八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第5节 生物的变异教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第5节生物的变异教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：生物的变异

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5节

4.教学时数：1课时

【教学目标】

1.让学生理解生物变异的概念和分类。

2.使学生掌握生物变异的原因及其在生物进化中的作用。

3.培养学生运用遗传变异知识解释生活现象的能力。

【教学内容】

1.变异的概念与分类

1.1定义变异的概念

1.2介绍可遗传变异和不可遗传变异的特点

2.生物变异的原因

2.1遗传因素导致的变异

2.2环境因素导致的变异

3.变异在生物进化中的作用

3.1变异为生物进化提供原材料

3.2变异在自然选择中的作用

【教学过程】

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考生物为什么会存在变异。

2.基本概念与分类

2.1利用PPT展示变异的定义，引导学生掌握基本概念。

2.2分析可遗传变异和不可遗传变异的特点，举例说明。

3.变异原因

3.1讲解遗传因素导致的变异，结合课本案例分析。

3.2分析环境因素导致的变异，让学生举例说明。

4.变异在生物进化中的作用

4.1讲解变异为生物进化提供原材料，引导学生理解生物多样性的来源。

4.2阐述变异在自然选择中的作用，结合课本案例进行分析。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调变异在生物进化中的重要性。

6.作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

【教学评价】

1.课堂问答：检查学生对变异概念、分类和原因的理解。

2.课后作业：评估学生对变异在生物进化中作用的理解程度。

3.课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考过程。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习生物的变异，使学生能够形成以下核心素养：

1.生命观念：使学生理解生物变异的普遍性和多样性，认识到生物变异是生物进化的基础，进而形成生物多样性的观念。

2.科学思维：培养学生运用科学方法，分析生物变异的类型、原因及其在生物进化中的作用，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.科学探究能力：通过实例分析、课堂讨论等教学活动，激发学生的探究兴趣，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。

4.社会责任：使学生认识到生物变异在生物育种、疾病防治等方面的应用价值，增强学生的社会责任感和使命感。

5.情感态度与价值观：引导学生正确看待生物变异，培养他们关爱生命、尊重自然的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.生物变异的概念及分类。

2.生物变异的原因及其在生物进化中的作用。

难点：

1.理解可遗传变异和不可遗传变异的区别。

2.掌握变异原因中的遗传因素和环境因素对生物变异的影响。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过PPT展示、案例分析、实物观察等多种教学手段，强化学生对变异概念和分类的理解。结合课本中的具体实例，进行详细讲解，确保学生能够掌握。

-采用图示法比较可遗传变异和不可遗传变异，帮助学生直观区分。

-通过互动问答、小组讨论等形式，检验学生对重点知识点的掌握情况。

2.针对难点内容，采用以下策略：

-设计实验模拟或视频资料，展示遗传因素和环境因素对生物变异的影响，增强学生的感性认识。

-引导学生通过实际生活案例，如杂交水稻、转基因技术等，理解遗传变异的实际应用，从而加深对难点知识的理解。

-提供学习指导手册或思维导图，帮助学生构建知识框架，梳理变异原因和进化作用之间的逻辑关系。

-安排课后辅导或小组互助学习，为学生提供额外的支持和帮助，确保难点得到有效突破。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版八年级生物下册教材，提前指导学生预习第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异相关内容。

-准备教学参考资料，如教师用书、教学大纲、课程标准等，以便于教师备课和指导学生。

2.辅助材料：

-收集和整理生物变异相关图片，如遗传变异和环境影响下的生物形态差异，以直观展示变异现象。

-制作和准备变异概念、分类、原因及进化作用相关的PPT，包含清晰的图表和关键信息，方便学生理解和记忆。

-搜集生物变异案例视频，如自然选择下的适应性变异、农业育种中的遗传变异等，增加学生对变异现象的兴趣和认识。

-准备思维导图模板，指导学生绘制生物变异知识结构图，促进知识内化。

3.实验器材：

-根据教学需要，准备实验所需的器材和材料，如显微镜、载玻片、培养皿、植物种子、杂交实验材料等。

-确保实验器材的安全性，进行预实验，检查器材的功能和安全性，避免实验过程中出现意外。

-准备实验操作指南，明确实验目的、步骤、注意事项等，指导学生安全、规范地进行实验操作。

4.教室布置：

-根据教学活动需要，提前布置教室环境。如：

-设置分组讨论区，布置桌椅，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-摆放实验操作台，预留足够空间，确保学生能够安全、方便地进行实验操作。

