三年级上册英语说课稿《9 Unit5 Let‘’s eat》-8-人教（PEP）

三年级上册英语说课稿《9Unit5Let’’seat》-8-人教（PEP）一.教材分析《PEP三年级上册英语》Unit5“Let’seat”是一个关于食物和饮食的主题单元。本节课主要围绕食物展开，通过学习词汇和句型，让学生能够描述自己喜欢的食物，并能够询问和回答他人喜欢的食物。教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。他们对食物和饮食有着浓厚的兴趣，因此在学习本节课时能够保持较高的积极性。然而，部分学生可能在发音和词汇记忆方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握单词“rice”,“noodles”,“meat”,“egg”,“juice”和句型“What’syourfavoritefood?”,“Ilike…”,“Doyoulike…?”。能力目标：学生能够用英语描述自己喜欢的食物，并能够询问和回答他人喜欢的食物。情感目标：培养学生对食物的探索和尝试的兴趣，提高他们对英语学习的热情。四.说教学重难点重点：单词“rice”,“noodles”,“meat”,“egg”,“juice”和句型“What’syourfavoritefood?”,“Ilike…”,“Doyoulike…?”的学习与运用。难点：单词的发音和句型的正确运用，特别是“Doyoulike…”的疑问句构造。五.说教学方法与手段情景教学法：通过设定食物主题的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。互动教学法：通过小组讨论、prwork等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。游戏教学法：通过食物卡片游戏等活动，增加学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。六.说教学过程导入：教师通过展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的兴趣。新课呈现：教师通过食物卡片，介绍单词“rice”,“noodles”,“meat”,“egg”,“juice”，并引导学生模仿发音。句型学习：教师通过示范句型“What’syourfavoritefood?”，引导学生回答并练习使用。小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的食物，并用英语表达出来。Prwork：学生两两配对，练习句型“Ilike…”和“Doyoulike…”，互相询问喜欢的食物。游戏环节：教师准备食物卡片，学生轮流抽取卡片并说出对应的英文单词。总结与巩固：教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，加深记忆。作业布置：学生回家后，用英语与家人分享自己喜欢的食物。七.说板书设计板书设计主要包括本节课的关键词汇和句型，例如“rice”,“noodles”,“meat”,“egg”,“juice”，以及句型“What’syourfavoritefood?”,“Ilike…”,“Doyoulike…?”。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容，方便复习和巩固。八.说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和发言情况。发音准确性：检查学生对单词和句型的发音是否准确。口语表达：评估学生在小组讨论和prwork中的口语表达能力。作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，巩固所学内容。九.说教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法和手段的运用等。针对存在的问题，教师应进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。知识点儿整理：一、词汇知识点儿本节课主要学习了以下五个单词：rice、noodles、meat、egg、juice。这些单词都是与食物和饮食相关的，对于学生来说比较贴近生活，容易引起他们的兴趣。rice：指米饭，是主食之一，通常与米饭搭配的词汇有“cookrice”、“ricebowl”等。noodles：指面条，是一种常见的食品，如中国的面条、意大利的意大利面等。meat：指肉类，包括牛肉、猪肉、羊肉等，通常与肉类搭配的词汇有“roastmeat”、“meatloaf”等。egg：指鸡蛋，是一种常见的食品，通常与鸡蛋搭配的词汇有“boiledegg”、“friedegg”等。juice：指果汁，是一种饮料，通常与果汁搭配的词汇有“fruitjuice”、“orangejuice”等。二、句型知识点儿本节课主要学习了以下三个句型：What’syourfavoritefood?：询问他人最喜欢的食物，回答通常为“Ilike…”或“Myfavoritefoodis…”。Ilike…：表示自己喜欢某种食物，可以用来回答“What’syourfavoritefood?”的问题。Doyoulike…?：询问他人是否喜欢某种食物，回答通常为“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”。三、语法知识点儿本节课主要学习了简单的一般疑问句，即以“Do”开头，后面跟动词原形的句子。例如：“Doyoulikerice?”或“Doesshelikenoodles?”等。四、文化知识点儿本节课的食物主题与学生的日常生活密切相关，通过学习本节课，学生可以更好地了解不同国家的饮食习惯和食物文化。例如，中国学生可以通过学习了解到意大利面的起源和制作方法，而外国学生可以通过学习了解到中国的米饭和面条等食品。五、教学难点和重点重点：单词“rice”、“noodles”、“meat”、“egg”、“juice”和句型“What’syourfavoritefood?”、“Ilike…”、“Doyoulike…?”的学习与运用。难点：单词的发音和句型的正确运用，特别是“Doyoulike…?”的疑问句构造。六、教学方法和手段情景教学法：通过设定食物主题的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。互动教学法：通过小组讨论、prwork等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。游戏教学法：通过食物卡片游戏等活动，增加学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。七、教学过程导入：教师通过展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的兴趣。新课呈现：教师通过食物卡片，介绍单词“rice”、“noodles”、“meat”、“egg”、“juice”，并引导学生模仿发音。句型学习：教师通过示范句型“What’syourfavoritefood?”，引导学生回答并练习使用。小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的食物，并用英语表达出来。Prwork：学生两两配对，练习句型“Ilike…”和“Doyoulike…?”，互相询问喜欢的食物。游戏环节：教师准备食物卡片，学生轮流抽取卡片并说出对应的英文单词。总结与巩固：教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，加深记忆。作业布置：学生回家后，用英语与家人分享自己喜欢的食物。八、板书设计板书设计主要包括本节课的关键词汇和句型，例如“rice”、“noodles”、“meat”、“egg”、“juice”，以及句型“What’syourfavoritefood?”、“Ilike…”、“Doyoulike…?”。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容，方便复习和巩固。九、教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和发言情况。发音准确性：检查学生对单词和句型的发音是否准确。口语表达：评估学生在小组讨论和prwork中的口语表达能力。作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，巩固所学内容。十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法和手段同步作业练习题：一、单词填空练习Mymothercan_____________(cook)verywell.A.cooksB.cookedC.cookingD.cookIhavesome_____________(rice)fordinner.A.riceB.noodlesC.meatD.eggShelikestodrink_____________(juice)inthemorning.A.juiceB.waterC.milkD.coffee二、选择题练习What’syourfavoritefood?A.Ilikerice.B.Ilikenoodles.C.Idon’tlikefood.D.Ilikefruit.Doyoulikemeat?A.No,Idon’t.B.Yes,Ido.C.Idon’tlikemeat.D.Yes,Ilikemeat.三、句型练习Completethesentenceswiththecorrectformoftheverblike.A.I_____________(like)rice.B.She_____________(like)noodles.C.He_____________(like)meat.D.They_____________(like)eggs.四、翻译题练习TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.A.我喜欢米饭。B.她不喜欢面条。C.他喜欢肉。D.他们喜欢鸡蛋。一、单词填空练习D2.A3.A二、选择题练习B5.