部编人教版语文五年级下册整册教学课件

全册教学课件部编人教版语文五年级下册四时田园杂兴（其三十一）1古诗三首新课导入田园风光我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。走近作者自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。我会认夜田佛昼耘供zhòuyúngòngzhòu昼昼夜昼思夜想白昼yún耘耕耘春耕夏耘耘田gòng供供应供不应求供佛多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。.供gōng（提供）

gòng

（口供）注意加点字的读音！读一读：他提供（gōng）了虚假口供（gòng），等待他

的将是法律的制裁。..我会写昼耘桑笔顺书写指导部首结构组词造句昼白昼昼思夜想日爸爸昼夜忙碌，真是太辛苦了。上下笔顺书写指导部首结构组词造句yún耘耕耘春耕夏耘耒每到周末，我都会回老家帮助爷爷去耘田。左右尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺舒展，日字要扁，下横要长。zhòu三横紧凑靠上、并稍向上提，下横和中竖要长，云字稍扁宽、点要有力。笔顺书写指导部首结构组词造句桑桑叶沧海桑田木桑树上挂满了桑葚，放眼望去,星星点点,像是红宝石。上下三个“又”要小、紧凑、捺都变为点，“木”要宽扁、一横平直、靠上。sāng妙解课文四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家。童孙未解③供④耕织，也傍⑤桑阴⑥学种瓜。②把麻绳搓成线。④从事，参加。①在田间除草。③理解，懂得。⑥树荫。⑤靠近。诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。前两句描写了什么场面？前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。如何理解“学”种瓜中的“学”？一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。这是课后第2题哦！

古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。牧童骑黄牛，歌声振林樾。不解藏踪迹，浮萍一道开。__________________________________________________________________积累：怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。阅读方法边读边想象画面，体会课文的思想感情。概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。结构梳理昼耘田夜绩麻四时田园杂兴儿童可爱大人勤劳孩子可爱农事繁忙未解供耕织傍阴学种瓜文章主旨《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。课堂小结诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.31人教版五年级·下册1古诗三首·稚子弄冰《稚子弄冰》作者：杨万里杨万里：字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。走近作者自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。我会认子玉稚zhì磬qìngzhì稚幼稚稚气未脱稚子qìng磬石磬磬竹难书玉磬我会写晓笔顺书写指导部首结构组词造句晓破晓晓行夜宿日我们晓行夜宿,足足走了一个月,才到达目的地。左右左窄右宽，右边是“尧”，不要多写一点。xiǎo妙解课文稚子①弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰②，彩丝穿取③当银钲④。敲成玉磬⑤穿林响，忽作玻璃⑥碎地声。⑥一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。①幼小的孩子。③这里没有实在意义。②早晨从金属盆里把冰取出来。④一种金属打击乐器。⑤一种用玉或石制成的打击乐器。诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。前两句中对稚子主要进行什么描写？

“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。这是课后第2题哦！诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮”；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声”的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？拓展：太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。结构梳理金盆晓脱冰穿丝当银钲玉磬穿林响玻璃碎地声稚子弄冰有色有形自得其乐声音清脆文章主旨《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰的情景，对冰的形色声描绘得栩栩如生，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。课堂小结

《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。 感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.31人教版五年级·下册1古诗三首·村晚《村晚》作者：雷震自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。我会认漪寒yīyī漪青漪泛起涟漪寒漪妙解课文村晚【宋】雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。牧童归去横牛背，短笛无腔③信口④吹。④随口。①池岸。③曲调。②让人感到寒意的水中波纹。村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。前两句诗描绘了一幅怎样的画面？

绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。“横”改为“骑”可以吗？

不好。因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。这是课后第2题哦！三首诗中的孩子给你留下了什么印象？

第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。？讨论交流：根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。小练笔稚子弄冰冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。稚子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像一面锣儿。他一面举起锣，一面拿起棍轻轻敲打起来。“铛铛”，犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来，深远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰！这是课后小练笔哦！结构梳理草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪横牛背信口吹村晚幽雅美丽景色美丽悠闲自在无忧无虑文章主旨《村晚》通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。课堂小结我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，让我们感受到乡村儿童的可爱无忧。感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.312祖父的园子人教版五年级·下册第一课时第二课时新课导入走进作者萧红（1911年－1942年）中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。

