二氧化碳的实验室制法教案 人教版

二氧化碳的实验室制法教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版九年级上册化学第二单元《二氧化碳的实验室制法》教案。通过学习本节课，学生需要掌握二氧化碳的实验室制法原理、实验操作步骤以及实验注意事项。同时，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

本节课的主要内容包括：实验室制取二氧化碳的方法、二氧化碳的收集和检验。在实验过程中，学生将学习如何使用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，并了解二氧化碳的密度比空气大，能溶于水的特性。此外，学生还将学习如何用澄清石灰水检验二氧化碳。

在教学过程中，要注重引导学生通过实验现象总结二氧化碳的性质，培养学生的观察能力和推理能力。同时，教师应提醒学生注意实验安全，掌握正确的实验操作方法。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究二氧化碳的制取与性质，激发学生对化学科学的兴趣。具体目标如下：

1.实验操作能力：学生能够独立完成二氧化碳的实验室制法，掌握实验操作步骤和注意事项。

2.观察能力：学生能够观察并描述二氧化碳与澄清石灰水反应的实验现象，总结二氧化碳的性质。

3.分析问题能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，如解释生活中常见的二氧化碳现象。

4.科学思维：通过实验探究，培养学生运用观察、实验、假设等方法进行科学探究的能力。

5.团队合作：学生在小组讨论和实验过程中，培养合作交流、共同解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了化学基础知识，如物质的组成、化学反应原理等。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，如使用试管、滴定管等实验器材，能够进行简单的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实验性课程具有较强的兴趣，尤其是那些能够直观展示化学现象的实验。学生在实验操作方面具有一定的能力，但需要在本次课程中进一步培养实验观察能力和问题解决能力。在学习风格上，学生偏爱通过实践和观察来学习，对于理论性的知识需要通过实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能对二氧化碳气体的收集和检验方法存在理解困难，不清楚如何判断二氧化碳的产生和收集。此外，学生在实验操作过程中，可能对如何正确使用实验器材、如何观察实验现象等存在挑战。同时，学生可能对实验安全注意事项不够重视，需要在课程中进行强调。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过实验室制取二氧化碳的实验，让学生直观地观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤和实验现象，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固知识。

（3）实验器材和教具：使用实验器材和教具进行实验演示，让学生亲身体验化学实验的魅力，增强学生的实践操作能力。

（4）在线资源：利用在线资源进行扩展教学，提供更多的学习资料和案例，帮助学生拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

（5）评价体系：建立科学的评价体系，包括课堂表现、实验操作、小组讨论等，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳的实验室制法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的实验室制法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“二氧化碳的实验室制法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“二氧化碳的实验室制法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的实验室制法原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的实验室制法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验二氧化碳的实验室制法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的实验室制法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的实验室制法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的实验室制法知识点，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“二氧化碳的实验室制法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“二氧化碳的实验室制法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的实验室制法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能》：介绍实验室制取二氧化碳的详细步骤和注意事项，以及相关实验仪器的使用方法。

-《二氧化碳的性质与应用》：深入探讨二氧化碳的物理化学性质，以及在生活和工业中的应用。

-《实验室安全手册》：强调实验室安全知识，提高学生的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同实验室制取二氧化碳的方法，比较其优缺点。

-研究二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，了解其重要性。

-设计实验验证二氧化碳的性质，如密度、溶解性等。

-调查生活中产生的二氧化碳排放，探讨减少二氧化碳排放的方法。

-研究二氧化碳的捕捉和储存技术，了解其在我国的应用现状和发展趋势。

教学方法与手段：

-自主学习法：引导学生自主阅读拓展材料，培养学生独立获取知识的能力。

-探究学习法：鼓励学生进行课后实验探究，培养学生的实践操作能力和创新思维。

-网络资源法：利用互联网资源，提供更多相关知识和实例，拓宽学生的知识视野。

作用与目的：

-通过对拓展阅读材料的阅读，使学生对二氧化碳的实验室制法和相关知识有更深入的了解。

-培养学生自主学习、探究学习和创新学习的能力，提高学生的综合素质。

-引导学生关注二氧化碳在生活和社会中的应用，提高学生的实际操作能力和社会责任感。

-培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生继续学习的动力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了二氧化碳的实验室制法，通过实验探究了二氧化碳的制取原理和性质。学生通过观察实验现象，掌握了二氧化碳的实验室制法，了解了二氧化碳的物理化学性质，培养了学生的实验操作能力和观察能力。通过小组合作，学生学会了与他人合作交流，提高了团队协作能力。在课堂小结中，教师应强调以下几点：

（1）二氧化碳的实验室制法原理：大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。

（2）二氧化碳的收集方法：由于二氧化碳的密度比空气大，可以采用排水法或向上排空气法收集。

（3）二氧化碳的检验方法：用澄清石灰水检验二氧化碳，观察到浑浊现象。

（4）实验室安全注意事项：强调实验操作过程中要遵循安全规程，确保实验安全。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学知识，教师可以设计以下当堂检测题目：

（1）写出二氧化碳的实验室制法原理。

（2）简述二氧化碳的收集方法及原因。

（3）如何用澄清石灰水检验二氧化碳？

（4）在实验室制取二氧化碳的实验中，应如何确保安全？

（5）根据二氧化碳的性质，请设计一个实验方案，验证二氧化碳的密度比空气大。

（6）请解释二氧化碳在自然界和人类生活中的重要作用。

（7）小组合作完成二氧化碳实验室制法的实验操作，记录实验现象并回答相关问题。

教学方法与手段：

-总结回顾法：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

-检测法：通过当堂检测，检验学生对知识的掌握程度，及时发现问题并给予指导。

-小组合作法：鼓励学生小组合作完成实验操作，培养团队合作能力。

作用与目的：

-通过课堂小结，帮助学生巩固本节课所学知识，提高学习效果。

-通过当堂检测，检验学生对知识的掌握程度，及时发现问题并给予指导。

-培养学生自主学习和解决问题的能力，提高学生的综合素质。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-实验室制取二氧化碳的原理：大理石或石灰石与稀盐酸反应。

-二氧化碳的收集方法：排水法或向上排空气法。

-二氧化碳的检验方法：用澄清石灰水检验。

-实验室安全注意事项：强调实验操作过程中的安全规程。

2.结构清晰，条理分明：

-实验室制取二氧化碳的原理

-二氧化碳的收集方法

-二氧化碳的检验方法

-实验室安全注意事项

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-实验室制取二氧化碳的原理：大理石或石灰石与稀盐酸反应。

-二氧化碳的收集方法：排水法或向上排空气法。

-二氧化碳的检验方法：用澄清石灰水检验。

-实验室安全注意事项：强调实验操作过程中的安全规程。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动形象的插图，如大理石、石灰石、稀盐酸、二氧化碳的分子模型等。

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点内容。

-设计有趣的实验现象插图，如澄清石灰水