2020年度教师招聘考试教育学题库一

教师招聘考试教育学题库一

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【教育学】题库（含答案）（一）

I单选：狭义的教育主要是指（C）。

A.家庭教育B.职业教育C.学校教育

D.社会教育

2单选：教育的本质属性是（C）。

A.阶段性B.阶级性C.培养人的社

会活动D.生产性

3单选：教育是（A）。

A.人类社会独有的活动B.人类与

动物共有的活动

C.现代社会特有的活动D.人类与

其它高等动物独有的活动

4单选：在中国，“教育”一词最早见于（C）。

A.《论语》B.《大学》C.《孟子》

D.《学记》

5单选：最早将“教育”两个字作一词连用的是战

国时期的（B）o

A.孔子B.孟子C.庄子

D.老子

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6单选：（C）被看成是“文雅教育”的源地。

A.印度B.埃及C.雅典

D.斯巴达

7单选：古代斯巴达的教育目的是培养（C）。

A.商人B.政治家C.军人

D.官吏

8单选：古代西欧教育，（A）处于全部学科的“王

冠”地位。

A.神学B.算术C.文法

D.辩证学

9单选：古代中国学校教育的主要内容是六艺，

它包括（D）o

A.礼、乐、射、辞、书、数

B.文法、修辞、辩证法、书数、射御

C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数

D.礼、乐、射、御、书、数

10单选：欧洲封建社会出现的两种类型教育是

骑士教育和（C）。

A.斯巴达教育B.雅典教育C.教

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会学校教育D.实科教育

11单选：强调身心和谐发展，教育内容比较丰

富，方法比较灵活的教育是（D）。

A.古代印度B.古代埃及C.斯

巴达D.雅典

12单选：人类出现专门的教育形式即学校是在

（B）时期。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建

社会D.文明社会

13单选：隋唐以后使得政治、思想、教育的联

系更加制度化的是（D）。

A.察举制B.举孝廉C.九品中

正制D.科举制

14单选：中国古代教育中六艺中的礼，是包括

政治、历史和以“（D）”为根本的伦理道德教育。

A.忠B.仁C,义

D.孝

15单选：中国早在4000多年前的夏代，就有了

（B）教育的形态。

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A.家庭B.学校C.氏族

D.社会

16单选：中国最早出现“学校”这种专门的教育

场所是在（A）。

A.夏朝B.商朝C.周代

D.西汉

17单选：下列说法错误的是（B）。

A.斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军

事训练

B.雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、

政治和哲学方面的教育

C.儒家的经典著作“四书”和“五经”是中国封建

社会教育的主要内容

D.在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七

艺”

18单选：学校产生于（A）教育阶段。

A.古代B.原始C.近代

D.现代

19单选：以注重身心的和谐发展，教育内容比

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较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代