主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认蚱晃啃樱蚌割嘟倭拴啰逛zhàhuǎngkěnyīngbànggēdūwōluoguàngshuān蚂蚱明晃晃啃东西樱桃蚌壳割掉嘟嘟倭瓜拴住啰嗦逛街多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？晃huǎng（明晃晃）

huàng（晃动）注意加点字的读音！读一读：湖水满了，像明晃（huǎng）晃的大镜子。一阵微风，明净的湖水晃（huàng）动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。..花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。.我会写铲锄割承栓瓢逛蝴蚂蚱嗡樱拔瞎húmàzhàwēngyīngbáxiāchǎnchúgēchéngshuānpiáoguàng笔顺书写指导部首结构组词造句蝴花蝴蝶蝴蝶结虫美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。左右笔顺书写指导部首结构组词造句mà蚂蚂蜂蚂螂虫一条线拴俩蚂蚱。左右整体要写紧凑，“古”要细窄、上竖稍长、向左拉，“月”位置稍靠下。hú左右宽度相当，虫字撇和竖弯连接上横、方框要窄、里边有一短横。笔顺书写指导部首结构组词造句蚱蚂蚱蚱蜢虫清晨，蚂蚱跳到草叶上吮吸露水。左右笔顺书写指导部首结构组词造句wēng嗡嗡嗡口蜜蜂在花丛中嗡嗡的飞来飞去。左右左窄右宽。右部横画间距均匀。zhà“公”撇、捺对称，两个“习”要均衡。笔顺书写指导部首结构组词造句樱樱花樱桃树木爷爷从大山里带回来的这些樱桃太好吃了。左右笔顺书写指导部首结构组词造句bá拔拔腿拔苗助长扌农民伯伯在地里拔草。左右“木”要窄，两个“贝”并列、写紧凑，“女”扁宽、首笔撇短、点长而有力。yīng注意右边不是“发”字，上边是一横、竖撇在横的靠左位置、右上角有一点。笔顺书写指导部首结构组词造句瞎瞎忙瞎说八道目为了玩游戏，弟弟经常缠着爸爸瞎闹。左右笔顺书写指导部首结构组词造句chǎn铲铲平铲除恶习钅三夏大忙时节，爷爷正在田里紧张地铲地。左右左窄右宽，丰字三横紧凑、下横要长、中竖上下出头，下边口字扁窄。xiā钅旁要窄、撇长三横都短，立字要扁、靠上，一撇在下横左边起笔、要直一些。笔顺书写指导部首结构组词造句锄白昼昼思夜想钅爸爸昼夜忙碌，真是太辛苦了。左右笔顺书写指导部首结构组词造句gē割割舍分割刂看见儿子受了伤,母亲感到心如刀割。左右尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺舒展，日字要扁，下横要长。chú刂字要窄，害字扁一点，左右结构占位的面积要差不多。笔顺书写指导部首结构组词造句承继承承上启下手在老师的严厉追问下，小明终于承认了错误。独体字笔顺书写指导部首结构组词造句shuān栓拴住拴马扌小河边的柳树下，拴着一只小船。左右横钩的横稍长钩要短，中竖稍弯曲，三横要短、靠上，右边撇短捺要长。chéng“扌”要窄长、横短一提稍长，“人”的撇和捺靠上相连，下边三横中下横平直、最长。笔顺书写指导部首结构组词造句瓢木瓢瓢泼大雨瓜我用水瓢舀水认真地浇灌着这些小苗。左右笔顺书写指导部首结构组词造句guàng逛闲逛东游西逛辶闲得没事就喜欢逛街。半包围票字窄长，瓜字上撇短平、下撇要直，下边三笔上面紧凑、下边宽展。piáo犭上撇要长、弯钩由轻渐重、呈弧形，王字三横稍短、匀称，辶的捺要长。词语解释【明晃晃】【闪烁】【瞎闹】【存心】【随意】光亮闪烁。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。没有来由或没有效果地做；胡闹。怀着某种念头。任凭自己的意思。整体感知再读课文，想一想课文写了什么？本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景。第二课时“我”在园中的童年生活是怎样的？让我们走进课文看看吧！祖父的园子是个怎样的园子？▲色彩丰富富有童话色彩▲充满生命气息▲自由自在▲讨论交流：我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。妙解课文蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。写园子留在作者记忆中的色彩。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。作者从哪些角度描写了大榆树的高大？作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。“我”回忆了童年时代在祖父的园子里玩耍的哪些情景？讨论交流：祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。总领全段，是全段的中心句。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。这一组排比句生动表现了“我”爱模仿祖父的行为。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。“我”跟随祖父在园子里做什么？表现了“我”什么特点？“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。“我”跟随祖父种菜，淘气十足的神态跃然纸上。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对“我”什么的感情？因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。“伏在”“乱钩”这些动作生动形象地表现了“我”的举止天真可爱，趣味盎然。“这是什么?”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来，笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被我的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、宽容、童心未泯的祖父。一共出现几个“笑”？说明祖父是一个怎样的祖父？

