人教部编版七年级下册语文21《伟大的悲剧》精制（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级下册语文21《伟大的悲剧》精制（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“伟大的悲剧”为主题，涵盖了人教部编版七年级下册语文的相关内容。本单元旨在通过阅读和分析一系列关于伟大和悲剧的故事，引导学生理解并体会人物的情感、品质和价值观，提升学生的语文素养和综合能力。本单元共安排了2课时，每课时45分钟。

一.课标要求

本单元的教学目标是培养学生对伟大和悲剧主题的理解和感悟，以及提高学生的语文阅读和表达能力。通过学习本单元，学生将能够理解故事中人物的内心情感和复杂性格，培养对人性的思考和同情心。同时，学生还将在阅读和写作过程中运用语文知识，提升语文素养和综合能力。

二.单元内容分析

本单元的主题是“伟大的悲剧”，包含了两篇课文，《伟大的悲剧》和《最后的姿势》。这两篇课文都以悲剧为背景，展现了人物在逆境中的坚韧和伟大。

《伟大的悲剧》讲述了残疾人奋斗的故事。课文通过讲述主人公面对身体残疾的挑战，坚持追求自己的梦想和价值，展现了人物的不屈精神。这个故事让学生理解到，悲剧并不能决定一个人的命运，重要的是如何面对和克服悲剧，勇敢地追求自己的梦想。

《最后的姿势》讲述了教师谭千秋在汶川地震中为救学生而献出自己生命的故事。课文通过讲述谭千秋的无私奉献和对教育的执着，展现了人物的伟大和崇高。这个故事让学生理解到，伟大并不仅仅是成就大事，更是在平凡的生活中，用自己的行动传递爱与希望，为他人付出无私的奉献。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和分析这两篇课文，深入理解人物的情感、品质和价值观。学生将通过朗读、讨论和写作等方式，表达自己的感受和思考，培养对人性的思考和同情心。同时，学生还将在阅读和写作过程中运用语文知识，提升语文素养和综合能力。

对于第一课时，《伟大的悲剧》，我将引导学生通过阅读和分析课文，理解主人公面对悲剧的坚韧和勇气。学生将通过朗读、讨论和写作等方式，表达自己对于悲剧和人物的理解和感悟。

对于第二课时，《最后的姿势》，我将引导学生通过阅读和分析课文，理解教师谭千秋的伟大和崇高。学生将通过朗读、讨论和写作等方式，表达自己对于教师职业和教育的理解和感悟。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都将紧密结合课文内容，以符合教学实际。

课时一：《伟大的悲剧》

设计意图：通过阅读和分析《伟大的悲剧》，引导学生理解主人公面对悲剧的坚韧和勇气，培养学生的情感共鸣和同情心。

学习目标：

1.能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和品质特点。

2.能够运用语文知识，表达自己对悲剧和人物的理解和感悟。

教学实施：

1.朗读课文，感受主人公的情感和心境。

2.分组讨论，分析主人公的坚韧和勇气，以及自己在面对困难时的态度和做法。

3.写作练习，表达自己对悲剧和人物的理解和感悟。

单元整体评价：通过学生的朗读、讨论和写作，评估学生对悲剧和人物的理解程度，以及学生的语文表达和表达能力。

具体案例：在朗读课文时，学生能够感受到主人公的悲伤和坚韧，并在讨论中表达出对主人公的敬佩和同情。在写作练习中，学生能够通过自己的语言表达出对悲剧和人物的理解和感悟。

课时二：《最后的姿势》

设计意图：通过阅读和分析《最后的姿势》，引导学生理解教师谭千秋的伟大和崇高，激发学生对教师职业和教育的高度尊重。

学习目标：

1.能够理解课文内容，把握教师谭千秋的伟大和崇高，以及对教育的执着。

2.能够运用语文知识，表达自己对教师职业和教育的理解和感悟。

教学实施：

1.朗读课文，感受教师谭千秋的伟大和崇高，以及对教育的执着。

2.分组讨论，分析教师谭千秋的行为和品质，以及自己对教师职业的认识和尊重。

3.写作练习，表达自己对教师职业和教育的理解和感悟。

单元整体评价：通过学生的朗读、讨论和写作，评估学生对教师谭千秋的理解程度，以及学生的语文表达和表达能力。

具体案例：在朗读课文时，学生能够感受到教师谭千秋的伟大和崇高，并在讨论中表达出对教师职业的尊重和敬意。在写作练习中，学生能够通过自己的语言表达出对教师职业和教育的理解和感悟。

