Module12Unit1Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved.2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module12Unit1Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved.2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）主备人备课成员教学内容Module12Unit1"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved."本章节内容选自2024-2025学年九年级上册英语配套教材（外研版）。教学内容主要包括：1.学习并掌握本课重点词汇和短语，如"contributeto","globalissue","takeaction"等；2.掌握一般现在时的被动语态，用于描述全球问题及解决方案；3.理解并运用目标句型"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved"，讨论如何为环境保护做出贡献；4.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队合作能力；5.培养学生的环保意识和社会责任感，鼓励他们为保护地球付诸实践。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语实际应用能力和社会素养。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习本章节，使学生能熟练运用一般现在时的被动语态，掌握目标词汇和短语，提高英语表达能力。

2.增强思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思考和批判性思维，对全球问题进行分析和讨论。

3.培养文化意识：让学生了解全球问题，如环境保护，增强国际视野和跨文化交际意识。

4.提高学习能力：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。

5.塑造价值观：激发学生的环保意识，引导他们关爱地球，树立社会责任感，为实现可持续发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的掌握：contributeto,globalissue,takeaction等。

2.一般现在时的被动语态的运用。

3.目标句型"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved"的理解和应用。

难点：

1.被动语态的构成和正确使用。

2.结合实际情境，运用目标句型进行讨论和表达。

解决办法及突破策略：

1.通过实物、图片和例句等多种方式，帮助学生记忆和理解重点词汇和短语。

2.设计互动练习，如填空、改写句子等，让学生反复练习被动语态的构成和应用。

3.创设情境，引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，实际运用目标句型，提高语言实践能力。

4.对于学习困难的学生，提供个性化辅导，及时解答疑问，巩固知识点。

5.利用课后作业和课堂反馈，对学生的学习情况进行跟踪评价，确保重点难点的有效突破。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对重点词汇、短语和语法点，通过生动的语言和实际例句，为学生提供清晰、系统的知识框架。

(2)讨论法：鼓励学生围绕全球问题和环保行动展开小组讨论，激发学生的思考和分析能力，培养批判性思维。

(3)角色扮演法：设计情景对话，让学生扮演不同角色，实际运用目标句型和语言知识，提高口语表达和交际能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示全球问题实例，帮助学生直观理解教学内容，增强课堂趣味性。

(2)教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等，为学生提供丰富的学习资源和个性化学习支持，提高学习效率。

(3)实物和教具：使用环保实物、图片等教具，让学生在直观感知中学习词汇和短语，加深记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module12Unit1"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved."这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到可以做的事情来保护环境？”（举例，如节约用水、分类垃圾等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在生活中贡献自己的力量来保护地球。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解全球问题及个人行动对环境保护的影响。全球问题是……（简要介绍全球问题），个人行动可以……（解释个人行动对环境保护的重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了个人如何通过实际行动参与环保，以及这些行动如何帮助我们解决全球问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调重点词汇和短语以及一般现在时的被动语态。对于难点部分，我会通过例句和练习来帮助大家理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个环保主题，如减少塑料使用、节能减排等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过模拟不同情境，让学生实际运用目标句型和语言知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环保行动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和环保建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了全球问题、个人行动对环境保护的重要性以及如何在实际生活中付诸实践。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极采取行动保护环境。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-contributeto：有助于，促成

-globalissue：全球问题

-takeaction：采取行动

-environment：环境

-pollution：污染

-recycle：回收

-energy：能源

-conservation：保护

-sustainable：可持续的

2.短语：

-startdoingsth.：开始做某事

-playarolein：在...中发挥作用

-reduce...by...：将...减少...

-beharmfulto：对...有害

-beresponsiblefor：对...负责

3.语法：一般现在时的被动语态

-构成：am/is/are+过去分词

-用法：描述普遍真理、客观事实、经常发生的动作或状态。

4.句型：

-Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved.

-Weshouldtakeactiontoprotecttheenvironment.

-Manypeoplecontributetoglobalwarmingbyusingtoomuchenergy.

-It'sourresponsibilitytoreducewasteandrecyclemore.