我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。这段话写“我”在园中做什么事情？表现了“我”什么感受？“我”在园子中摘黄瓜、吃黄瓜；追逐蜻蜓；捉、玩蚂蚱等。“我”对园中的一切事物都充满好奇心，都非常喜爱。“我”在园中的生活是无拘无束、自由自在，快快乐乐的，儿童的天性在园子中快乐地释放出来。这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。“下雨啰!下雨啰!”对“我”的动作、语言描写，生动表现了“我”在祖父浇菜时胡闹的情景，表现“我”的天真顽皮，也侧面表现祖父对“我”的宽容。○默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。祖父的园子是一个色彩丰富、充满生命气息、自由自在、富有童话色彩的园子。这是课后第1题哦！“我”在祖父的园子里心情是怎样的？自由自在无拘无束讨论交流：

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。为什么“我”会有“大树发出声响”“土墙都会回答”的感受呢？因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树仿佛会发出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表达出来。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。阅读方法通过借景抒情的句子体会文章的思想感情概念:带着直强烈的主观感情描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中。通过对这些借景抒情句的分析，我们不难体会文章所表达的思想感情。运用：文章有一些能体现“我”感受的句子，如：“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”这个句子作者感受到黄瓜的自由，这正是“我”内心向往自由的表现。分析“我”的内心感受我们就不难体会出文章的思想感情：表现对童年自由、幸福生活的眷恋。园中景物都是自由的。请你展开想象，还有那些事物也是自由自在的？仿写冬瓜愿意长多大就长多大，谁也不去过问。李子树想结多少果子，就结多少。蝴蝶愿意飞到花丛就飞到花丛，愿意飞到墙头就飞到墙头……作者通过写祖父的园子，表达了什么感情？讨论交流：我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。表现了“我”玩累后以地为床，以天为被，快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，进一步表现“我”对园子的热爱。课文结构园中景物：昆虫样样都有、树有活力祖父的园子园中活动快乐自由栽花、拔草、铲地、浇菜摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶快乐入睡怀念童年生活课文主旨本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。通过动作描写把事情的重点部分写具体文章运用“摘、丢、追、采、捉、绑”这一系列典型的动作描写，使“我”的动作展现在读者面前，把“我”在园子里摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉玩蚂蚱的过程写得格外具体。举例：

她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。这段文字运用一系列的动作描写“奔”“盯”“躬”“踮”“走”“弯”等一系列动词，将她捉蝴蝶的过程具体地展现出来。练一练：请运用动作描写把生活中的一个场景写具体。课堂小结

《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及对童年生活的眷恋。推荐阅读不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。从百草园到三味书屋（节选）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……思考：作者是从哪些方面描写园中景物的？表达了他怎样的感情？感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.313月是故乡明人教版五年级·下册新课导入

“但愿人长久，千里共婵娟”，古往今来，明月寄托了多少人的思乡之情啊！当你外出时，看到天空中一轮皎洁的明月，你的心里会想到什么呢？今天，让我们跟随季羡林先生的思绪，走进他的童年，去感受属于他的那片月光吧。《月是故乡明》走进作者

