八年级生物上册 5.18.2 微生物与人类的关系教案2 北师大版

八年级生物上册5.18.2微生物与人类的关系教案2北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版八年级生物上册第5章第18课第2节“微生物与人类的关系教案2”。课程主要内容包括：

1.微生物的定义和分类，如细菌、真菌、病毒等。

2.微生物在自然界中的作用，如分解有机物、循环养分等。

3.微生物与人类生活的关系，包括微生物对食品的制作、医药的发展、环境的保护等方面的影响。

4.学生通过实验、观察、讨论等方式，了解微生物的特点和价值，培养对微生物的兴趣和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习微生物的特点和作用，使学生能够理解微生物在生态系统中的重要地位，形成对生命世界的敬畏和珍惜的观念。

2.科学思维：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，能够运用科学的思维方法，对微生物的相关问题进行探究和思考。

3.科学探究：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和实验思维，使学生能够运用科学的方法，进行观察、实验和分析，从而得出合理的结论。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神，使学生能够在探究过程中，保持积极的态度，勇于面对困难和挑战。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经在前面的章节中学习了生物学的基本概念和原理，对生命科学有了初步的了解。在学习微生物这一章节时，学生需要将已有的知识与微生物的特点和作用相结合，进一步深入理解生命的多样性和生态系统的运行机制。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过细胞学、遗传学、生态学等基本生物学知识，他们对生物的基本特征和生命过程有一定的了解。然而，对于微生物的分类、形态结构、生活习性等方面的知识较为陌生，需要通过本节课的学习来补充和丰富。

2.能力层面：学生在之前的学习中已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。他们能够通过观察模型、实验操作等方式来理解生物学概念。但在本节课中，需要学生运用已有的观察和实验能力，通过观察微生物的形态和行为，分析微生物与人类生活的关系，进一步培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.素质层面：八年级的学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇心和探索欲望。在学习微生物这一章节时，学生可以通过观察显微镜下的微生物世界，满足他们的好奇心，激发他们对生命科学的兴趣。同时，通过实验和观察，学生可以培养团队合作精神、观察能力和创新思维。

4.行为习惯：学生在之前的学习中形成了一定的学习习惯和行为模式。对于那些对生物学感兴趣的学生，他们可能会积极主动地参与课堂讨论和实验操作，从而更好地理解和掌握微生物相关知识。然而，对于那些对生物学兴趣不浓或学习习惯不好的学生，他们可能会对课堂内容产生抵触情绪，影响学习效果。因此，教师需要关注学生的学习状态，通过引导和激励，帮助他们建立起积极的学习态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版八年级生物上册第5章第18课第2节“微生物与人类的关系教案2”。此外，准备相关学习资料，如讲义、阅读材料等，以丰富学生的学习资源。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解微生物的特点和作用，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，微生物的分类图谱、微生物在自然界中的作用示意图、微生物与人类生活的相关视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要准备显微镜、培养皿、试剂、显微镜片等实验器材，以及实验操作所需的安全装备，如防护眼镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习效果。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作；设置展示区，用于展示学生的实验成果和观察结果。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以确保教学过程的顺利进行。

6.网络资源：如果需要，准备与教学内容相关的网络资源，如在线微生物数据库、微生物研究相关的学术文章等，以便学生进行进一步的探究和学习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道微生物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于微生物的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍微生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微生物的基本概念、分类和作用。

过程：

讲解微生物的定义，包括其主要分类如细菌、真菌、病毒等。

详细介绍微生物的形态结构和生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括微生物的基本概念、分类、案例分析等。

强调微生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用微生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于微生物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《微生物的世界》：一本书籍，详细介绍了微生物的分类、特点、作用等基础知识，适合学生深入了解微生物的多样性。

-《微生物与人类健康》：一本书籍，探讨了微生物对人体健康的影响，包括细菌、病毒等微生物引起的疾病以及微生物在医药领域的应用。

-《微生物与环境》：一本书籍，介绍了微生物在自然界中的作用，包括微生物分解有机物、循环养分等过程，有助于学生理解微生物在生态系统中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-微生物实验：鼓励学生在家中进行微生物实验，如制作酸奶、泡菜等，通过亲身体验了解微生物在食品制作中的应用。

-微生物观察：学生可以在家中寻找微生物，如在花园、河边等地方采集土壤样本，使用显微镜观察土壤中的微生物，了解微生物的形态和习性。

-微生物与人类生活的关系：学生可以进行调查和研究，了解微生物在医药、农业、环保等领域的应用，探索微生物与人类生活的紧密联系。

-微生物探究项目：学生可以组成小组，选择一个微生物相关的话题进行深入探究，如研究微生物在环境保护中的作用，或者探索微生物的新功能和新应用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。评估学生对微生物的基本概念和知识的理解程度，以及他们运用科学思维和探究能力解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力。观察学生是否能够主动思考和提出观点，以及他们能够通过实验和观察来支持和验证自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对微生物知识的掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对微生物分类、形态结构、生活习性和与人类关系等方面的理解。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括撰写关于微生物的短文或报告。观察学生是否能够准确地表达和阐述微生物的相关知识，以及他们能够提出创新的观点和想法。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。教师可以提供积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，并提出改进的建议和指导。同时，教师可以根据学生的表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《微生物的世界》和《微生物与人类健康》两本书籍，以深入了解微生物的分类、特点、作用以及与人类健康的关系。

-视频资源：推荐学生观看《微生物探秘》纪录片，通过视频了解微生物的多样性、形态结构和生活习性。

-实验操作：鼓励学生在家中进行微生物实验，如制作酸奶、泡菜等，通过亲身体验了解微生物在食品制作中的应用。

2.拓展要求：

-自主学习：要求学生在课后自主阅读推荐书籍和观看视频资源，通过阅读和观看了解微生物的基本概念、分类、特点、作用以及与人类生活的关系。

-实验探究：要求学生在家中进行微生物实验操作，通过实验了解微生物的形态结构、