六年级上册信息技术泰山版第9课 腾云驾雾观泰山 （教案）

六年级上册信息技术泰山版第9课腾云驾雾观泰山（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册信息技术泰山版第9课“腾云驾雾观泰山”，重点让学生通过信息技术手段了解泰山，体验虚拟旅游。教学内容涉及教材中“网络探险家”章节，包括使用网络搜索引擎、查看电子地图、虚拟现实技术体验等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了计算机网络的基础知识，如上网搜索信息、使用电子地图等。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，深入了解泰山文化，体验虚拟现实技术，实现从理论知识到实践操作的过渡。通过本节课的学习，学生将进一步提高信息素养，培养探究精神和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：学生能通过搜索引擎，独立查找泰山相关信息，提高信息检索能力。

2.信息技术应用：学生掌握虚拟现实技术在旅游中的应用，提升实践操作能力。

3.文化意识：学生通过了解泰山文化，增强对传统文化的认识，培养民族自豪感。

4.协作交流：学生在小组合作中，学会分享信息、沟通交流，提高团队协作能力。

5.问题解决：学生能够运用所学知识，解决虚拟旅游过程中遇到的问题，提升问题解决能力。重点难点及解决办法重点：运用网络搜索引擎查找泰山相关信息，体验虚拟现实技术观泰山。

难点：准确使用关键词进行搜索，理解并操作虚拟现实技术。

解决办法：

1.重点突破：通过示范操作，引导学生学会使用关键词进行高效搜索，强调搜索技巧的重要性。

-策略：教师演示，学生跟随操作，互相交流搜索心得，总结高效搜索方法。

2.难点突破：分组合作，让学生在小组内共同探讨虚拟现实技术的操作方法，相互学习，共同解决问题。

-策略：提供操作指南，设置操作任务，鼓励学生尝试和探索，教师巡回指导，及时解答疑问。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解泰山的文化背景、搜索技巧等，为学生奠定基础知识。

(2)讨论法：针对虚拟现实技术的应用，组织学生进行小组讨论，激发学生思考，提高课堂互动性。

(3)实践操作法：引导学生亲自动手操作，体验网络搜索和虚拟现实技术，将理论知识与实际应用相结合。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示泰山的图片、视频等资料，增强学生的视觉体验。

(2)教学软件：运用搜索引擎、虚拟现实软件等，让学生在课堂上实时操作，提高教学趣味性和实效性。

(3)网络资源：充分利用互联网资源，为学生提供丰富的泰山相关信息，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泰山的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道泰山吗？它在我国历史和文化中有什么特殊地位？”

展示一些关于泰山的图片或视频片段，让学生初步感受泰山的自然风光和文化底蕴。

简短介绍泰山的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.泰山基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泰山的基本信息、地理位置和文化背景。

过程：

讲解泰山的地理位置、主要景点和历史文化，包括其主要地理特征和传说故事。

使用图表或示意图展示泰山的地理位置和景区分布，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解泰山在历史和文化中的地位。

3.网络搜索与虚拟现实技术体验（20分钟）

目标：通过具体操作，让学生深入了解网络搜索和虚拟现实技术在旅游中的应用。

过程：

选择几个典型的泰山网络搜索和虚拟现实体验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、操作方法和意义，让学生全面了解网络搜索和虚拟现实技术的实用性。

引导学生思考这些技术如何应用于实际旅游活动，以及如何解决旅游中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泰山相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何利用网络搜索和虚拟现实技术优化泰山旅游体验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络搜索和虚拟现实技术应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络搜索和虚拟现实技术在旅游中的应用和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泰山的基本信息、网络搜索和虚拟现实技术的应用等。

强调这些技术在现实旅游活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于泰山旅游的短文，运用网络搜索和虚拟现实技术进行资料收集和体验分享，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握了网络搜索的基本方法和技巧，能够高效地查找泰山相关信息，拓宽了知识视野。

2.了解了虚拟现实技术在旅游中的应用，亲身体验了虚拟现实观泰山，增强了实践操作能力。

3.深入了解了泰山的历史文化、自然景观和地理特点，提高了对传统文化的认识，增强了民族自豪感。

4.学会了在小组合作中分享信息、沟通交流，提升了团队协作能力和问题解决能力。

5.能够运用所学知识，结合网络搜索和虚拟现实技术，解决实际旅游中的问题，提高了解决实际问题的能力。

6.培养了信息意识、信息技术应用、文化意识和协作交流等核心素养，为今后的学习和生活打下了坚实基础。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在网络搜索方面：