（D）o

A.巴比伦B.埃及C.斯巴达

D.雅典

20单选：在欧洲封建社会，宗教成了封建制度

的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现

了两种类型的教育：（C）和骑士教育。

A.斯巴达教育B.宗教教育C.教会

教育D.雅典教育

21单选：在有史以来的教育中，除（D）以外，

都具有阶级性的特征。

A.古代教育B.近代教育C.现代

教育D.原始教育

22单选：（B）取代传统的“教”与“学”是中国教

育现代化和传统教育学范式进行转换的一个语

日O

A.教授B.教育C.教育学

D.教学

23单选：“活到老，学到老”反映的现代教育特

征是（A）o

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A.终身性B.公平性C.大众

性D.未来性

24单选：“活到老学到老”体现了（B）教育的思

想。

A.全民B.终身C.民主

D.现代

25单选：19世纪初，资产阶级为了适应生产的

需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学

组织形式，实施了“（C）”，使劳动人民的子女

有了一定的受教育的机会。

A.高等教育B.宗教教育C.普及

教育D.骑士教育

26单选：20世纪以后的教育特点有：教育的终

身化、全民化、民主化、多元化和（B）。

A.个性化B.教育技术的现代化

C.个别化D.教育权利的平等化

27单选：当今世界，新科学技术在不断发展和

深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代

教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现

代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的

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要求？（D）。

①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教

育民主化⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多

元化

A.②③④⑤⑥⑦B.①③④⑤⑥⑦

C.①②④⑤⑥⑦D.①②③④⑤⑥⑦

28单选：对教育的等级化、特权化和专制化否

定的教育特征是（C）。

A.教育的终身化B.教育的多元化

C.教育的民主化D.教育的全民化

29单选：社会主义教育事业的（C）主要表现在

教育的领导权和教育目的的制定上。

A.公平性B.民主性C.阶级性

D.社会性

30单选：现代教育的（C）是指：一方面，科学

教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另

一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的

指导，摆脱经验的束缚。

A.公共性B.生产性C.科学性

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D.终身性

31单选：信息技术的日益成熟和普及为实现教

育的第几次飞跃提供了平台？（C）

A.一B.二C.三

D.四

32单选：终身教育是（D）。

A.古代教育的特点B.中世纪教育的特

点

C.近代教育的特点D.现代教育的特点

33单选：自（B）阶段开始，自然科学就成为学

校教学内容的组成部分。

A.原始教育B.近代教育C.现代

教育D.古代教育

34单选：教育同生产劳动分离是（D）。

A.原始教育的特点B.资本主义

教育的特点

C.社会主义教育的特点D.古代教育

的特点

35单选:在现代教育科学体系中，教育学是（C）。

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A.应用学科B.新兴学科C.基础

学科D.边缘学科

36单选：教育学的研究对象是教育（A）。

A.现象和问题B.方针C.政策

D.理论

37单选：教育学就是研究（C）,揭示教育规律

的科学。

A.教育事实和教育现象B.教育事实和

教育问题

C.教育现象和教育问题D.教育方针和

教育事实

38单选：教育学萌芽的标志是（C）的提出。

A.教育价值B.教育规律C.教育

问题D.教育现象

39单选：推动教育学发展的内在动力是（D）的

发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育

现象D.教育问题

40单选：教育的生物起源论和心理起源论的共

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同缺陷是都否认了（C）。

A.教育的科学属性B.教育的生产属性

C.教育的社会属性D.教育的艺术属性

41单选：教育起源于（B）。

A.人类早期的心理模仿B.人

类的生产劳动

C.生物界老动物对幼小动物的照料D.问

题还有待于进一步研究

42单选：马克思主义教育学在教育起源问题上

坚持（A）o

A.劳动起源论B.生物起源论C.心

理起源论D.生物进化论

43单选：教育学史上第一个正式提出教育起源

的学说是（B）。

A.神话起源说B.生物起源说

C.心理起源说D.需要起源说

44单选：认为动物界也存在教育活动的学者是

（C）o

A.孟禄B.杜威C.利托尔

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诺D.斯宾塞

45单选：在教育起源问题上，认为教育的产生

完全来自动物本能的观点是（A）。

A.生物起源说B.神话起源说C.心

理起源说D.劳动起源说

46单选：美国心理学家孟禄认为模仿心理是教

育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（C）。

A.遗传性B.自然性C.目

的性D.获得性

47单选：心理起源说是由（B）提出的。

A.赫尔巴特B.孟禄C.利托

尔诺D.华生

48单选：1956年美国心理学家布卢姆制定出了

《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大

类，即（A）o

A.认知目标、情感目标、动作目标B.认

知目标、情感目标、审美目标

C认知目标、技能目标、动作目标D.认

知目标、情感目标、技能目标

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49单选：结构主义课程理论的代表是（C）。

A.杜威B.怀特海C.布鲁纳

D.克伯屈

50单选：美国的教育心理学家布鲁纳著有《教

育过程》，下列选项对她评价不正确的一项是

（D）o

A.特别重视学生能力的培养

B.提倡发现学习

C.她主张，无论选教什么学科，务必使学生理

解学科的基本结构

D.她的发现学习理论对培养学生的接受能力、

主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行

的

51单选：苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教

学与发展》一书，下列选项中不属于她的主张的

一项是（D）。

A.系统地叙述了学生的发展进程

B.介绍了研究学生学习过程的情况

C.她批评了苏联传统的教学理论对发展学生智

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力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面

