人教版八年级英语上册说课稿《UNIT 2 Period 5 （Section B 3a-Self Check）》

人教版八年级英语上册说课稿《UNIT2Period5（SectionB3a-SelfCheck）》一.教材分析《人教版八年级英语上册》第五单元第五课时（SectionB3a-SelfCheck）的内容主要围绕“野生动物”的主题展开。通过本节课的学习，学生将掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。本节课的主要语言点包括一般现在时态的被动语态和情态动词的用法。二.学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于一般现在时态和情态动词的用法有了一定的了解。但他们在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的英语实际运用能力。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，理解一般现在时态的被动语态和情态动词的用法。能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。情感目标：培养学生关爱野生动物的意识，增强他们的环保观念。四.说教学重难点重点：学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，理解一般现在时态的被动语态和情态动词的用法。难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。六.说教学过程导入：教师展示一些野生动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，从而引入本节课的主题。新课呈现：教师通过播放一段关于野生动物的视频，让学生了解不同动物的特点，然后呈现本节课的主要内容。课堂活动：教师设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，如角色扮演、小组讨论等。巩固练习：教师提供一些练习题，让学生进行听力、口语和写作训练，巩固所学知识。课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要知识点，如野生动物的词汇、一般现在时态的被动语态和情态动词的用法等。八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂活动中的参与度和实际操作能力，终结性评价则通过测试等方式检验学生对知识的掌握程度。九.说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和解题策略，根据学生的反馈调整教学计划，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在课堂上能够真正地学有所获。知识点儿整理：野生动物词汇：tiger,lion,panda,giraffe,elephant,zebra,bear,koala,camel,seal,octopus,squid,turtle,frog,fish,bird,spider,butterfly,grasshopper等。一般现在时态的被动语态：主语+am/is/are+过去分词+by+动作执行者。例如：Thetigersarekeptinthezoobypeople.情态动词用法：can表示能力，may表示请求，must表示肯定推测，need表示需要。例如：Icanswim.Canyouhelpme?Hemustbeathome.Weneedmoretime.一般现在时态的疑问句和否定句：疑问句：Be+主语+过去分词?例如：Arethelionssleeping?否定句：主语+am/is/arenot+过去分词.例如：Thepandasarenotinthegarden.一般现在时态的被动语态的疑问句和否定句：疑问句：Is/Are+主语+过去分词+by+动作执行者?例如：Isthebookwrittenbyhim?否定句：主语+am/is/arenot+过去分词+by+动作执行者.例如：Theletterisnotwrittenbyher.情态动词的疑问句和否定句：疑问句：Can/May/Must/Need+主语+动词原形?例如：Canyouswim?否定句：主语+cannot/maynot/mustnot/neednot+动词原形.例如：HecannotspeakFrench.常用句型：Whatisthis/that?例如：Whatisthisanimal?It’s…例如：It’satiger.Howmanyarethere?例如：Howmanypandasarethere?Theyare…例如：Theyarecute.野生动物保护：引导学生关注野生动物的保护，增强环保意识。例如：Weshouldprotectthepandas.语法结构：一般现在时态的被动语态：主语+am/is/are+过去分词+by+动作执行者.例如：Thepaperiswrittenbyhim.情态动词+动词原形：表示可能性、能力、请求等。例如：Hecanswim.听力练习：培养学生听的能力，提高他们对野生动物相关话题的理解。口语练习：培养学生说的能力，让他们能够用英语谈论野生动物。阅读理解：培养学生阅读的能力，提高他们对野生动物保护的意识。写作训练：培养学生写的能力，让他们能够用英语撰写关于野生动物的短文。小组讨论：培养学生的合作意识，让他们在讨论中提高英语交流能力。角色扮演：培养学生运用英语进行实际交流的能力，增强他们对野生动物保护的认识。课堂活动：通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，学生进行自我反思，巩固所学知识。同步作业练习题：Whichofthefollowingsentencesisinthepassivevoice?A.Thetigersarekeptinthezoo.B.Peoplekeepthetigersinthezoo.C.Thetigerskeeppeopleinthezoo.D.Peoplearekeptinthezoobythetigers.Whichofthefollowingsentencesisinthenegativeform?A.Thelionsaresleeping.B.Thelionsarenotsleeping.C.Arethelionssleeping?D.Dothelionssleep?Whichofthefollowingsentencesisinthepassivevoice?A.Canyouswim?B.Areyouabletoswim?C.Youareswumbysomeone.D.Someonecanswimyou.Whichofthefollowingsentencesisinthe疑问句form?A.Mustyoufinishyourhomework?B.Youmustfinishyourhomework.C.Doyouhavetofinishyourhomework?D.finishingyourhomeworkismust.Whichofthefollowingsentencesisinthepassivevoice?A.Thebookiswrittenbyhim.B.Hewritesthebook.C.Thebookwriteshim.D.Heiswrittenthebookbysomeone.Thereare_______pandasinthezoo.Thetigersare_______inthecage._______youfinishyourwork,youcangohome.Theletter_______byhimlastnight._______youlikesomemorecoffee?三、改写句子Hecanswim.(改写为被动语态)Theyarecleaningtheclassroom.(改写为否定句)Thebookiswrittenbyhim.(改写为疑问句)Weneedmoretime.(改写为否定句)Canyouhelpme?(改写为肯定句)四、阅读理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Therearemanyanimalsinthezoo.Thelionsaresleeping.Thetigersareplayingwitheachother.Thepandasareeatingbamboo.Thegiraffesarelookingatthepeople.Theelephantsaretakingabath.Whatarethelionsdoing?Whatarethetigersdoing?Whatarethepandasdoing?Whatarethegiraffesdoing?Whataretheelephantsdoing?五、写作练习Writeaparagraphaboutyourfavoriteanimal.ManySleepingWaswrittenWouldyoulike三、改写句子Heisswum.Theyarenotcleaningtheclassroom.Isthebookwrittenbyhim?Wedo