5.话题讨论：

-讨论全球问题及其对环境的影响。

-探讨个人行动如何有助于解决全球问题。

-分析在日常生活中如何节约能源、减少污染和进行回收。

6.文化背景：

-了解全球环境保护的重要性。

-认识到个人在环境保护中的责任和作用。

-增强跨文化交际能力，了解不同国家在环境保护方面的做法。

7.实践活动：

-角色扮演：模拟环保行动的场景，运用目标语言进行对话。

-小组讨论：围绕环保主题展开讨论，提出实际可行的解决方案。

-环保实验：通过简单的实验操作，了解环保原理和做法。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点词汇：contributeto,globalissue,takeaction,environment,pollution,recycle

-重点短语：startdoingsth.,playarolein,reduce...by...,beharmfulto,beresponsiblefor

-语法点：一般现在时的被动语态（am/is/are+过去分词）

-目标句型：Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved.

②简洁明了：

-环保主题：保护环境，人人有责

-环保行动：节能减排、减少塑料使用、分类垃圾

-环保影响：减少污染、保护地球

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点和难点内容。

-利用简笔画，如地球、树木、垃圾桶等，形象展示环保主题。

-设计有趣的互动环节，如环保标语创作、环保海报设计，让学生参与板书设计，提高学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在教学过程中，针对重点知识点和难点，设计不同难度的问题，引导学生积极思考，及时了解学生对词汇、短语、语法和句型的掌握情况。

-通过观察：在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与程度、合作能力和语言运用能力，评估学生对课堂活动的投入程度和实际操作能力。

-通过测试：定期进行课堂小测验，检查学生对本章节知识点的掌握程度，以及运用英语解决实际问题的能力。

-及时发现问题并进行解决：针对学生在课堂表现中暴露出的问题，及时给予指导和纠正，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：关注学生在作业中对词汇、语法、句型的运用情况，检查答案的正确性和书写的规范性。

-点评和及时反馈：针对学生的作业表现，给予积极的评价和建设性的意见，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生继续努力：对学生的优点和努力给予肯定，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们在今后的学习中取得更好的成绩。

-定期进行作业展示和分享：挑选优秀作业进行展示，让其他学生学习和借鉴，同时促进学生之间的相互交流和学习。教学反思与总结在完成Module12Unit1"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved."这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了反思和总结。

首先，我在教学方法上采用了讲授、讨论和角色扮演等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过提问和观察，我发现大部分学生对重点词汇和短语掌握得不错，但在被动语态的运用上还有一定的困难。因此，我决定在今后的教学中加强对这一语法点的讲解和练习。

其次，在课堂管理方面，我注意到有些学生在小组讨论时不够积极，可能是对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在下次课中引入更多与学生生活相关的话题，并给予他们更多的鼓励和支持。

在教学效果方面，我观察到学生们在角色扮演活动中表现出较高的参与度和创造力。他们能够运用目标句型和词汇进行对话，展示出较好的语言运用能力。同时，通过实践活动，学生们的环保意识也有所增强，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生在课堂讨论中发言不够积极，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中引入更多与学生生活相关的话题，并给予他们更多的鼓励和支持。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中加强对被动语态的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用这一语法点。

2.引入更多与学生生活相关的话题，激发学生的讨论兴趣，并给予他们更多的鼓励和支持。

3.继续加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

4.在教学过程中注重培养学生的环保意识，让他们明白保护环境的重要性，并在日常生活中付诸实践。重点题型整理1.句子改写题

题目：将下列句子改为被动语态。

-原句：Manypeoplecontributetoglobalwarmingbyusingtoomuchenergy.

-改写：Globalwarmingiscontributedtobymanypeopleusingtoomuchenergy.

2.句型应用题

题目：使用目标句型"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved."，写一段关于环保的对话。

-学生A：Ifeveryonestartstorecyclemore,theworldwillbesaved.

-学生B：Yes,andifeveryonestartstousepublictransportationinsteadofdriving,itwillalsohelpreducepollution.

3.翻译题

题目：将下列句子翻译成英文。

-原句：保护环境，人人有责。

-翻译：Itiseveryone'sresponsibilitytoprotecttheenvironment.

4.角色扮演题

题目：假设你是一名环保志愿者，向你的朋友宣传环保知识。请用英语写出你们的对话。

-志愿者：Hi,haveyoueverthoughtabouthowwecanprotecttheenvironment?

-朋友：Yeah,butI'mnotsurewhatIcando.

-志愿者：Ifeveryonestartstotakeaction,likereducingwasteandrecycling,theworldwillbesaved.Youcanstartbyseparatingyourtrash