季羡林（1911—2009），山东清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、翻译家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，翻译了印度著名的史诗《罗摩衍那》，此外他还创作了许多散文作品，其著作汇编成《季羡林文集》。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞莱垠顷峨燕缀páihuáimiǎogōngméngchéngchèyǐnǐruìláiyínqǐngéyānzhuì多音字燕yān燕园yàn燕子例：在燕（yān）园的檐下，住着不少燕（yàn）子。蒙mēng蒙骗měng蒙古包例：天空飘着蒙（méng）蒙细雨，在蒙（měng）古包外，警察抓获一批靠蒙（mēng）骗游客获得钱财的犯罪团伙。méng蒙蒙细雨近义词反义词孤单——孤独陪衬——衬托徘徊——踌躇无垠——无际不可胜数——不计其数澄澈——浑浊无垠——有限巍峨——低矮广阔——狭窄不可胜数——屈指可数对对碰整体感知想一想：同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？

本文以清新、自然的笔调，向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，表达了作者深切的思乡之情。

文章结构

第一部分（第１自然段）总起。人人都爱故乡的月亮，点明题意。

第二部分（第2～6自然段）通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。第一部分（第7自然段）总结。不知什么时候再看到故乡里的月亮，点明中心。本文可分三部分：第二部分可分三层：

第一层（第2～5自然段）由诗中的月、山水。

第二层（第3～5自然段）回忆故乡与童年生活。

第二层（第6～7自然段）离开故乡后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。妙解课文每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。开篇点题但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。但是承接上文因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。由月到山、到水，引领下文。我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。想象至于水，我故乡的小村却到处都是。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。数星星捉知了看月亮梦月亮这些充满童趣的生活画面构成了美丽传真的乡村生活图景。通过对故乡的月亮的描述，表达了对故乡的思念之情。

我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。作者离开家乡后，看到了哪些地方的月亮？在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，沙漠之月在碧波万顷的大海中，海上明月在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。高山圆月但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。读到这里，你想到了上文的哪一句描写的是这个画面？前后照应，表达怀念文章的题目是“月是故乡明”，应该写故乡的月亮，为什么文中会出现这么多其他的月亮呢？

通过在济南和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮的对比，喜欢故乡的小月亮，表达对故乡的深情。我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间。风光无疑是绝妙的。泛指老。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。北大朗润园：前身在清朝嘉庆时期曾为庆亲王永璘的赐园，旧名“春和园”，咸丰年间改赐恭亲王奕訢，并改称“朗润园”。朗润园如今被用作北京大学国家发展研究院办公场所。朗润园风景优美每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。夏历每月十五日景色宜人，赏月胜地。然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。对比照应上文作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮相比，表现浓浓的思乡之情。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！照应开头，直抒胸臆，表达对故乡的思念。。课文结构对故乡与童年生活的回忆数星星离开故乡后的生活及在他乡见到的月亮点篝火捉知了望月月是故乡明思乡主旨归纳文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的山水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。本文的语言质朴，把故乡的一切像话家常一样娓娓道来，更见出对故乡的至情至爱。写法探究❀“月”作为作者思乡之情的依托，贯穿全文。❀“他用各个国家的月亮来做比较,写出了家乡的月亮对作者的重要性。这篇作文大多数句子都用了柔美生动的语言，让读者犹如身临其境,也在看那美丽的月亮。感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.31新课导入

“宝剑锋从磨砺出，梅花先自苦寒来。”梅花历来都是文人墨客下的赞颂对象，也是中华民族顽强不屈精神的象征，你想了解梅花的“魂”吗？那么，请大家一起来学习《梅花魂》吧！《梅花魂》4梅花魂人教版五年级·下册作者简介纪陈慧瑛，女，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事，中华诗词学会福建理事。

主要作品：《无名的星》《月是故乡明》《厦门人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认葬腮虬玷郑秉飕码撩绢侨眷zàngsāiqiúdiànzhèngbǐngsōumǎliáojuànqiáojuàn抹mǒ涂抹mò转弯抹角例：说话从不转弯抹（mò）角的妈妈，拿着一块抹（mā）布把弟弟涂抹（mǒ）在墙上的蜡画擦干净了。mā抹布多音字折shé折本zhé曲折例：做生意这条路曲折（zhé）难走，折（shé）本的生意是经不起折（zhē）腾的。zhē折腾近义词反义词分外——格外训斥——斥责慈祥——慈爱骨气——稀奇郑重——庄重骨气——气节欺凌——欺负秉性——本性漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬稀罕——普通郑重——随便欺凌——保护凉飕飕——暖烘烘对对碰整体感知想一想：同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？

