用过去进行时，仍是学生们的难点。因此，在教学过程中，需要通过具体的场景和任务，让学生在实践中掌握过去进行时的运用。三.说教学目标知识目标：让学生掌握过去进行时的构成和用法，能够正确地运用过去进行时描述过去正在进行的动作。能力目标：通过任务型的教学活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。情感目标：培养学生对生活的热爱，以及对学习和探索的积极态度。四.说教学重难点重点：过去进行时的构成和用法。难点：如何在实际场景中正确地运用过去进行时。五.说教学方法与手段任务型教学法：通过具体的任务，让学生在实践中学习和运用过去进行时。情景教学法：通过设置具体的情景，让学生更好地理解和运用过去进行时。合作学习法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。六.说教学过程导入：通过提问方式引导学生回顾过去时态，为新课的学习做好铺垫。呈现：通过图片和情景，展示本节课的主要内容，让学生初步感知过去进行时。操练：通过模仿、角色扮演等的活动，让学生在实践中运用过去进行时。任务：通过两个任务，让学生在具体的情景中运用过去进行时，提高学生的实际运用能力。巩固：通过游戏、练习等的形式，巩固本节课所学的内容。总结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生建立完整的知识体系。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计成时间状语从句的形式，如下：Time:…Pastcontinuoussentence:…八.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、任务完成情况、练习的正确率等方面进行。同时，还要关注学生的情感态度，对学生在学习过程中的积极性和参与度进行评价。九.说教学反思在课后，教师需要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，教学方法是否得当，学生们的反馈如何等等。通过反思，找出教学中的不足，为下一步的教学做好准备。知识点儿整理：过去进行时的概念与构成：过去进行时表示过去某个时间点正在进行的动作或状态。它的构成是“was/were+动词的现在分词”。过去进行时的用法：过去进行时用来描述过去某个时间点正在进行的动作或状态，通常用来叙述故事或描述过去的事件。过去进行时的否定句：过去进行时的否定句构成是“was/werenot+动词的现在分词”。过去进行时的疑问句：过去进行时的疑问句构成是“was/were+动词的现在分词+吗？”过去进行时的位置：过去进行时的be动词（was/were）放在主语之前，动词的现在分词放在主语之后。过去进行时的时态标志词：过去进行时的时态标志词有“atthattime”、“atthemoment”等。过去进行时的常见搭配：过去进行时常与时间状语从句连用，如“whenIgothome”、“asIwasreading”等。过去进行时的例句：WhenIgothome,mybrotherwaswatchingTV.AsIwasreading,thephonerang.ShewassingingintheroomwhenIentered.过去进行时的练习：可以通过填空、改写句子、角色扮演等形式进行过去进行时的练习。过去进行时的应用：可以在描述过去的事件、叙述故事、回忆过去的事情时使用过去进行时。过去进行时的注意事项：要注意过去进行时的时态标志词，以及与一般过去时的区别。过去进行时的拓展：可以引导学生思考过去进行时在实际生活中的应用，如描述自己的日常活动、叙述过去的旅行经历等。过去进行时的语法点：过去进行时是表示过去某个时间点正在进行的动作或状态，与一般过去时（表示过去某个时间点发生的动作或状态）有所区别。过去进行时的教学资源：可以使用教材、多媒体课件、视频材料等教学资源来帮助学生更好地理解和掌握过去进行时。过去进行时的教学活动：可以通过情景剧表演、小组讨论、听力练习等形式开展过去进行时的教学活动。过去进行时的评价方式：可以通过口头提问、课堂练习、小组讨论等方式对学生的过去进行时掌握情况进行评价。过去进行时的教学建议：要注意让学生多进行实际操作和练习，提供丰富的语言环境，让学生在实践中学习和掌握过去进行时。过去进行时的学习策略：学生可以通过归纳总结、模仿练习、合作学习等策略来提高对过去进行时的理解和运用能力。过去进行时的常见错误：学生可能会将过去进行时与一般过去时混淆，或者忘记使用正确的时态标志词。过去进行时的纠正方法：教师可以通过举例、解释、个别辅导等方式帮助学生纠正过去进行时的错误。同步作业练习题：Whichofthefollowingsentencesisinthepastcontinuoustense?A.Sheisreadingabooknow.B.HewasreadingabookwhenIvisitedhim.C.Theyhavefinishedtheirhomework.D.Wewillgototheparktomorrow.Whichsentenceisinthenegativepastcontinuoustense?A.Shewasplayingtennisyesterday.B.Shewasn’tplayingtennisyesterday.C.Sheplaystenniseveryweekend.D.Shewillplaytennistomorrow.Whichsentenceisintheinterrogativepastcontinuoustense?A.WereyousleepingwhenIcalledyou?B.YouweresleepingwhenIcalledyou.C.Areyousleepingnow?D.Youwillsleeptonight.Whichofthefollowingsentencesdescribesanactionthatwashappeninginthepast?A.Iamwatchingamovienow.B.Iwaswatchingamovielastnight.C.Iwillwatchamovietomorrow.D.Ihavewatchedamovierecently.Whichsentencecorrectlycombinesthepastcontinuoustensewithatimeclause?A.Iwasreadingabookwhenyoucalledme.B.Iamreadingabookwhileyoucalledme.C.Ihavereadabookwhenyoucalledme.D.Iwillreadabookasyoucalledme.二、改写句子Shewascookingdinnerwhenherfriendsarrived.(改写为一般过去时)Theyweren’tplayingsoccerinthepark.(改写为否定句)Wereyousleepingathomelastnight?(改写为陈述句)AsIwaswalkingtoschool,itstartedtorn.(改写为过去进行时)Ididn’trealizeyouwerewtingforme.(改写为疑问句)三、完成句子___wereyoudoingwhentheteacherenteredtheclassroom?___washetalkingaboutwhenIjoinedtheconversation?___weretheyeatingwhenthephonerang?___wasshewearingwhenyoumether?___wereyouwtingforwhenIarrived?四、情景对话A:___wereyoudoinglastnight?B:I___wasreadingabookandlisteningtomusic.A:___weretheydoinginthepark?B:They___wereplayingfootballandlaughing.A:___wereyouthinkingaboutwhentheteacheraskedyouaquestion?B:I___wasthinkingabouttheanswer,butIdidn’tsayitoutloud.五、短文写作Writeashortstoryaboutwhat___wereyoudoingwhenyourbestfriend突然来访.二、改写句子Shecookeddinnerwhenherfriendsarrived.Theywerenotplayingsoccerinthepark.Youweresleepingathomelastnight.AsIwalkedtoschool,itstartedtorn.Wereyousleepingathomelastnight?三、完成句子WhatwereyoudoingWhatw