四.单元课时分配

本单元共安排了两个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估都将紧密结合课文内容，以符合教学实际。

课时一：《伟大的悲剧》

具体内容：朗读课文，分组讨论，写作练习。

目标：理解课文内容，把握主人公的情感变化和品质特点；运用语文知识，表达自己对悲剧和人物的理解和感悟。

方法：朗读、分组讨论、写作练习。

资源：课文《伟大的悲剧》。

评估：通过学生的朗读、讨论和写作，评估学生对悲剧和人物的理解程度，以及学生的语文表达和表达能力。

课时二：《最后的姿势》

具体内容：朗读课文，分组讨论，写作练习。

目标：理解课文内容，把握教师谭千秋的伟大和崇高，以及对教育的执着；运用语文知识，表达自己对教师职业和教育的理解和感悟。

方法：朗读、分组讨论、写作练习。

资源：课文《最后的姿势》。

评估：通过学生的朗读、讨论和写作，评估学生对教师谭千秋的理解程度，以及学生的语文表达和表达能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

在语言能力方面，本单元的教学目标包括以下几点：

(1)能够正确朗读课文，理解课文中的关键词汇和句子，把握课文的主题和情感。

(2)能够运用语文知识，分析和解读课文中的隐含意义，理解人物的情感和品质。

(3)能够运用自己的语言，表达自己对悲剧和人物的理解和感悟，进行有效的表达和交流。

2.思维品质：

在思维品质方面，本单元的教学目标包括以下几点：

(1)能够分析人物的情感和品质，理解人物的行为和选择背后的动机和意义。

(2)能够对悲剧和人物进行深入的思考，从不同的角度和层面进行理解和解读。

(3)能够根据自己的理解和感悟，提出问题和观点，进行批判性和创造性思维的训练。

3.学习能力：

在学习能力方面，本单元的教学目标包括以下几点：

(1)能够通过阅读和分析课文，培养自己的阅读理解和分析能力，提高语文学习的效率。

(2)能够通过分组讨论和写作练习，培养自己的合作和沟通能力，提高语文学习的兴趣和动力。

(3)能够对自己的学习过程进行反思和评价，培养自己的自主学习和自我提升的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对人教部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及《伟大的悲剧》这篇课文，重点词汇和句型包括：

1.词汇：

-悲剧

-坚韧

-勇气

-逆境

-梦想

-同情心

-内心情感

2.句型：

-描述人物的情感和品质：主语+动词+副词+描述词，例如：“他勇敢地面对逆境。”

-表达自己的理解和感悟：主语+动词+宾语+宾语补足语，例如：“我深深地被他的勇气所感动。”

二.学情分析

本部分针对七年级下册语文学生的学情进行分析，主要包括学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面。

1.学生生活经验分析：

七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐接触到社会和人生的各种方面，对于悲剧和伟大等主题可能有一定的感性认识，但尚缺乏深入的思考和理解。通过本课时的学习，学生可以借助课文中的故事和人物，进一步丰富自己的情感体验，培养对人性、勇气和悲剧的深入思考。

2.学生知识技能的分析：

在知识技能方面，七年级的学生已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，能够理解和分析简单的文本内容。然而，对于复杂的情感和品质描写，他们可能还需要进一步的指导和训练。因此，在教学过程中，教师需要通过朗读、讨论和写作等方式，帮助学生提高阅读理解和分析能力，培养他们的语文素养。

3.学生思维品质的分析：

七年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们开始具备一定的批判性和创造性思维能力。然而，在对待悲剧和伟大等主题时，他们可能更多地依赖于直观和感性的认识，缺乏深入的逻辑推理和思考。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度和层面理解和解读课文，培养他们的批判性和创造性思维能力。

三.教学目标

本部分针对《伟大的悲剧》这篇课文的教学目标进行概述，主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。