本文通过写一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的挚爱，反映了这位华侨老人对祖国的眷恋之情，也表露了一位华侨老人的赤子心。仔细朗读课文，想一想作者围绕梅花讲了哪几件事？第一件事：外祖父教小外孙女读唐诗宋词，读着读着就流出眼泪。第二件事：外祖父分外爱惜“墨梅图”。第三件事：外祖父因年老不能回国而难过。第四件事：离别前，外祖父把“墨梅图”送给外孙女。第五件事：临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给外孙女。

1.外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。(读诗落泪）

2.他对一幅墨梅图分外爱惜。（珍爱梅图）

3.他因不能回国而难过地哭了。（思国伤感）

4.在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。（赠墨梅图）

5.船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。（送梅花绢）用小标题的形式概括每件事理清层次第一部分（第1自然段）：

故乡的梅花使“我”想起了外祖父。（略写）第二部分（第2～15自然段）：

“我”回忆外祖父生前喜爱梅花的五件事。（详写）第三部分（第16自然段）：每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。（略写）概括主要内容的方法：一、可以把段意链接起来；二、可以去掉次要的，保留主要的；三、可以用一两话概括。课文主要内容：“我”回忆了外祖父生前喜爱梅花的五件事。（最适合概括本科主要内容的方法是“第二和第三种”）妙解课文文中外祖父有几次落泪？1.第一次落泪原因（教读唐诗，伤心落泪。）2.第二次落泪原因

（无法回国，失声痛哭。）3.第三次落泪原因

（送别亲人，思归难归。）外祖父三次落泪

唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这首诗表达了诗人思念家乡，思念家乡亲人的思想感情。也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？（2）春草明年绿，王孙归不归。这首诗表达了诗人思念朋友，渴望朋友早点回来的思想感情。（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。外祖父第二次落泪：无法回国，失声痛哭。可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……

外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么却说外祖父像小孩子一样失声痛哭，你体会到了什么？他为年纪大了，不能回国而落泪。表现了外祖父对祖国的眷念之情。外祖父第三次落泪：送别亲人，思归难归。

回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。外祖父年事已高，不能回国已是他心中刻骨铭心的痛，表现了外祖父对祖国的无限眷念。从外祖父的第三次落泪中，你体会到什么？体会到他渴望回国返乡的强烈感情。从眼泪中，我们感受到不能回国已是他心中刻骨铭心的痛，不能回国已成为他终身的憾事。再读课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。这对反义词用外祖父对古玩和墨梅图截然不同的态度形成鲜明的对比，衬托出外祖父对“梅花”的珍爱。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。通过对外祖父对待墨梅图的神态、语言、动作的描写，可以看出外祖父多么真爱墨梅图。在外祖父眼里，梅花是祖国的象征，他爱梅花，也是爱祖国。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？心理活动

心理活动描写，写出了“我”的疑虑，为下文留下悬念。外祖父如此珍爱墨梅图，为什么又把墨梅图送给“我”？并在“我”登船回国之时，又把他的第二件藏品“梅花手绢”送给“我”呢？离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”？反映了外祖父复杂的情感，体现了他对珍品无比的爱惜。女儿和外孙女走了，自己就要与她们天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心头的寂寞。但想到自己已风烛残年，真担心这件珍品不能回到祖国。因此，还是忍痛割爱送给了“我”。“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的。

这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！排比坚韧不拔，顽强不屈。梅花品格这句话，实写梅花，暗赞具有梅花精神的中国人，一明一暗，两条线索浑然一体。借物喻人几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。谁能举出中华民族有气节的人物的名字和他们的事迹呢？苏武受尽屈辱十九年爱国之心永不变文天祥南宋杰出的民族英雄和爱国诗人文天祥，坚持抗击元兵。在战斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不挠，在招降书上写下千古名句：人生自古谁无死,留取丹心照汗青抗日英雄杨靖宇将军在侵略者面前低头，就不配做中国人！抗日英雄张自忠将军诗人、散文作家朱自清宁肯饿死，也不吃美国的面粉。他们就像这梅花一样不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。外祖父把梅花作为什么的象征？作为中华民族精神的象征。中华民族的精神是什么？就是“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”读到这儿，我们应该了解到外祖父珍爱梅花的原因了吧？

