八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防教案1 （新版）新人教版

八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于八年级生物下册第8章第1节，主题为“传染病及其预防”。具体内容包括：

1.传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2.传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。

3.传染病的流行环节：传染源、传播途径、易感人群。

4.传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

5.常见传染病的预防：流感、肺结核、蛔虫病等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生建立对传染病的正确认知，理解生命健康的重要性，形成对生命尊重的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析传染病流行环节、设计预防措施的能力，发展学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神、信息处理能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注公共健康问题，提高自我保健意识，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、遗传等，同时对七年级下册的《健康与卫生》单元中关于传染病的初步知识有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索生活中的科学现象充满好奇，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过讨论、实验等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对传染病的复杂传播途径和预防措施的理解存在困难。此外，将理论知识与实际生活案例相结合，设计出切实可行的预防措施也是学生面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授、案例研究、小组讨论和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传递传染病的基本概念和预防知识；案例研究法帮助学生深入理解传染病的实际应用；小组讨论和项目导向学习法激发学生的合作精神和问题解决能力。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过播放一段关于传染病流行新闻的视频，引发学生对传染病及其预防的兴趣。

b.讲授与互动：教师引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习打下基础。接着，讲授传染病的概念、特点和流行环节，过程中鼓励学生提问和分享观点。

c.案例分析：提供几个典型传染病的案例，学生以小组为单位进行分析，探讨病例中的传播途径和预防措施，培养学生的科学思维。

d.小组讨论：学生分组讨论如何制定针对特定传染病的预防计划，鼓励他们提出创新性建议，发展学生的科学探究能力。

e.成果展示：每组选取代表进行成果展示，其他小组成员和教师提供反馈，增强学生的沟通能力和自我反思能力。

f.总结与评价：教师引导学生总结本节课的主要内容，并对学生的表现进行评价，强调生命观念和社会责任感。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，将使用PPT展示传染病的相关图片和数据，视频案例以及在线工具进行数据分析和模拟实验。此外，准备纸质案例和预防计划模板，方便学生进行小组讨论和成果展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确了解传染病的基本概念和特点。

-设计预习问题：例如，“传染病是如何传播的？”，“预防传染病的关键措施是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，初步了解传染病的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放传染病案例视频，激发学生对传染病预防的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病的传播途径和预防措施。

-组织课堂活动：小组讨论如何制定针对特定传染病的预防计划。

-解答疑问：及时回答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解传染病的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传染病的相关知识，掌握预防措施。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对性的作业，巩固学生对传染病知识的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的传染病知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。这些病原体可以是微生物，如细菌和病毒，也可以是寄生虫，如疟原虫和钩虫。传染病具有传染性、流行性和季节性等特点。

2.传染病的特点：传染病具有传染性，意味着它可以通过直接或间接接触在个体之间传播。流行性指的是传染病在特定人群中广泛传播的能力。季节性指的是某些传染病的发病率在特定季节较高。

3.传染病的流行环节：传染病的流行涉及三个基本环节，即传染源、传播途径和易感人群。传染源是能够散播病原体的人或动物。传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、食物传播、水传播等。易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

4.传染病的预防措施：预防传染病的关键在于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。控制传染源包括隔离病人、消灭病媒生物等措施。切断传播途径包括个人卫生习惯的培养，如勤洗手、戴口罩等。保护易感人群包括接种疫苗、提高自身免疫力等措施。

5.常见传染病的预防：流感、肺结核、蛔虫病等是常见的传染病。预防流感可以通过接种流感疫苗、保持良好的个人卫生习惯等方式。预防肺结核需要早期发现、早期治疗和控制传染源。预防蛔虫病要注意饮食卫生，避免生食或未煮熟的食物。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕传染病的概念、特点、流行环节和预防措施等方面进行讲解。通过这些例题，学生可以更好地理解和运用所学知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：判断题

判断下列说法是否正确：

1.所有疾病都是传染病。（）

2.传染病的传播途径只有空气传播。（）

答案：

1.错误。并非所有疾病都是传染病，还有一些疾病是由遗传因素、环境因素等引起的。

2.错误。传染病的传播途径包括空气传播、食物传播、水传播等多种方式。

例题2：选择题

选择下列哪个选项是预防传染病最有效的措施？（）

A.定期消毒

B.加强营养

C.接种疫苗

D.避免接触病人

答案：

C.接种疫苗。接种疫苗可以提高人体免疫力，预防某些传染病的发生。

例题3：简答题

请简要解释传染病流行的三个基本环节。（）

答案：

传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。传染源是能够散播病原体的人或动物；传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、食物传播、水传播等；易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

例题4：应用题

某学校发生流感疫情，作为该校的一名教师，你应该如何采取措施预防流感传播？（）

答案：

1.及时报告疫情，配合卫生部门进行调查和处理。

2.加强教室通风，保持室内空气新鲜。

3.指导学生加强个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。

4.建议学生接种流感疫苗，提高免疫力。

5.对疑似病例进行隔离观察，避免聚集性活动。

例题5：案例分析题

阅读以下案例，回答问题：

小明最近感染了蛔虫病，他感到腹部不适，有时伴有腹泻。作为小明的同学，你应该如何帮助他预防蛔虫病的传播？（）

答案：

1.提醒小明注意饮食卫生，避免生食或未煮熟的食物。

2.帮助小明养成良好的个人卫生习惯，如饭前便后洗手。

3.建议小明接种蛔虫疫苗，提高免疫力。

4.向老师报告小明的情况，安排小明隔离治疗，避免传播给其他同学。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授、案例研究、小组讨论和项目导向学习等方法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和参与度。特别是在小组讨论和项目导向学习环节，学生能够积极参与，提出自己的观点和解决方案，这有助于培养他们的合作精神和问题解决能力。

其次，在教学策略上，我设计了一些具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，这有助于培养他们的科学思维能力。同时，我也提供了充足的案例和实际生活场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理上还有待提高。部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的学习。今后，我需要更加注重课堂纪律，确保每位学生都