2020人教版PEP三年级下册英语-Unit 6 How many全单元教案1

Unit6Howmany?

PartA第一课时

Let'stalk&Findandcount

C5教学目标百

1.能在情景中灵活运用句型“一Howmany-doyousee?—I

see…”来问答所看到的物体数量。

2.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

3.学会注意区分单数和复数。

总教学重点小

能在情景中灵活运用句型“一Howmany-doyousee?—Isee…”

来问答所看到的物体数量。

S教学难点查

学会注意区分单数和复数。

由教学准的事

教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件。

心教学过程查

Step1：Warm-up

1.教师播放三年级上册歌曲Tenlittlecandles学生跟唱，然后分

组比赛，复习数字。

2.我说你做，复习数字。如:Showmesix.学生用手比划“六”。

Step2：Presentation

1.教师利用课件展示一个梨子，备注“onepear"。一个梨子变成

两个梨子，展示“twopears”，着重强调“s”，强调大多数情况下当

物体由一个变成两个或以上一般要加“s”。

2.教师可以多举几个例子，帮助理解一个和多个在表达上的不

同，例如：一个苹果一一五个苹果；一顶帽子一一八顶帽子；一只

小船一一八只小船。

3.教师出示一个有很多只猫的图片，教师提问：Howmanycatsdo

yousee?一边提问，一边做看的手势，然后带领学生数one,two…ten,

帮助学生理解“Howmanycatsdoyousee?”的意思。

4.教师出示很多个球的图片，并问：Howmanyballsdoyousee?

这次学生自己数，数到十的时候，教师简单讲解下“十一、十二”，

了解读法。

5.教师利用课件，在一张幻灯片上展示几幅小图：多个橙子、多

个小汽车、多个草莓、多个西瓜等，学生两人一组，模仿Let'stalk

版块对话，互相提问问数量。

6.教师展示一个风筝，说：Look,it^akite.并问：Isitbeautiful?

学生回答：Yes.可以出示更多漂亮的图片，帮助学生理解beautiful的

意思。

7.播放光盘，让学生跟读课文，根据挂图理解“Theblackoneisa

bird.”的意思。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。并戴上人物

头饰，表演对话。

Step3：Consolidationandextension

1.教师出示Findandcount版块挂图，让大家讨论在挂图上可以

看到什么动物。学生汇报完毕之后，教师提问："Howmanybirdsdo

yousee?”引导学生用“Isee…”回答。然后四人一组，仔细观察图

片，根据图片中的动物的数量进行问答练习。

2.教师展示一个有各种动物的图片，做连锁问答练习，如：

SI:Iseetenbirds.Howmanyducksdoyousee?

S2:1seetwelve.Howmanycatsdoyousee?

Step4：Homework

将Lefstalk版块对话读给家长听，用英语数一数自己的衣服。

由板书设计论

Unit6Howmany?

PartALet'stalk&Findandcount

Wow,sobeautiful!

Howmanykitesdoyousee?

1,2…Isee12.

Theblackoneisabird.