外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即：有品格、有灵魂、有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。睹物思人引起下文开头由“梅花”引出对外祖父的回忆。开门见山，睹物思人，自然引起下文。当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！照应开头点明中心本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。合作探究现在我们再来看课题，你是不是对“梅花魂”有了新的理解？①“梅花魂”就是指梅花精神。②“梅花魂”象征着我们中华民族不屈不挠的民族精神。③“梅花魂”是外祖父眷恋祖国的一颗心。写法点拨写作方法首尾呼应法要点首尾呼应是指文章的开头和结尾在内容上相互关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。课文结构想起外祖父睹物思人教诗词落泪梅花魂难归而痛哭故乡梅花开珍爱墨梅图赠予墨梅图回忆外祖父送梅花手绢珍藏墨梅图理解外祖父托物表心海外游子心系祖国主旨归纳本文通过梅花开放引起了对外祖父的思念，讲述了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深眷恋以及一份真挚的爱国情。通过吟诵古诗，伤心流泪；弄脏梅图，大发脾气；年老难回，痛哭流泪；临别之时，赠送梅图；离别赠送，梅花手绢这五个故事，表达了外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。拓展阅读我铭记外祖父的嘱托回到了祖国。我在祖国上完了大学，不幸赶上十年浩劫。由于有海外关系而受到歧视，把我从东海之滨的厦门发配到太行山，当教师、当农民，政治上、生活上历尽艰辛困苦。海外的亲友再三劝我出国，但外祖父的墨梅、外祖父关于墨梅品质的谆谆教诲，伴我走过青年时代万苦千辛的人生旅程，在祖国最危难的岁月，我与祖国母亲同在！我先后出版了18部著作，计600多万字，文章在国内外近百次获奖《梅花魂》一文被选入18种文选和海内外大、中、小学课本，我用梅花的坚贞鞭策我对祖国的忠诚，我以梅花的气节激励我前行的勇气，从而完成了外祖父对我的殷殷嘱托，也身体力行的体味了梅魂——赤子之魂——国魂的深刻内涵。梅，历来是画家和诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游以及元代画家王冕都曾写下诗句赞美它。梅花不愧是花中之王，花之君子。拓展延伸梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.31第一单元口语交际·写作·语文园地人教版五年级·下册走进他们的童年岁月童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有有自己点童年，你知道大人的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。交际内容这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。明确交际要求提问的时候，注意使用礼貌用语。认真倾听，在交流时能边听边记录。本次口语交际中我们应该注意什么？交际方法1.选择对象，提出恰当的问题。首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。2.做好记录，选择有趣的事例。大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。3.讨论交流，说出自己的感悟。和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。范例欣赏爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年生活吧！我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书，每天都是早早起床走着上学。爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木凳。晚上上夜校时，也是用自制的煤油灯照明。爷爷，您们在学校主要学习什么东西呢？在学校里，我们主要学习数学、语文、自然常识、书法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在还忘不掉呢！乐乐：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。向和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。和同学谈感受：阿姨，您小时候看电影吗？讲给我听好吗？看过，我们都是在晚上看露天电影，有时还到邻村去看电影。那您们看电视吗？我们小时候看的电视是黑白电视，全村就大队有一台。你们那时最喜欢的电视节目是什么呢？我们最喜欢的电视节目是《西游记》《霍元甲》，经常跑到村里大队看电视，有时停电了，还跑到邻村去看。莹莹：我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。和同学谈感受：评析：

这两个范例从不同角度向长辈提出自己感兴趣的问题，能恰当使用礼貌用语，并能写出自己的深刻感悟。那一刻，我长大了成长在线习作内容翻阅影集、日记......回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？今天，我们的习作就是围绕“那一刻，我长大了”来写的，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间记录下来。审题指导在自己成长过程中，总有一个难忘的瞬间，或者印象深刻的一件事引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。本次习作，就是把一件成长过程中印象最深的事情的经过写清楚，把自己受到触动、感到长大的瞬间写具体，记录当时的真实感受。说说本次习作对我们提出了哪些要求？习作指导