1.知识与技能：

(1)能够正确朗读课文，理解课文中的关键词汇和句子，把握课文的主题和情感。

(2)能够运用语文知识，分析和解读课文中的隐含意义，理解人物的情感和品质。

(3)能够运用自己的语言，表达自己对悲剧和人物的理解和感悟，进行有效的表达和交流。

2.过程与方法：

(1)通过朗读和分组讨论，培养学生的阅读理解和分析能力，提高语文学习的效率。

(2)通过写作练习，培养学生的表达和沟通能力，提高语文学习的兴趣和动力。

(3)通过对自己的学习过程进行反思和评价，培养学生的自主学习和自我提升的能力。

3.情感态度和价值观：

(1)通过学习课文中的悲剧和伟大故事，培养学生的情感共鸣和同情心，提升对人性的理解和尊重。

(2)通过分析人物的情感和品质，培养学生的道德观念和价值观，引导学生正确面对困难和挑战。

(3)通过理解和感悟课文中的故事和人物，培养学生的审美情趣和文化素养，提升对生活的热爱和追求。

四.教学重点、难点

本部分针对《伟大的悲剧》这篇课文的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点：

(1)理解课文内容，把握主人公面对悲剧的坚韧和勇气，以及对悲剧和人物的理解和感悟。

(2)运用语文知识，分析和解读课文中的隐含意义，理解人物的情感和品质。

(3)运用自己的语言，进行有效的表达和交流，提升语文素养和综合能力。

2.教学难点：

(1)理解课文中的隐含意义和深层次的情感描写，引导学生深入分析和解读。

(2)引导学生从不同的角度和层面理解和解读课文，培养学生的批判性和创造性思维能力。

(3)培养学生对自己的学习过程进行反思和评价，提升自主学习和自我提升的能力。

五.教法、学法设计

本部分针对《伟大的悲剧》这篇课文的教学方法和学法设计进行概述。

1.教学方法：

(1)朗读法：通过朗读课文，让学生感受主人公的情感和心境，培养学生的语感和情感共鸣。

(2)分组讨论法：通过分组讨论，让学生交流对悲剧和人物的理解和感悟，培养学生的合作和沟通能力。

(3)写作练习法：通过写作练习，让学生运用自己的语言表达对于悲剧和人物的理解和感悟，提升学生的表达和交流能力。

2.学法设计：

(1)自主学习法：学生通过自主阅读课文，理解课文内容，培养自主学习的能力。

(2)合作学习法：学生通过分组讨论和合作完成学习任务，培养合作学习和团队协作的能力。

(3)反思学习法：学生通过对自己的学习过程进行反思和评价，培养自主学习和自我提升的能力。

六.教学过程

本部分针对《伟大的悲剧》这篇课文的教学过程进行详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序等环节。

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

教师简要介绍课文《伟大的悲剧》的主题和背景，引导学生关注课文中的关键信息和人物。例如：“今天我们要学习的是《伟大的悲剧》，这篇课文讲述了主人公面对悲剧的坚韧和勇气。请大家注意课文中的关键信息和人物。”

3.操练（15分钟）

学生朗读课文，注意课文中的关键词汇和句子，把握课文的主题和情感。教师可以适时提问，检查学生的理解程度。例如：“请大家朗读课文，注意关键词汇和句子，然后回答我的问题。”

4.巩固（15分钟）

5.拓展（10分钟）

教师引导学生从不同的角度和层面理解和解读课文，培养学生的批判性和创造性思维能力。例如：“请大家从不同的角度和层面谈谈对课文的理解和感悟。”

6.小结（5分钟）

教师总结本课时的教学内容，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。例如：“今天我们学习了《伟大的悲剧》，了解了主人公面对悲剧的坚韧和勇气。请大家记住重点和难点，以便更好地理解和运用。”

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，巩固本课时的学习内容。例如：“请大家回家后，写一篇关于《伟大的悲剧》的读后感，谈谈你对悲剧和人物的理解和感悟。”

8.板书顺序（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词汇和句子，帮助学生理解和记忆。例如：“今天我们要学习的是《伟大的悲剧》，这篇课文讲述了主人公面对悲剧的坚韧和勇气。请大家注意关键词汇和句子。”

教学过程中，教师要关注学生的学习进度和理解程度，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师还要鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和表达能力。

七.教学反思

本部分针对《伟大的悲剧》这篇课文的教学过程进行反思，分析课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

在教学过程中，我注意到一些问题需要改进：

1.在操练环节，我发现部分学生对于课文的理解不够深入，对于关键词汇和句子的把握不够准确。针对这个问题，我决定在课前提供一些预习资料，帮助学生更好地理解课文。

2.在拓展环节，我发现一些学生对于从不同角度和层面理解和解读课文的能力不足。为了提高学生的批判性和创造性思维能力，我决定在今后的教学中增加一些思维训练的活动。

3.在家庭作业环节，我发现部分学生对于写作的兴趣不高。为了提高学