-能够熟练使用关键词进行搜索，提高了搜索效率。

-学会了分析搜索结果，筛选出有价值的信息。

-了解到了搜索引擎的高级用法，如使用布尔运算符、限定搜索范围等。

2.学生在虚拟现实技术体验方面：

-掌握了虚拟现实设备的基本操作方法。

-体验了虚拟现实技术在旅游中的应用，对旅游业的发展有了更深刻的认识。

-能够分析虚拟现实技术在旅游中的优势和不足，提出改进意见。

3.学生在泰山文化了解方面：

-了解了泰山的地理位置、历史文化和主要景点。

-认识到了泰山在我国历史和文化中的地位，增强了民族自豪感。

-能够结合实际案例，分析泰山文化对现代旅游业的影响。

4.学生在小组合作方面：

-学会了在小组内分享信息，提高了团队协作能力。

-通过讨论和交流，解决了虚拟旅游中遇到的问题，提升了问题解决能力。

-能够倾听他人意见，接纳不同的观点，增强了沟通能力。

5.学生在课后作业方面：

-撰写了关于泰山旅游的短文，巩固了所学知识。

-运用网络搜索和虚拟现实技术收集资料，提高了信息素养。

-通过分享自己的体验和感受，激发了其他学生对泰山的兴趣。重点题型整理1.分析题：请结合网络搜索结果，分析泰山的地理位置、历史文化和主要景点。

答案：

泰山的地理位置位于我国山东省中部，东临大海，西接黄河，南靠曲阜，北依济南。泰山历史文化悠久，被誉为“五岳之首”，是封禅和朝拜的重要场所。主要景点包括南天门、玉皇顶、天街、日观峰等。

2.应用题：请运用虚拟现实技术，设计一个泰山旅游的虚拟现实体验方案。

答案：

方案包括以下内容：

（1）选择泰山的经典景点，如南天门、玉皇顶等，进行三维建模。

（2）设计虚拟现实路线，让游客可以沿着预设路线游览景点。

（3）加入语音解说功能，介绍各个景点的历史文化和自然特点。

（4）设置互动环节，如在景点拍照留念、与虚拟导游交流等。

3.讨论题：请结合案例分析，讨论虚拟现实技术在旅游业中的应用优势及不足。

答案：

优势：

（1）提供身临其境的体验，让游客在未出行前就能感受到景区的魅力。

（2）突破时间和空间的限制，让游客随时随地体验景点。

（3）减少对景区的破坏，保护生态环境。

不足：

（1）技术设备成本较高，普及程度有限。

（2）虚拟现实体验与实际旅游体验存在差距，可能影响游客的出行决策。

4.设计题：请设计一份关于泰山旅游的网络搜索指南，包括关键词、搜索策略和相关信息。

答案：

一、关键词：

泰山、泰山旅游、泰山景点、泰山历史文化、泰山地理位置

二、搜索策略：

（1）使用布尔运算符，如“泰山AND旅游”，提高搜索精度。

（2）利用限定搜索范围，如搜索泰山相关新闻、论文等，获取更多有价值信息。

三、相关信息：

（1）泰山旅游景点介绍

（2）泰山旅游攻略

（3）泰山历史文化故事

（4）泰山地理位置及交通指南

5.综合题：请结合本节课所学内容，谈谈你对泰山旅游业的未来发展及创新策略。

答案：

未来发展：

（1）加强泰山文化传承，挖掘历史文化资源，提升泰山旅游的品牌价值。

（2）利用虚拟现实技术，开发更多创新的旅游产品，提高游客体验。

（3）推广网络搜索和智能化旅游服务，提高旅游业的运营效率。

创新策略：

（1）结合大数据分析，了解游客需求，实现精准营销。

（2）开发泰山特色旅游纪念品，提高旅游收入。

（3）开展线上线下相结合的旅游活动，拓宽旅游市场。板书设计1.重点知识点：

①泰山的地理位置、历史文化和主要景点

②网络搜索的基本方法和技巧

③虚拟现实技术在旅游中的应用

④小组合作分享和交流

⑤泰山旅游业的未来发展及创新策略

2.重点词：

①泰山

②网络

③虚拟现实

④合作

⑤创新

3.重点句：

①泰山，五岳之首，历史悠久，文化底蕴丰富。

②网络搜索，高效获取信息，拓宽知识视野。

③虚拟现实，身临其境，体验未来旅游。

④小组合作，分享智慧，共同成长。

⑤泰山旅游，创新发展，助力旅游业繁荣。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计时，可以使用图文并茂的形式，如插入泰山的美丽图片，以及虚拟现实技术的示意图等，使板书更具吸引力。此外，可以使用不同颜色和字体突出重点，如使用红色标注关键词，使用蓝色或绿色标注重点句子，使板书更加生动有趣。同时，可以设计一些趣味性的互动环节，如让学生在板书上填写关键词或句子，增加学生的参与度。通过以上设计，使板书既具有知识性，又具有趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和交流技巧。观察他们在讨论中是否能够有效地分享信息、倾听他人意见，并达成共识。评价他们的讨论成果，包括对泰山旅游的创新建议和解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对泰山知识点的理解和应用能力。设计一些与泰山相关的问题，让学生在课堂上进行解答，以检验他们对泰山的历史文化、地理位置和旅游应用等方面的掌握程度。