七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教学设计+教案+素材 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教学设计+教案+素材新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己。本节课旨在让学生理解做更好的自己的意义，并学会如何做更好的自己。具体内容包括：

1.认识自己的优点和不足，并学会接纳自己。

2.学会欣赏自己的独特性和努力。

3.明白做更好的自己需要扬长避短，需要主动改正缺点，需要不断激发自己的潜能。

4.理解做更好的自己是与他人共同生活的需要，也是为他人、为社会带来福祉的需要。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已初步学习了七年级道德与法治的相关知识，对本节课的内容有一定的了解。

2.学生在生活中对自己的认识有所积累，可以通过本节课的学习更深入地理解做更好的自己的意义和方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的自我认识和自我接纳能力，帮助他们理解自己的优点和不足，并学会接纳自己。

2.培养学生的自我欣赏和自我激励能力，让他们学会欣赏自己的独特性和努力，并不断激发自己的潜能。

3.提高学生的自我改进和自我成长能力，让他们明白做更好的自己需要扬长避短，需要主动改正缺点，需要不断激发自己的潜能。

4.培养学生的同理心和责任感，让他们理解做更好的自己是与他人共同生活的需要，也是为他人、为社会带来福祉的需要。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解做更好的自己的意义和重要性。

2.学生能够学会如何认识自己的优点和不足，并接纳自己。

3.学生能够掌握做更好的自己的方法和技巧，包括扬长避短、改正缺点和激发潜能。

4.学生能够明白做更好的自己与他人共同生活的需要，以及为他人、为社会带来福祉的意义。

难点：

1.学生如何深入理解并接纳自己的优点和不足。

2.学生如何学会欣赏自己的独特性和努力。

3.学生如何主动改正自己的缺点并激发潜能。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享和个人反思等方式，帮助学生深入理解并接纳自己的优点和不足。

2.通过案例分析、讨论和小组合作等方式，引导学生学会欣赏自己的独特性和努力。

3.通过小组讨论、角色扮演和实践活动等方式，鼓励学生主动改正自己的缺点并激发潜能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过讲解做更好的自己的意义和重要性，引导学生理解课程的核心概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并互相鼓励和接纳。

3.实验法：通过角色扮演和实践活动，让学生亲身体验做更好的自己的过程和方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等材料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

3.案例分析：通过提供相关案例，让学生深入理解做更好的自己的意义和方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解做更好的自己的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做更好的自己内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确做更好的自己的教学目标和做更好的自己的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保做更好的自己教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习做更好的自己的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入做更好的自己学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的做更好的自己的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为做更好的自己新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解做更好的自己的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出做更好的自己的重点，强调做更好的自己的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕做更好的自己的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对做更好的自己的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决做更好的自己的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的做更好的自己的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与做更好的自己内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合做更好的自己内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习做更好的自己的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的做更好的自己的内容，强调做更好的自己的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的做更好的自己的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为新人教版七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己。以下是本节课的知识点梳理：

1.做更好的自己的意义：

-做更好的自己是与他人共同生活的需要。

-做更好的自己是为他人、为社会带来福祉的需要。

2.认识自己：

-优点：每个人都有自己的优点，要认识到自己的优点并加以发挥。

-不足：每个人都有自己的不足，要正确面对并努力改进。

3.接纳自己：

-接纳自己的优点：认识到自己的优点，自信心得到提升。

-接纳自己的不足：理解自己的不足，积极寻求改进。

4.欣赏自己：

-独特性：每个人都有自己的独特性，要学会欣赏自己的独特性。

-努力：每个人都有自己的努力，要学会欣赏自己的努力。

5.做更好的自己的方法：

-扬长避短：发挥自己的优点，避免暴露自己的不足。

-改正缺点：主动改正自己的缺点，提高自己的能力。

-激发潜能：不断激发自己的潜能，实现自我成长。

6.自我改进和自我成长：

-自我改进：认识自己的不足，主动寻求改进的方法。

-自我成长：通过不断学习和实践，提高自己的能力和素质。

7.同理心和责任感：

-同理心：理解他人的感受和需求，关心他人的福祉。

-责任感：对自己的行为负责，为他人、为社会带来福祉。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-注意学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、与他人合作。

-评估学生在课堂活动中的表现，是否能够正确运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够主动参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

-学生能够倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和合作。

-学生能够准确、清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-学生能够在规定时间内完成随堂测试题。

-学生能够正确回答测试题，掌握所学知识。

-学生能够运用所学知识解决问题，展示自己的学习效果。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，作业质量符合要求。

-学生能够认真对待作业，努力提高自己的学习能力。

-学生能够主动请教教师，及时订正作业中的错误。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方。

-根据小组讨论成果展示，给予学生具体的反馈和建议，鼓励学生继续努力。

-根据随堂测试和作业完成情况，对学生的学习成果进行评价，提出进一步的要求和期望。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和疑问，培养学生的主动学习意识。

-关注学生的个人成长，给予个性化的指导和建议，帮助学生更好地发展。板书设计1.做更好的自己的意义：与他人共同生活、为他人、为社会带来福祉

2.认识自己：优点、不足

3.接纳自己：优点、不足

4.欣赏自己：独特性、努力

5.做更好的自己的方法：扬长避短、改正缺点、激发潜能

6.自我改进和自我成长：自我改进、自我成长

7.同理心和责任感：同理心、责任感

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我深刻认识到自己在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足之处。首先，在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，但部分学生仍表现出一定的被动学习状态，缺乏主动参与和思考。其次，在教学策略上，我设计了课堂互动环节，但部分学生参与度不高，互动效果不明显。最后，在教学管理上，我注意关注学生的学习情况，但仍有部分学生未能及时跟上教学进度，影响了整体教学效果。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。首先，学生对做更好的自己的意义和方法有了更深入的理解，能够认识到做更好的自己的重要性。其次，学生掌握了做更好的自己的方法和技巧，能够在日常生活中运用所学知识，提高自己的能力。最后，学生在课堂互动和小组讨论中，展现了良好的合作精神和沟通能力，增强了团队协作能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.进一步优化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过设置悬念、引