专项素养巩固训练卷(五)工艺流程图题教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）

专项素养巩固训练卷(五)工艺流程图题教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：化学工艺流程图题教学

2.教学年级和班级：九年级化学班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能理解化学工艺流程图的基本组成部分及表示方法。

2.学生能通过流程图分析化学反应的步骤和条件。

3.学生能运用工艺流程图解决实际问题。

三、教学内容

1.工艺流程图的基本组成：反应物、产物、反应条件等。

2.工艺流程图的表示方法：符号、箭头、文字说明等。

3.工艺流程图在化学实验和工业生产中的应用。

四、教学步骤

1.导入：通过一个简单的化学实验流程图，引导学生思考工艺流程图的作用。

2.新课讲解：详细讲解工艺流程图的基本组成和表示方法，结合课本实例进行分析。

3.练习：学生自主完成一份工艺流程图的绘制，教师进行点评和指导。

4.应用：学生分组讨论，运用工艺流程图解决实际问题，如化学实验设计、工业生产流程优化等。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调工艺流程图在化学学习和实际应用中的重要性。

五、课后作业

1.绘制一份复杂的化学工艺流程图，包括反应物、产物、反应条件等。

2.写一篇短文，阐述工艺流程图在化学实验和工业生产中的应用。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括工艺流程图的绘制和短文的撰写。

3.实践应用能力：评估学生在实际问题中运用工艺流程图的能力。

七、教学资源

1.课本：《化学》九年级上册

2.教学课件：工艺流程图的讲解和实例分析

3.练习题：专项素养巩固训练卷(五)工艺流程图题核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.宏观辨识与微观探析：通过学习工艺流程图，使学生能够从宏观角度识别化学反应的流程，从微观角度探析反应物与产物之间的关系。

2.证据推理与模型建构：学生通过分析课本中的实例，学会运用证据推理的方式，建构化学工艺流程图模型，以揭示化学反应的本质。

3.科学探究与创新意识：在绘制工艺流程图的过程中，鼓励学生提出新观点，发挥创新意识，培养独立思考和解决问题的能力。

4.科学态度与责任：通过学习化学工艺流程图在实际应用中的重要性，使学生认识到化学知识在工业生产和环境保护等方面的责任，培养学生的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学反应的基本概念、物质的性质和变化等基础知识。此外，学生应该具备一定的绘图能力，能够绘制简单的化学反应方程式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动来学习，对于理论性的知识可能略感枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工艺流程图的基本组成和表示方法方面，学生可能会遇到一些困难。此外，运用工艺流程图解决实际问题可能对学生提出较高的要求。在学习过程中，学生可能对于如何将理论知识与实际应用相结合感到困惑。同时，部分学生可能在绘图方面存在一定的困难，需要教师的耐心指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、粉笔、工艺流程图模板、绘图工具。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学课件、作业和交流。

3.信息化资源：化学学科相关网站、在线教育平台、化学教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、问答、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的工艺流程图相关资料，要求学生提前阅读并理解基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“工艺流程图是如何表示化学反应步骤的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学工艺流程图的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉工艺流程图的基本概念，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入工艺流程图的重要性。

-讲解知识点：详细讲解工艺流程图的组成和绘制方法。

-组织课堂活动：学生分组绘制一个简单的工艺流程图，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对工艺流程图的概念和绘制方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中合作绘制工艺流程图，实际操作。

-提问与讨论：学生针对绘制过程中遇到的问题进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，为学生提供工艺流程图的知识框架。

-实践活动法：学生通过实际操作，加深对工艺流程图的理解。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队协作能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握工艺流程图的基本知识和绘制技巧。

-通过实践活动，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道复杂的工艺流程图题目，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐一些拓展阅读材料，如工业生产中的工艺流程图案例。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成布置的工艺流程图作业。

-拓展学习：学生查阅提供的拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习的能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的工艺流程图知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的知识应用能力和创新思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.工艺流程图的基本组成：学生需要了解工艺流程图包括反应物、产物、反应条件、设备、符号等基本元素，以及它们在图中的表示方法和相互关系。

2.工艺流程图的绘制方法：学生需要学习如何绘制工艺流程图，包括符号的使用、箭头的方向、文字的说明等，以及如何清晰地表达化学反应的步骤和条件。

3.工艺流程图在化学实验中的应用：学生需要了解在化学实验中如何使用工艺流程图来表示实验步骤、反应条件和设备等，以便于实验的进行和结果的分析。

4.工艺流程图在工业生产中的应用：学生需要了解工艺流程图在工业生产中的重要性，以及如何使用工艺流程图来表示生产过程中的各个步骤、条件和设备等，以便于生产的安排和管理。

5.工艺流程图的优化和改进：学生需要学习如何根据实际情况对工艺流程图进行优化和改进，以提高生产效率和降低成本。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在课前的自主探索环节，学生对于工艺流程图的基本概念和组成元素的理解存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加明确地引导学生掌握这些基本概念，并加强对其应用的训练。

其次，在课中的强化技能环节，我发现学生在实际绘制工艺流程图时，对于如何表达化学反应的步骤和条件仍然感到困惑。为了改善这一点，我计划在未来的课堂上更多地提供实际案例，让学生通过分析和讨论，加深对工艺流程图绘制方法的理解。同时，我还应该鼓励学生提出问题，并及时给予解答和指导，以确保他们能够掌握这一技能。

此外，我也认识到在课后拓展应用环节，学生对于如何将所学知识应用于实际情况中还缺乏实践经验。为了改变这一现状，我计划组织更多的实践活动，如参观工厂或进行实验操作，让学生亲身体验工艺流程图在工业生产中的应用。同时，我还将引导学生进行反思总结，鼓励他们提出自己的见解和改进建议，以培养他们的创新意识和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《化学工艺流程图在工业生产中的应用》等相关书籍，以深入了解工艺流程图在工业生产中的应用。

-视频资源：建议学生观看《化学工艺流程图解析》等视频，以直观地了解工艺流程图的绘制方法和应用。

-实际案例：鼓励学生查阅相关网站或书籍，寻找实际工业生产中的工艺流程图案例，以加深对工艺流程图在实际中的应用的理解。

-实验操作：鼓励学生利用实验室或家庭实验条件，进行简单的化学实验操作，以加深对工艺流程图的理解和应用。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，以加深对工艺流程图的理解和应用。

-推荐阅读材料：教师可为学生提供阅读材料，以供学生参考和拓展。

-解答疑问：教师可为学生解答在学习过程中遇到的问题，以帮助学生更好地理解和应用工