1.审好题。“那一刻”告诉我们在作文中要突出让自己成长的细节，尤其是对表现作文主题的“那一刻”的刻画。而“长大”则力求写出自己的真实感受、内心的触动。

2.选好材。审好题后，就要为主题选择材料。应该写令自己印象最深的事，以表现“长大了”的主题，并重点表现自己的进步，也可以选取成长过程中的前后两桩事作对比，以突出“我长大了”这一主题。

3.列提纲。选好材料后，可以列出写作提纲，确定什么先写，什么后写，什么详写，什么略写。写的时候确定好写作顺序，是按时间顺序写，还是按事情发展的顺序写，由所选的材料来决定。思路导航我们不仅要把事情的来龙去脉写清楚，还要写出自己的真实感受。如何写好引起自己内心触动的事情呢？1.选取典型事例，突出中心。2.要详略得当，突出事情的重点。3.抓住细节描写，把事情的经过写具体。4.写出自己的真实感受，做到以情动人。具体应该怎样写呢？方法点拨1.选典型，突中心。首先我们要如何选材呢？在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己心灵触动，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。2.巧详略，突重点。叙述时应注意什么？我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。3.多描写，写具体。写作时，我们还应注意些什么？我们可以运用多种描写方法进行细致描写，把事情的重点部分写具体。结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。写好心理描写，要注意以下几点：一、心理描写要扣住本质。心理描写要抓住人物的本质特征，符合人物性格发展的逻辑，不要兴之所至，信笔写去，使心理描写成为累赘。如何运用心理描写把事情写具体？二、心理描写要实事求是。心理描写要恰如其分，不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。三、心理描写要和其他描写方法相结合。只有把心理描写与肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。如何运用心理描写把事情写具体？4.写真实，打动人。怎样写才能打动读者？最真实的东西最能打动人。生活是怎样的你就应该怎样去写，写出自己内心的真实想法，既不能“造假”,也不能“矫情”。这样才能感染人、打动人。佳作欣赏这天，我感觉自己长大了，因为我学会了一件重要的事情——自我约束。❶