-安排投影仪和屏幕，确保多媒体资源清晰展示，方便学生观看。

-张贴与生物变异相关的图片、海报等，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。

5.其他资源：

-准备课后作业和练习题，涵盖本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

-收集与生物变异相关的科普文章、学术研究等，供学有余力的学生拓展阅读。

-建立学习交流平台，如微信群、QQ群等，方便师生之间、学生之间进行交流互动，解答疑问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物变异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物变异吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物变异的图片或视频片段，让学生初步感受生物变异的魅力和特点。

简短介绍生物变异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物变异的基本概念、分类和原因。

过程：

讲解生物变异的定义，包括可遗传变异和不可遗传变异的分类。

详细介绍生物变异的原因，如遗传因素和环境因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生物变异的实际应用或作用。

3.生物变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物变异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物变异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物变异的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物变异解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物变异在生物进化、农业生产等方面的未来发展或改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物变异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物变异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物变异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物变异的基本概念、分类、原因及案例分析等。

强调生物变异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物变异。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物变异的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物多样性》一书，深入了解生物多样性的形成与生物变异之间的关系。

-《遗传与变异》科普文章，探讨遗传变异在生物进化中的作用及其应用。

-《环境因素对生物变异的影响》研究报告，分析环境因素如何影响生物的变异现象。

-《现代农业与生物技术》相关章节，了解生物变异在农业育种中的应用及对未来农业发展的影响。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道，收集更多关于生物变异的资料，加深对生物变异概念、分类、原因及其在生物进化中作用的理解。

-布置探究性作业，如让学生调查生活中的遗传变异实例，如不同品种的宠物、植物等，分析其遗传背景和变异特点。

-组织学生参观科研机构、农业试验基地等，了解生物变异在实际科研和生产中的应用，如杂交水稻、转基因技术等。

-鼓励学生进行课后实验探究，如观察和记录不同环境下植物的生长状况，分析环境因素对生物变异的影响。

1.生物多样性的层次与生物变异：

-物种多样性：指生物种类的丰富程度，与生物变异有着密切关系。

-基因多样性：指物种内部个体之间基因的差异，是生物变异的基础。

-生态系统多样性：指生物群落及其生态过程的多样性，生物变异在其中发挥着关键作用。

2.遗传变异的分子机制：

-基因突变：基因序列发生改变，导致遗传信息发生变化，是遗传变异的主要来源。

-染色体重排：染色体结构发生变化，如倒位、易位等，影响基因组的稳定性和表达。

-基因重组：在有性繁殖过程中，父母双方的基因重新组合，产生新的遗传组合。

3.生物变异在生物进化中的应用：

-自然选择：生物变异为自然选择提供了原材料，有助于物种适应环境变化。

-人工选择：人类通过选择具有特定变异的个体进行繁殖，培育出新品种，如农作物、家禽家畜等。

4.生物变异在医学和疾病研究中的应用：

-遗传病研究：通过研究遗传变异与疾病之间的关系，揭示疾病的遗传背景，为疾病诊断、治疗和预防提供依据。

-药物研发：研究生物变异对药物反应的影响，为个体化医疗提供科学依据。课后作业-请结合本节课所学内容，描述两种生物变异的实例，并说明它们分别属于可遗传变异还是不可遗传变异。

-分析生物变异在生物进化过程中的作用，并举例说明。

-探讨环境因素如何影响生物的遗传变异，请给出一个具体实例并解释原因。

2.重点题型补充和说明举例：

题型一：描述生物变异的实例及分类

-实例一：某植物在强光环境下生长的个体叶片颜色较深。这属于不可遗传变异，因为叶片颜色的变化是由环境因素（光照）引起的，遗传物质并未发生改变。

-实例二：某昆虫的个体出现翅膀颜色变异。这属于可遗传变异，因为翅膀颜色的变化是由基因突变引起的，这种变异可以通过遗传传递给后代。

题型二：生物变异在生物进化过程中的作用

-例子：在自然选择过程中，具有有利变异的个体更容易在生存竞争中获胜，从而将有利基因传递给后代，推动物种进化。

题型三：环境因素对生物遗传变异的影响

-实例：某地区的水稻品种在土壤缺铁环境下生长，出现叶片发黄的现象。这是环境因素（土壤缺铁）影响生物遗传变异的例子，缺铁导致植物无法正常合成叶绿素，从而影响叶片颜色。

题型四：分析遗传变异在农业育种中的应用

-例子：通过杂交育种，将两个不同品种的水稻进行杂交，获得具有优良性状的新品种，如高产量、抗病性强等。

题型五：探讨遗传变异在疾病研究中的