D.将教学看作一个系统，主张教学过程的最优

化

52单选：维果茨基提出“教学应走在发展前面”

的含义是（C）o

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B.教学能够不考虑儿童现有的发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区

D.根据学生现有的水平进行教学

53单选：中国尝试编写具有中国特色的马克思

主义教育学始于20世纪（B）。

A.50年代以后B.60年代以后

C.70年代以后D.80年代以后

54单选：中国第一部以马克思主义观点阐述教

育问题的著作是杨贤江的（C）。

A.《教育学》B.《论共产主义教

育》

C.《新教育大纲》D.《民主主义与教

育》

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55单选:中国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学

界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）。

A.陶行知B.杨贤江C.徐

特立D.蔡元培

56单选：下列选项中，对教育学发展阶段表述

正确是（D）。

A.孔子的《论语》是中国最早专门论述教育问

题的著作

B.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一

部教育学著作

C.19出版的《实验教育学》的作者是德国的

梅伊曼

D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其

代表作是《民主主义与教育》

57单选：杨贤江于1930年出版的教育学著作是

（C）o

A.《新编教育学》B.《教育学》C.《新

教育大纲》D.《实用教育学》

58单选：在中国教育史上，最早试图用马克思

主义观点研究教育问题的是（A）。

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A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊

D.王道俊

59单选：（B）标志着规范教育学的建立。

A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔

巴特的《普通教育学》

C.杜威的《民主主义与教育》D.凯洛

夫的《教育学》

60单选：（C）提出著名的“白板说％认为人的

一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天

赋。

A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克

D.福禄贝尔

61单选：“教育一定要成为一种学业，否则无所

希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决

不能成为一种有系统的学问”。这正是（C）的“教

育学”超出她的前人和同代人的地方。

A.培根B.夸美纽斯C.康德

D.赫尔巴特

62单选：1632年英国哲学家（A）首次在科学

分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出

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来。

A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

63单选：被教育学者公认为是标志着教育学从

哲学中独立出来的教育学专著是（C）。

A.赫尔巴特的《普通教育学》B.杜威的

《民主主义与教育》

C.夸美纽斯的《大教学论》D.凯洛夫

的《教育学》

64单选：独立形态时期的第一本教育学著作是

（C）o

A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》

C.《大教学论》D.《论科学的价值和发

展》

65单选：夸美纽斯的《大教学论》被称为是（C）。

A.“教育学的雏形“B.世

界上第一部系统的教育学理论巨著

C.教育学成为一门独立学科的标志D.世

界上第一本研究教学法的书

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66单选：哪部教育著作被人们看做是教育学形

成独立学科的开始？（A）。

A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克

的《教育漫话》

C.卢梭的《爱弥尔》D.赫尔

巴特的《普通教育学》

67单选：培根首次提出把教育学作为一门独立

的学科，她提出的（B）为教育学的发展奠定了

方法论基础。

A.演绎法B.归纳法C.辩证

法D.阶级分析法

68单选：认为实验归纳法是获得真正知识的必

由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础

的是（Oo

A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培

根D.梅伊曼和拉伊

69单选：首次把教育学作为一门独立学科提出

来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学

者分别是（C）。

A.培根夸美纽斯B.夸美纽斯

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赫尔巴特

C.培根康德D.杜威卢

梭

70单选：提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事

物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B）。

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔

巴特D.赞科夫

71单选：下列属于夸美纽斯著作的是（B）。

A.《教育漫话》B.《大教学论》

C.《普通教育学》D.《民主主义与教

