13 组装小车 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

13组装小车教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版主备人备课成员教材分析本节课选自2024-2025学年科学一年级上册湘科版，主题为“组装小车”。本节课内容主要围绕小车的制作和组装展开，通过观察、思考、实践等环节，让学生了解小车的基本结构，掌握小车的组装方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。同时，本节课还结合了科学、技术、工程和数学等多学科知识，提高学生的综合素养。

教学目标：

1.能够观察并描述小车的基本结构；

2.学会使用简单的工具进行小车的组装；

3.培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；

4.培养学生对科学、技术、工程和数学的兴趣和好奇心。

教学重点：

1.小车的基本结构；

2.小车的组装方法。

教学难点：

1.小车的组装技巧；

2.团队协作能力的培养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、团队合作、创新思维和动手实践。通过观察小车、了解其基本结构，培养学生科学探究的能力；在组装小车的过程中，锻炼学生的动手实践能力，提高其创新思维；同时，分组进行组装活动，培养学生的团队合作意识，使其在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。通过本节课的学习，使学生在实际操作中提高自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本节课的对象为一年级学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。学生在生活中对小车有了一定的接触和了解，这有利于他们在课堂上更好地理解小车的基本结构和组装方法。然而，由于年龄特点，学生的注意力和集中力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持学习动力。

在知识、能力方面，学生之前已经学习了简单科学实验，具备了一定的观察、操作能力。但是，对于小车的组装技巧和团队协作还比较陌生，需要在课堂上进行指导和练习。此外，学生的动手实践能力参差不齐，对于动手能力较弱的学生，教师需要给予更多的关注和帮助。

在素质和行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。部分学生可能存在依赖心理，容易依赖老师和同学，需要教师引导他们独立思考，自主学习。在团队合作中，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通和协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的年龄特点和认知水平，本节课主要采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于介绍小车的基本结构和组装方法，实践操作法让学生亲自动手组装小车，小组合作法用于培养学生团队合作精神。

2.具体教学活动设计如下：

（1）讲授小车的基本结构和组装方法，引导学生了解小车的各个部分及其功能；

（2）分组进行小车组装比赛，让学生在实践中掌握组装技巧，培养团队合作意识；

（3）邀请学生分享自己的组装心得，促进学生之间的互动交流。

3.教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件展示小车的三维模型，帮助学生直观地了解小车的结构；

（2）制作组装小车的视频教程，让学生更清晰地掌握组装步骤；

（3）运用实物模型和教具，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对组装小车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小车是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小车的图片或视频片段，让学生初步感受小车的魅力或特点。

简短介绍小车的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小车的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小车的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的组装小车的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解组装小车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小车解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与组装小车相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对组装小车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调组装小车的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小车的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调组装小车在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用组装小车。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于组装小车的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括小车的基本结构、组装小车的方法和技巧、团队合作以及创新思维。

1.小车的基本结构：

-车架：小车的骨架，用于支撑整个小车的重量。

-动力系统：包括发动机、传动装置等，用于提供动力使小车运动。

-操控系统：包括方向盘、刹车等，用于控制小车的行驶方向和速度。

-悬挂系统：包括弹簧、减震器等，用于吸收道路不平的冲击，提高行驶稳定性。

-轮胎：小车与地面接触的部分，影响小车的抓地力和行驶速度。

2.组装小车的方法和技巧：

-观察和理解小车的各个部分的结构和功能。

-使用适当的工具，如扳手、螺丝刀等，进行组装。

-注意组装的顺序和步骤，遵循说明书或老师的指导。

-检查组装的质量，确保各个部分的连接牢固可靠。

3.团队合作：

-分组进行组装活动，每个小组成员承担不同的任务。

-学会倾听和尊重他人的意见，与团队成员保持良好的沟通。

-分工合作，发挥各自的优势，共同完成组装任务。

-分享组装经验和心得，互相学习和进步。

4.创新思维：

-提出改进小车的想法，如设计更高效的动力系统、更舒适的座椅等。

-思考如何解决组装过程中遇到的问题，如设计更易操作的操控系统。

-尝试新的组装方法或使用新的材料，提高小车的性能和外观。

-鼓励学生发挥创造力，进行创新设计和实验。内容逻辑关系①小车的基本结构：介绍小车的五个主要部分，即车架、动力系统、操控系统、悬挂系统和轮胎，以及它们在小车中的作用和相互关系。

②组装小车的方法和技巧：讲解组装小车的顺序和步骤，包括观察和理解小车的各个部分、使用适当的工具、注意组装的质量等，以及如何解决组装过程中遇到的问题。

③团队合作：阐述团队合作的重要性，包括分组进行组装活动、学会倾听和尊重他人的意见、分工合作、分享组装经验和心得等，以及如何发挥各自的优势，共同完成组装任务。

④创新思维：激发学生的创新思维，提出改进小车的想法，思考如何解决组装过程中遇到的问题，尝试新的组装方法或使用新的材料，以及鼓励学生发挥创造力，进行创新设计和实验。

板书设计：

1.小车的基本结构

-车架：小车的骨架

-动力系统：提供动力

-操控系统：控制行驶方向和速度

-悬挂系统：吸收冲击，提高稳定性

-轮胎：与地面接触，影响抓地力和速度

2.组装小车的方法和技巧

-观察和理解小车的各个部分

-使用适当的工具进行组装

-注意组装的顺序和步骤

-检查组装的质量

3.团队合作

-分组进行组装活动

-学会倾听和尊重他人的意见

-分工合作，发挥各自的优势

-分享组装经验和心得

4.创新思维

-提出改进小车的想法

-解决组装过程中的问题

-尝试新的组装方法或使用新的材料

-发挥创造力，进行创新设计和实验重点题型整理1.小车结构识别题

题型：请根据图纸或实物，识别出小车的各个部分，并简述其功能。

答案：小车的各个部分包括车架、动力系统、操控系统、悬挂系统和轮胎。车架是小车的骨架，用于支撑整个小车的重量；动力系统包括发动机、传动装置等，用于提供动力使小车运动；操控系统包括方向盘、刹车等，用于控制小车的行驶方向和速度；悬挂系统包括弹簧、减震器等，用于吸收道路不平的冲击，提高行驶稳定性；轮胎是小车与地面接触的部分，影响小车的抓地力和行驶速度。

2.小车组装步骤题

题型：请根据组装图纸或说明，列出组装小车的正确步骤。

答案：组装小车的正确步骤包括：1.准备工具和材料；2.了解小车的各个部分及其功能；3.从车架开始组装，确保车架的稳定性；4.安装动力系统，注意连接线路和管路；5.安装操控系统，调整方向和刹车；6.安装悬挂系统，确保行驶稳定性；7.安装轮胎，注意气压和安装方向；8.检查组装质量，确保小车正常运行。

3.小车创新设计题

题型：请根据小车的实际使用场景，提出一种创新的改进设计。

答案：例如，针对小车的动力系统，可以提出使用新能源如太阳能或电能来替代传统的燃油发动机，从而减少环境污染，提高能源利用效率。

4.小车组装问题解决题

题型：在组装小车过程中，遇到了