2024年秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise教案 （新版）人教新目标版

2024年秋八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise教案（新版）人教新目标版教材分析《2024年秋八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise教案（新版）人教新目标版》是一份针对八年级学生的英语教学设计，内容涵盖了频率副词、一般现在时以及日常活动等主题。本节课旨在帮助学生掌握询问和描述日常活动频率的表达方式，并能够运用一般现在时进行准确的自我介绍和交流。通过课本中的任务型活动和互动式对话，学生能够提高听说能力和合作能力，同时培养对健康生活方式的认识。教学设计紧密联系学生的生活实际，活动丰富且具有针对性，符合《义务教育英语课程标准(2011年版)》的要求。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Howoftendoyouexercise，学生将能够掌握询问和描述日常活动频率的表达方式，提高听说能力和合作能力，培养对健康生活方式的认识。同时，通过对比不同文化背景下的运动习惯，增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，培养逻辑思维和批判性思维。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，提高自主学习能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.频率副词的运用

2.一般现在时的构成和运用

3.日常活动的表达

难点：

1.频率副词与动词第三人称单数的搭配

2.一般现在时的否定句和疑问句结构

3.描述自己和他人的日常活动

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生熟练掌握频率副词与动词的搭配。

2.通过PPT展示和练习，让学生掌握一般现在时的否定句和疑问句结构。

3.创设情境，让学生在角色扮演和小组讨论中练习描述日常活动。

4.利用小组竞赛和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

5.提供丰富的练习资源，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学会询问和描述日常活动频率，提高学生的口语交际能力。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，同时锻炼学生运用英语描述日常活动的能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在角色扮演和互动式活动中，更好地理解和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习资料、课件和作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.数字化教学工具：运用语音识别、在线翻译等数字化教学工具，帮助学生纠正发音，提高听说能力。

4.课堂互动软件：通过课堂互动软件，开展小组竞赛、互动游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.移动学习设备：鼓励学生使用平板、手机等移动设备，开展自主学习和合作学习，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动频率询问和描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和描述日常活动的频率吗？”

展示一些关于不同年龄段人群日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受描述日常活动的重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.频率副词和一般现在时讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词和一般现在时的基本概念和用法。

过程：

讲解频率副词的定义和常见频率副词，让学生掌握询问频率的常用表达方式。

详细介绍一般现在时的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情境交际练习（15分钟）

目标：通过创设情境，让学生在实际语境中运用频率副词和一般现在时描述日常活动。

过程：

创设不同场景，让学生练习运用频率副词和一般现在时描述日常活动。

学生分角色扮演，进行对话练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，纠正发音并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动频率相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的不同角度和表达方式，以及如何在对话中运用频率副词和一般现在时。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动频率询问和描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、不同角度的表达以及运用的频率副词和一般现在时。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动频率询问和描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括频率副词的用法、一般现在时的构成和运用以及情境交际练习等。

强调在日常交流中运用频率副词和一般现在时描述日常活动的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常活动频率的英文报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于日常活动频率的英语绘本，如《TheActiveKids》等，让学生在阅读中感受语言的应用，提高阅读能力。

-在线英语学习平台：推荐学生使用Duolingo、RosettaStone等在线英语学习平台，进行自主学习和练习询问和描述日常活动频率的对话。

-英语电影片段：选取一些英语电影片段，如《TheKing'sSpeech》、《LaLaLand》等，让学生观看并模仿其中的英语口语表达。

2.拓展建议：

-开展英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行日常活动频率相关的英语交流，提高口语表达能力。

-观察生活并记录：让学生观察周围人的日常活动，记录下他们的活动频率，并尝试用英语进行描述。

-制作英语手抄报：让学生制作关于日常活动频率的英语手抄报，通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，提高英语综合运用能力。

-邀请外教进行课堂互动：如果条件允许，可以邀请外教参与课堂活动，与学生进行日常活动频率相关的互动游戏和对话练习，提高学生的口语交际能力。

-组织英语主题活动：例如，举办一场以“我的日常活动”为主题的英语演讲比赛或小组讨论活动，让学生在准备和参与过程中，深入研究和运用日常活动频率相关的英语表达。板书设计1.频率副词和动词搭配

-重点知识点：频率副词（如：always,usually,often,sometimes,never）与动词第三人称单数（如：goes,plays,eats）的搭配。

-板书示例：

```

频率副词+动词第三人称单数

alwaysgoes

usuallyplays

ofteneats

sometimesgoes

neverplays

```

2.一般现在时结构

-重点知识点：一般现在时的构成（主语+动词原形/动词第三人称单数+其他）和否定句/疑问句结构。

-板书示例：

```

一般现在时结构

主语+动词原形/动词第三人称单数+其他

Hegoestoschool.

Sheplaysbasketball.

Theyeathealthyfood.

```

3.日常活动描述

-重点知识点：使用一般现在时描述不同人的日常活动频率。

-板书示例：

```

描述日常活动

Myfriend:

-Hegoestoschooleveryday.

-Sheplaysbasketballonweekends.

Yourfriend:

-Hegoesswimminginthemorning.

-Sheeatshealthyfoodforbreakfast.

```课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过随机提问的方式，了解学生对频率副词、一般现在时以及日常活动描述的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，鼓励正确回答的学生，并对错误回答的学生进行指导和纠正。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂活动中的参与程度、合作能力和语言运用情况。通过观察，教师可以了解学生在实际操作中对知识的运用程度，从而为下一步的教学提供依据。

-测试：在课堂中，教师可以设计一些简短的小测验，如选择题、填空题等，以检验学生对频率副词和一般现在时的掌握情况。测试后，教师应及时批改试卷，了解学生的学习效果，并为学生提供个性化的反馈。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的语法、拼写等基本错误，并对作业中的亮点进行表扬。在批改过程中，教师可以对学生的问题进行分类整理，以便在课堂上进行有针对性的讲解。

-作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，指出普遍存在的问题，并提供改进建议。通过作业点评，学生可以了解自己的优势和不足，激发学习动力。

-鼓励与激励：教师应积极鼓励学生，对学生的努力和进步给予肯定。对于表现优秀的学生，可以给予适当的奖励，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师应关注学习困难的学生，提供必要的帮助和支持，帮助他们提高学习成绩。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流与合作。

-互评方式：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价对方的口头表达和作业完成情况。学生可以通过提问、讨论等方式，了解彼此的学习成果和问题，从而促进相互学习。

-互评反馈：在学生互评过程中，教师应引导学生关注对方的优点和不足，给予客观、具体的评价。学生可以通过填写评价表、撰写互评报告等方式，对同伴的学习情况进行记录和反馈。

-互评总结：在课堂结束前，教师应对学生互评的结果进行总结，强调学生的优点和需要改进的地方。同时，教师应鼓励学生继续努力，积极参与课堂活动，提高自己的学习能力。教学反思今天的英语课，我教授了八年级上册Unit2"Howoftendoyouexercise?"，主要内容是频率副词、一般现在时以及日常活动的表达。在教学过程中，我采用了交际法、任务型教学法和情境教学法，充分利用了多媒体设备和网络教学平台，力求提高学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功地引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，初步了解了本节课的主题。在讲解频率副词和一般现在时时，我通过详细的讲解和实例分析，帮助学生理解了这些概念和用法。在情境交际练习中，学生分组进行了角色扮演，有效地提高了他们的口语交际能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在使用频率副词和一般现在时描述日常活动时，仍然存在一些语