由教学反思人

本课时在学习重点句型时，教师通过曾经学过的知识来引入，在

学习新句型的同时巩固旧知识；在引导学生理解重点句子之后，教师

让学生通过跟读对话，小组操练，同桌练习，来进一步掌握对话，然

后分角色表演对话，在表演对话的过程中进一步理解对话情感，既分

散了重难点，又调动了学生的积极性。

COPartA第二课时

Let'slearn&Let'schant

由教学目标5

1.听、说、认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen0

2.能将数字灵活运用于日常交际。

3.能跟随节奏说唱歌谣，并带入不同的物品进行改编说唱。

g教学重点史

能听、说、认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen0

◎教学难点

单词twelve,thirteen的发音。

也教学准备企

教学挂图、单词卡片、教学课件。

15教学过程蚕

Step1：Warm-up

1.游戏：猜年龄。规则：教师事先准备好一批人物图片，如

Mike,Sarah等，在图片的反面写上年龄，如5,8,11,12等。这个游戏

以组为单位进行竞赛。由教师出示一张图片，由每组的第一名学生轮

流猜，可以说：“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了

就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接

着猜。最后哪个组得分最多为优胜。

2.分组表演PartALetstalk对话，可以替换物体练习。

Step2：Presentation

1.教师利用课件展示有H^一■个小汽车的图片，并问：Howmany

carsdoyousee?学生说教师借此展示单词eleven板

书并教读。

2.教师利用课件展示有十二个小球的图片，并问：Howmanyballs

doyousee?学生说"十二”。教师借此展示单词"十二"twelve,板书并

教读。twelve发音比较难，教师可以找学生起来发音并纠正指导。

3.教师利用课件展示有十三个帽子的图片，并问：Howmanycaps

doyousee?学生说"十三”。教师借此展示单词"十三"thirteen,板书

并教读。thirteen发音要注意th发音时候要咬舌，教师可以点名学生

发音并示范指导。

4.教师利用课件展示有四个风筝的图片，并问：Howmanykitesdo

yousee?S:Iseefour.教师再加十个，继续提问：Howmanykitesdo

yousee?教师提示，"十四"的构词：''四+teen”,展示

fourteen=four+teen，教读。

5.教师利用课件展示有十五个小船的图片，并问：Howmanyboats

doyousee?学生说"十五”。学生可能会说Iseefiveteen.教师要纠正

“十五”的特殊变化为：将ve变成f,为fifteen,教读。

6.教师将十三、十四、十五放在一起，发现后四个字母都是teen,

提醒学生用拆分记忆法识记单词。

7.播放Letslearn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调,

并思考：Howmanyfishdoyousee?

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'schant版块。

(1)播放光盘，学生边听录音，边理解大意。

(2)多播放几遍，跟唱，熟悉重点句型和单词；然后结合图片

替换单词和数量说唱。

(3)分组比赛说唱。

2.教师拿出单词卡片，学生开火车快速说出单词。

Step4：Homework

回家数一些物品，并用今天所学的句型来介绍物品的数量。

由板书设计论

Unit6Howmany?

PartALet'slearn&Let'schant

eleventwelvethirteenfourteenfifteen

Howmanyfishdoyousee?

1,2...14,15.1seefifteen.

⑸教学反思日

本课时以单词教学为主o教师在教授新单词的过程中，简单直接,

条理清晰，直接借助第四单元所学物体，运用句型“Howmany-do

yousee?”这个句型来进行提问引出重点单词，在完成任务的过程中

帮助学生理解对话，巩固单词，达到用英语进行真实交流的目的。最

后，教师起到辅助作用，帮助学生学会观察单词的共同点进行归纳记

忆。

艇PartA第三课时

Let'sspell

色教学目标A

1.能正确区分和掌握五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的

发音规律。

2.能根据节奏说唱所给句子。

3.能完成lefsspell版块的填空练习。

色教学重点血

能正确区分和掌握五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发

音规律。

(5教学难点查

能正确区分和掌握五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发

音规律。

由教学准的事

教学挂图、教学光盘、教学课件。

心教学过程查

Step1：Warm-up

1.教师播放26个英文字母歌曲，学生跟唱；然后找学生上台默

写26个字母，并圈出5个元音字母。

2.利用教学课件出示已经学过的元音字母所在的单词，让学生朗

读例词来复习元音字母的发音。

3.教师检查学生的朗读情况并纠正发音。

Step2：Presentation

1.完成Lefsspell版块练习。

(1)展示挂图，让学生结合挂图理解句子大意，然后独立完成

填空练习。

(2)师生核对答案。

(3)学生朗读例词的同时教师要仔细聆听，感受学生元音字母

的发音是否正确规范。在朗读的过程中一边纠正发音，一边让学生区

分元音字母的不同发音。

2.播放Let,sspell版块光盘，学生跟读，读准语音、语调，注意

体会元音字母在单词中的不同发音。

3.多播放几遍光盘，学生边听边感受旋律；教师反复播放，学生

跟唱，并体会元音字母的发音，读准句子。

4.学生跟唱熟练之后，教师说唱前半句，学生补充下半句。如：

T：Myhand-S:hasfivelittlefingers.

