2023六年级英语下册 Unit 6 Anne wanted to dance第3课时教案 湘少版

2023六年级英语下册Unit6Annewantedtodance第3课时教案湘少版主备人备课成员教材分析《2023六年级英语下册Unit6Annewantedtodance第3课时教案湘少版》是在学生已经学习了英语基础知识的基础上，进一步扩展词汇量和语法知识，通过故事情境引导学生运用英语进行交流和表达。本课时主要讲述Anne想跳舞却因为身高不够而感到沮丧，但是在朋友的鼓励和帮助下，通过穿高跟鞋终于实现了自己的梦想。通过本课时学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，以及与梦想相关的词汇和表达方式。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化意识以及思维品质。

首先，语言能力目标是让学生能够听懂、说出一般过去时态的句子，并能够运用本课所学词汇和表达方式进行日常交流。通过学习Anne的故事，学生能够掌握与梦想相关的词汇，如“dance”、“dream”等，并能够运用这些词汇表达自己的梦想和经历。

其次，文化意识目标是让学生能够理解并尊重不同人的梦想和追求，认识到每个人都有实现自己梦想的权利和机会。通过讨论和分享，学生能够理解到无论身高如何，只要有信心和努力，就能够实现自己的梦想。

最后，思维品质目标是培养学生独立思考和解决问题的能力。通过小组合作和角色扮演等活动，学生需要运用英语进行交流和协作，解决问题，从而培养他们的团队协作能力和创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本单元前两个课时之后，学生已经掌握了一般过去时态的构成和用法，同时也能够听懂并运用本课所学词汇和表达方式进行日常交流。此外，学生对于描述个人情感和体验的句子也有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于英语学习的兴趣主要集中在能够运用英语进行实际交流和表达。在学习能力方面，大部分学生已经具备了基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的句子交流和阅读理解。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和参与式的方式来学习，希望能够通过实际操作和实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一般过去时态的运用，部分学生可能会混淆时态的使用。其次，在运用新词汇和表达方式进行交流时，学生可能会遇到词汇量不足和表达不准确的问题。此外，在小组合作和角色扮演活动中，学生可能需要进一步提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用英语进行交流和表达。例如，通过模拟Anne想要跳舞的情境，让学生扮演不同的角色，进行对话和互动。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用英语。例如，学生可以分组讨论并表演一个与梦想相关的短剧，通过任务完成来提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以提问引导学生思考和回答，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受和兴趣。例如，通过播放一个关于舞蹈的短片，激发学生对舞蹈的兴趣，并引入本课时的主题。

2.教学软件：运用教学软件进行词汇练习和语法练习，提高学生的学习效果和效率。例如，通过教学软件进行听力训练，让学生听懂并模仿Anne的故事，提高他们的听力和口语能力。

3.互动式白板：利用互动式白板进行课堂互动和练习。例如，教师可以在白板上写下关键词汇，引导学生进行单词接龙游戏，增强学生的词汇记忆和运用能力。

4.小组合作：通过小组合作活动，让学生进行讨论和分享。例如，学生可以分组讨论并分享自己的梦想和经历，通过合作和交流，提高他们的团队合作能力和口语表达能力。

5.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话和互动。例如，学生可以分组扮演Anne和她的朋友，进行对话表演，通过角色扮演提高他们的口语表达能力和创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6"Annewantedtodance"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的content，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.一般过去时态：本课时主要讲述了一般过去时态的构成和用法。一般过去时态用于描述过去发生的动作或状态，其构成是主语+动词过去式。通过讲解和练习，让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确运用一般过去时态描述过去的事情。

2.与梦想相关的词汇和表达方式：本课时学习了一些与梦想相关的词汇和表达方式，如“dream”、“wanted”、“dance”等。通过听、说、读、写的练习，让学生掌握这些词汇和表达方式，能够用英语谈论自己的梦想和经历。

3.描述个人情感和体验的句子：本课时通过Anne的故事，让学生学习如何用英语描述个人情感和体验。通过听、说、读、写的练习，让学生能够运用所学知识表达自己的情感和体验。

4.团队合作和角色扮演：本课时通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。在活动中，学生需要运用英语进行交流和协作，解决问题，从而培养他们的团队协作能力和创新思维能力。重点题型整理1.一般过去时态的构成和用法：

题目：请用一般过去时态填空。

答案：I(wanted)togotothepark,butit(rained).

2.与梦想相关的词汇和表达方式：

题目：请用所学词汇和表达方式完成句子。

答案：Mydreamistobecomeateacher.

3.描述个人情感和体验的句子：

题目：请用英语描述一次你的个人情感和体验。

答案：IfelthappywhenIpassedmymathexam.

4.团队合作和角色扮演：

题目：请以小组为单位，选择一个角色扮演活动，用英语进行表演。

答案：Group1:Annewantedtodance,butshewastooshort.Herfriendshelpedherwearhighheelsandshefinallydanced.

5.听力和口语练习：

题目：请听一段对话，并回答问题。

答案：Dialog:A:WhatdidAnnewanttodo?B:Shewantedtodance.A:Whywasshetooshort?B:Becauseshecouldn'treachthedancefloor.A:Howdidherfriendshelpher?B:Theygaveherhighheelstowear.板书设计①一般过去时态的构成和用法

-板书展示一般过去时态的构成：主语+动词过去式

-板书举例一般过去时态的用法：描述过去发生的动作或状态

②与梦想相关的词汇和表达方式

-板书展示与梦想相关的词汇：dream,wanted,dance等

-板书举例与梦想相关的表达方式：Ihaveadreamtobecomeateacher.

③描述个人情感和体验的句子

-板书展示描述个人情感和体验的句子结构：主语+动词过去