人教新目标版英语八上Unit 8《How do you make a banana milk shake》（Period 4）教学设计

人教新目标版英语八上Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake》（Period4）教学设计一.教材分析人教新目标版英语八上Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake》主要介绍了如何制作香蕉奶昔。本节课通过描述制作奶昔的步骤和所需材料，旨在帮助学生掌握一般现在时的被动语态和一般现在时的疑问句。教材中包含了丰富的图片、图表和任务型活动，使学生在真实的情境中学习、练习和运用英语。二.学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法，同时具备了一定的听说读写能力。但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，且部分学生的英语基础较薄弱，对语法和词汇的掌握程度不够。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高他们的课堂参与度。三.教学目标知识目标：掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/aredonebysb.学会用一般现在时提问，并能用一般现在时回答有关日常生活中的事物和动作。能力目标：能够运用所学知识，描述制作香蕉奶昔的步骤和所需材料。提高学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。增强学生的团队协作能力，提高他们的自信心。四.教学重难点掌握一般现在时的被动语态结构。学会用一般现在时提问和回答有关日常生活中的事物和动作。正确运用一般现在时的被动语态描述动作的执行者。灵活运用一般现在时进行提问和回答。五.教学方法任务型教学法：通过完成各种真实的任务，让学生在实践中学习和运用英语。情境教学法：创设真实的情境，让学生在具体的语境中学习英语。合作学习法：鼓励学生分组合作，培养他们的团队协作能力。六.教学准备教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、香蕉、牛奶、搅拌器等。教学工具：黑板、粉笔、投影仪、计算机等。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾一般现在时的用法，如“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”，然后引入本节课的主题“制作香蕉奶昔”。呈现（10分钟）教师展示香蕉、牛奶、搅拌器等材料，并用英语描述制作香蕉奶昔的步骤，同时板书被动语态结构“am/is/aredonebysb.”。操练（10分钟）学生分组，每组用英语讨论制作香蕉奶昔的步骤，并表演给其他同学观看。教师适时给予表扬和指导。巩固（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音模仿对话，并进行角色扮演。然后，教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快正确地完成对话。拓展（10分钟）学生分组讨论其他常见的美食制作过程，并用英语描述。各组选代表进行汇报，其他同学听后进行评价。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，包括一般现在时的被动语态和疑问句的用法。家庭作业（5分钟）学生回家后，用英语描述制作一幅自己喜欢的美食的步骤，并写在日记本上。板书（附在课件中）一般现在时的被动语态结构：am/is/aredonebysb.一般现在时的疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，实际教学过程中教师应根据学生的实际情况灵活调整。在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在实践中学习和运用英语。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。课堂实施过程中遇到的问题（1）学生的英语基础参差不齐，导致课堂活动的参与度不高。（2）部分学生在口语表达时存在紧张、害羞的情绪，影响了自己的发挥。（3）在小组活动时，部分学生过于依赖小组成员，自己不主动发言。（4）在提问环节，部分学生对问题的回答不够准确，需要进一步引导。解决办法及改进措施（1）针对学生英语基础参差不齐的问题，我在今后的教学中应关注学生的个体差异，适当调整教学难度，让所有学生都能参与到课堂活动中来。对于基础较差的学生，可以适当降低要求，鼓励他们大胆开口说英语，增强他们的自信心。（2）针对部分学生在口语表达时存在紧张、害羞的情绪，我在课堂上应多给予鼓励和表扬，让他们感受到成功的喜悦。同时，可以一些小型的、轻松的口语活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。（3）针对小组活动时部分学生过于依赖小组成员的问题，我应加强对学生的引导，鼓励他们主动发言。可以设置一些小组竞赛，激发学生的竞争意识，使每个学生都能积极参与到小组活动中来。（4）在提问环节，我应根据学生的实际情况，适当引导他们回答问题。对于回答不准确的学生，可以给予适当的提示和帮助，引导他们正确回答问题。此外，在教学过程中，我还应注重培养学生的团队协作能力和思维能力。可以通过一些小组讨论、辩论等活动，让学生在实践中培养协作精神和思维能力。总之，本节课的教学让我认识到，在英语教学中，关注学生的个体差异、调动学生的积极性、培养学生的团队协作能力等方面还需进一步加强。在今后的工作中，我将不断学习、总结经验，努力提高自己的教育教学水平。作业是课堂教学的重要补充，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：家庭作业：（1）让学生用英语写一篇关于制作香蕉奶昔的短文，包括制作步骤、所需材料等。（2）让学生模仿本节课所学的对话，与家人或朋友进行角色扮演，并录制成视频。课后作业：（1）让学生收集其他美食的制作过程，用英语进行描述，并在课堂上分享。（2）让学生根据本节课所学的一般现在时的被动语态，编写一个简短的故事，描述一个动作的执行者。作业设计的意图是让学生在课后继续运用所学知识，提高他们的英语写作和口语表达能力。同时，通过课后作业的完成，检验学生对课堂所学内容的掌握程度。教学设计注重学生的主体地位，充分调动了学生的积极性。课堂活动丰富多样，有利于学生提高英语实际应用能力。作业设计具有针对性，有助于巩固所学知识。教师在教学过程中注重培养学生的团队协作能力和思维能力。教学中注意关注学生的个体差异，适当调整教学难度。教师应进一步关注学生的口语表达，提高学生的口语能力。在小组活动环节，教师应加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与。教师应继续努力提高自己的教育教学水平