星期天上午，爸爸妈妈都要加班，只剩我一个人在家。起床后我自己穿好衣服，洗净脸刷完牙，看见餐桌上摆着我的早饭和妈妈留的一张字条。字条上写着：我和爸爸中午才能回来，你要认真完成作业，不要上网玩游戏。❷我吃完早饭，就开始在书房写作业。时间一分一秒地过去，我渐渐地感觉握笔的手越来越酸痛，可是作业才做了一半。唉，我疲惫地伸了个懒腰。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~❶开篇点题，说明自己长大了，学会自我约束。❷交代了事情的起因。❸动作描写，形象地表现了“我”的疲惫之感，让人感到真实可信。写法品析❸正在这时，电话铃响了，是我的好朋友凡凡打来的。她说：“我现在上网呢，你也上线吧，咱们一起去奥比岛玩游戏。”我脱口而出：“行啊!我马上就开机。”放下电话，我一个箭步冲到电脑前。刚要开电源，突然想起了妈妈的嘱咐，我犹豫了。内心中一个小声音悄悄地说：“玩一会儿吧，反正爸爸妈妈不在家，他们又看不见，只要自己不说，他们就不会知道。”可是另外一个小声音却坚定地反驳说：“作业没做完就不能玩游戏，要做一个诚实守信的好孩子。”怎么办呢？我的内心~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~❹❹语言、动作、心理描写细致到位，生动表现了“我”对游戏的喜爱，把“我”的矛盾心理写得生动形象。就像一壶烧开的水不停地翻滚着，玩游戏的冲动就如同强大的水蒸气，随时都可能把壶盖顶开。最后我咬了咬嘴唇，下定决心不玩了。我给凡凡打了个电话说：“对不起，我要先完成作业，不玩游戏了。”一阵沉默后，凡凡说了句“我真佩服你”就挂了电话。放下电话，我觉得心里像卸下了一块石头，轻松无比，而且还有一点儿胜利者的自豪，我终于克制住了自己贪玩的欲望。那一刻，我忽然觉得自己长大了！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~❺❺运用比喻，生动形象地表现了“我”的矛盾心理。❻结尾照应开头，点明中心。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~❻小作者选取了玩游戏这件对孩子有吸引的小事，表现自己在无人监督的情况下战胜自我的经过，中心突出，真实可信。文章运用内心两个声音对话的形式和比喻的修辞手法表现自己的矛盾心理，心理描写细腻、传神，把自己的成长写得具体生动。总评：语文园地交流平台交流指导本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思想感情的几种方法：1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感；2.通过品味重点词句来体会情感；3.把自己想象成文中的主人公来体会情感；4.通过有感情地朗读文章来体会情感。我在读《祖父的园子》时，把自己想象成作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活的怀念之情。我在读《梅花魂》时，带着自己对祖国的热爱之情去朗读课文，能加深我对课文所表达的思想感情的理解和体会。我在读《月是故乡明》的最后一自然段“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”时，我能感受到作者对故乡的无限怀念之情。我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气”等的评价中，体会到了梅花精神的可贵，也体会到了外祖父对祖国的眷念及对“我”的期望。语文园地词句段运用读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照样子说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。忙冷吵静快辣今天可真冷啊！天气阴沉沉的，呼啸的寒风刮在脸上像刀割一样，雪已经下了整整一天，仍没有停的意思。放眼望去，大地好像被冰雪封住了。我今天中午吃了很多辣椒，现在肚子里像有一团熊熊烈火在燃烧，直逼喉咙。爸爸最近工作特别忙，每天早上出门时我还没有起床，晚上回来时我已经睡着了。这都堵了半小时了，看着前面像蜗牛一样爬动的车流，我满是焦急和无奈。我们的车子终于动了一下，也仅仅是一颠就又停下了。这么慢的行进速度，我上学肯定要迟到了。菜市场里人声鼎沸，各种叫卖声、吆喝声、谈话声混杂在一起，合成了一首嘈杂的菜市场交响乐。王朋跑步的速度真快。只见他像一阵风一样，“嗖”的一下就冲到了终点，真不愧是“旋风小王子”。想一想下面的语句在表达上有什么特点，再照样子写一写。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。其他地方的月亮与家乡的小月亮进行对比，突出作者对故乡月亮的钟爱。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……把这里的桂花与家乡的桂花进行对比，突出作者对家乡桂花的喜爱。把姑爹的小船与精致的乌篷船进行对比，表现了作者对小船的喜爱和对父亲的感激之情。对比语文园地日积月累游子吟［唐］孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。游子①吟［唐］孟郊慈母手中线，游子身上衣。临②行密密缝，意恐③迟迟归。谁言寸草④心⑤，报得三春晖⑥。〔游子〕指诗人自己，以及各个离乡的游子。〔临〕将要。〔意恐〕担心。〔寸草〕小草。这里比喻子女。〔心〕语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。〔三春晖〕春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。诗意：慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的儿子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁能说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽般的慈母恩情呢？赏析：这是一首歌颂母爱的诗，是作者居官溧阳时所作。整首诗以纯朴素淡的语言写浓烈深厚的情感，成为歌颂母爱的千古绝唱，千百年来拨动无数读者的心弦，引起万千游子的共鸣。岁末到家［清］蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。拓展阅读感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.315草船借箭人教版五年级·下册第一课时第二课时新课导入我们今天要学的课文即是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。下面就让我们走进课文，去看看诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？走近作者罗贯中元末明初小说家。他被称作中国章回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作。

主要作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认瑜忌督幔寨擂呐弩丞yújìdūmànzhàiléinǔchéngnà我会写寨擂呐插妒忌曹督委鲁遮dùjìcáodūwěilǔzhēzhàiléinàchā笔顺书写指导部首结构组词造句妒嫉妒嫉贤妒能女小芳的学习成绩十分优秀，让全班同学都妒忌。左右笔顺书写指导部首结构组词造句jì忌猜忌肆无忌惮心洪水肆无忌惮地吞