育》

72单选:在近代西方教育史上,提出过著名的“白

板说”的教育思想家是（C）。

A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克

D.裴斯泰洛齐

73单选：最早在教学理论上提出班级授课制思

想的是（B）o

A・泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰

洛齐D.凯洛夫

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74单选：最早在理论上对班级授课制加以论证

的教育家是（C）。

A.洛克B.赫尔巴特C.夸美

纽斯D.杜威

75单选：“教育即生活”，“教育是儿童经验的不

断增长，，，“学校即社会，，是（C）的基本观点。

A.实验教育学B.文化教育学

C.实用主义教育学D.批判教育学

76单选：被称为“现代教育学之父”的是（A）。

A.赫尔巴特B.康德C.洛克

D.夸美纽斯

77单选：杜威和她的《民本主义与教育》是20

世纪（C）的代表。

A.人文主义教育学B.存在主义教育学

C.实用主义教育学D.要素主义教育学

78单选：规范教育学的建立标志是德国教育家

赫尔巴特出版的代表作（A）。

A.《普通教育学》B.《大教学论》

C.《爱弥儿》D.《教育学讲授纲要》

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79单选：赫尔巴特在她的《普通教育学》中论

述了教学的四阶段，即（C）。

A.明了、联合、系统、想象B.明了、联

想、系统、手段

C.明了、联合、系统、方法D.清楚、明

了、系统、方法

80单选：教育史上两大对立学派——传统教育

派与现代教育派的代表人物分别是（C）。

A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴

特

C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜

威

81单选：美国实用主义教育家杜威把教学过程

概括为：困难、问题、假设、（C）结论的五步,

简称五步教学法。

A.检验B.论证C.验证

D.说明

82单选：强调教育学的心理学和伦理学基础，

奠定了科学教育学基础的教育家是（C）。

A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特

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D.福禄培尔

83单选：实用主义教育学的代表人物是（D）。

A.乌里B.梅伊曼C.瓦斯凯

D.杜威

84单选：提倡“从做中学”的学习方法的教育家

是（A）o

A.杜威B.巴班斯基C.赞科夫

D.布卢姆

85单选：提出“教育即生长”、“教育即生活”等

教育观念的教育家是（A）。

A.杜威B.福禄贝尔C.陶行知

D.陈鹤琴

86单选：提出“明了、联想、系统、方法”四段

教学法并提出了教学的教育性原则的是（A）。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克

D.杜威

87单选：用实证的方法来研究知识的价值问题,

重视实科教育的教育家是（B）。

A.卢梭B.斯宾塞C.裴斯泰

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洛齐D.赫尔巴特

88单选：在西方教育史上，被认为是现代教育

代言人的是（D）。

A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克

D.杜威

89单选：在西方近代教育思想史上，最能体现

实用主义教育思想的教育家及其著作是（C）。

A.杜威和《普通教育学》B.赫尔巴

特和《普通教育学》

C.杜威和《民主主义与教育》D.赫尔巴

特和《民主主义与教育》

90单选：“产婆术”的提出者是（A）。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多

德D.夸美纽斯

91单选：“劳心者治人，劳力者治于人”的中国

传统儒家思想把（D）相隔离。

A.教育与生活B.教育与经济C.教

育与政治D.教育与生产劳动

92单选：“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（C）的主

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张。

A.儒家B.墨家C.道家

D.老子

93单选：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”

这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石

一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。这句话

出自（A）。

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》

D.《荀子》

94单选：《学记》要求“学不蹦等”、“不凌节而

施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修%属于

（A）教学原则。

A.循序渐进原则B.巩固性原则C因

材施教原则D.直观性原则

95单选：《学记》指出“时教必有正业，退息必

有居学”，这句话体现了（B）。

A.教育与政治的关系B.课内与课外

相结合

C.启发性教学D.教学应遵循

学生的心理发展特点

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96单选：《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，

开而弗达”所阐明的教学原则是（C）。

A.循序渐进原则B.直观性原则C启

发性原则D.因材施教原则

97单选：道家主张教育要（C）。

A.有教无类B.非攻

C“复归”人的自然本性D.建国君民、

教学为先

98单选：反映亚里士多德教育思