人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计1

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计1一.教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要讲述了9加几的计算方法。本节课内容是学生学习加法运算的重要基础，为后续的加法计算和应用打下基础。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握9加几的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。二.学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对加法运算的理解和应用能力较弱。他们在学习9加几时，可能会遇到困难和混淆。因此，教师需要通过具体的情境和操作，让学生直观地感受和理解9加几的计算方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。三.教学目标知识与技能：学生能够理解9加几的计算方法，并能正确进行计算。过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力和数学思维。情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学的乐趣。四.教学重难点教学重点：学生能够理解和掌握9加几的计算方法，并能正确进行计算。教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。五.教学方法情境教学法：通过生动的情境和图片，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对9加几计算方法的理解。引导发现法：教师引导学生观察、思考和发现9加几的计算方法，培养学生的数学思维。六.教学准备教学课件：制作精美的课件，展示9加几的情境和计算方法。教学道具：准备一些实物道具，如小球、小棍等，用于操作和展示。练习题：准备一些9加几的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。七.教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动的情境，如小动物摘水果的故事，引出9加几的问题。引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师展示9加几的计算方法，通过实物道具和课件的辅助，让学生直观地感受和理解9加几的计算过程。引导学生观察和发现9加几的计算规律。操练（10分钟）学生分组进行操作练习，使用实物道具或课件进行9加几的计算。教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正错误。巩固（10分钟）教师给出一些9加几的练习题，学生独立完成并在小组内交流答案。教师选取一些学生的答案进行讲解和点评，巩固学生对9加几计算方法的理解。拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如购物时找零钱的情况，让学生运用9加几的计算方法进行解决。引导学生思考和发现9加几计算方法在实际生活中的应用。小结（5分钟）教师引导学生总结9加几的计算方法，并强调重点和易错点。鼓励学生表达自己的理解和感受，增强自信心。家庭作业（5分钟）教师布置一些9加几的练习题，让学生回家后进行巩固练习。提醒学生按时完成作业，并认真检查。板书（5分钟）教师在黑板上板书9加几的计算方法和重点要点，方便学生复习和记忆。教学过程中每个环节的时间分配仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，认为在教学设计中存在一些不足之处，需要改进和优化。首先，在导入环节，我通过生动的情境和图片引起了学生的兴趣，但在呈现9加几的计算方法时，没有给予学生足够的时间去观察和发现计算规律，导致部分学生在理解上存在困难。其次，在操练环节，我没有给予学生充分的自主权，过于强调教师的引导和纠正，限制了学生的思维和创造力。同时，对于学生的个别疑问，我没有进行针对性的解答，导致学生的疑惑没有得到解决。再次，在巩固环节，我没有充分考虑到学生的差异性，布置的练习题难度不合适，对于学习困难的学生来说，难度过大，而对于学习优秀的学生来说，又过于简单。此外，在拓展环节，我没有很好地将9加几的计算方法与实际生活情境相结合，学生对于计算方法在生活中的应用理解不够深入。针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一、在导入环节，我会给予学生更多的时间去观察和发现9加几的计算规律，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。二、在操练环节，我会充分尊重学生的自主权，鼓励学生大胆尝试和操作，减少对学生的干预。同时，我会针对学生的疑问进行针对性的解答，帮助学生解决困惑。三、在巩固环节，我会根据学生的差异性布置不同难度的练习题，对于学习困难的学生，我会给予个别辅导和指导，帮助他们理解和掌握9加几的计算方法；对于学习优秀的学生，我会适当提高练习题的难度，让他们有更大的挑战和发展空间。四、在拓展环节，我会更好地将9加几的计算方法与实际生活情境相结合，设计一些生活化的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，深入理解和运用9加几的计算方法。总之，本节课的教学让我深刻认识到自己的不足之处，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。作业是巩固学生学习成果的重要环节，为了使学生在课后更好地复习和巩固9加几的计算方法，我设计了以下作业：计算练习：让学生独立完成一些9加几的计算题，包括简单的和稍微复杂一些的题目，以检验学生对9加几计算方法的掌握程度。生活应用：让学生观察和思考自己在生活中遇到的需要进行9加几计算的情境，记录下来并解决这些问题，培养学生的实际应用能力。探索发现：让学生思考和探索，还有哪些其他的计算方法可以用来解决9加几的问题，鼓励学生发挥创造力，培养学生的数学思维。专家在点评我的教学设计时，对我的作业设计给予了充分的肯定。他们认为，我设计的作业既有巩固计算练习，又有生活应用和探索发现，能够全面锻炼学生的计算能力、实际应用能力和数学思维能力。同时，专家也提出了一些建议，他们认为我可以在作业设计中加入一些互动元素，比如让学生和家人一起完成生活应用的题目，或