T：Mylegs一S:havetenlittletoes.

T：Mydog一S:hasonecutelittleface.

T：Butmyduck-S:hasonebignose.

Step3：Consolidationandextension

L教师将学生分成若干小组，然后以小组为单位总结这学期的字

母发音，要求学生能写出相同元音字母在单词中发一样音的单词。比

一比，哪个小组能在最短的时间里写得既多又正确。

2.教师巡逻指导，对错误的现象给予指导。

3.小组汇报交流，总结发音。

Step4：Homework

将所学的语音歌谣唱给家长听。

⑸板书设计杳

Unit6Howmany?

PartALet'sspell

aeiou

Myhandhasfivelittlefingers.

Mylegshavetenlittletoes.

Mydoghasonecutelittleface.

Butmyduckhasonebignose.

⑸教学反思自

本节课是语音复习课，如果单纯地去教语音知识，学生势必会没

有兴趣，感到枯燥。通过本节课的复习，大部分学生能够掌握五个元

音字母的发音规律，利用发音规则，他们能够做到见词能读，听音能

写。这样对英语的陌生感以及恐惧感就会减轻或消失，从而大大提升

他们记忆单词的效果。

PartB第一课时

Let'stalk&Let'sfindout

作教学目标良

L能理解Letstalk对话，并以正确的语音、语调朗读对话。

2.能在实际情景中灵活运用句型“一Howmany••,doyouhave?一

Ihave-"来问答自己所拥有物体的数量。

3.能完成Lefsfindout版块,做一个调查。

g教学重点史

能在实际情景中灵活运用句型“一Howmany••,doyouhave?一I

have…”来问答所拥有物体的数量。

四教学难点人

名词复数的读音。

由教学准街4

人物头饰、教学光盘、教学挂图、蜡笔、教学课件。

⑸教学过程A

Step1：Warm-up

1.播放ALet'schant版块。学生一边跟唱，一边在唱到数字的时

候举起相应的数字，复习数字。

2.教师和学生Freetalk利用课件上展示的物体进行提问，操练重

点句型。如：

T:Howmanyhatsdoyousee?S:Fifteen.

Step2：Presentation

1.教师指着一个学生的文具盒，并问：What5sthis?SJt^apencil

box.

教师将几个学生的铅笔堆在一起，继续提问：

T:Howmanypencilsdoyousee?

S:Iseeeleven.

教师继续重新提问：

T:Howmanypencilsdoyouhave?（教师可以重读have）利用课件

对比这两句话的意思。引导学生运用Ihave…句型进行回答。

2.教师又重新指着学生的蜡笔，提问：

T:Howmanycrayonsdoyouhave?

S:Ihavefifteen.

3.教师板书句子，并教读。提醒学生注意crayon变成crayons的

读音。

4.要求同桌二人一组，根据自己的文具运用句型“一Howmany-

doyouhave?一Ihave…”来进行问答。

5.教师手里拿着一个蜡笔盒，并让学生猜一猜自己的蜡笔盒里有

多少支蜡笔？学生纷纷猜完后，教师说：Openitandsee.用肢体语言

帮助学生理解此句话的意思。

6.教师播放Letstalk版块光盘，学生跟读，理解对话大意的同时

学习正确的语音、语调。

7.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'sfindout版块。

学生六人一组，对所拥有的球、铅笔、尺子、书的数量进行询问,

运用句型“一Howmany-doyouhave?—Ihave…”进行问答，做好

表格记载，并在全班汇报交流。如：

Sl:Howmanycrayonsdoyouhave?

S2:Ihavefifteen.

2.接龙问答。

S1:Ihavetwelvebooks.Howmanybooksdoyouhave?

S2:Ihaveelevenbooks.Howmanybooksdoyouhave?

S3:Ihavefourteenbooks.Howmanybooksdoyouhave?

Step4：Homework

1.跟读Lefstalk版块，并将对话读给父母听。

2.复习数字11〜15。

⑸板书设计杳

Unit6Howmany?

PartBLet'stalk&Let'sfindout

Howmanycrayonsdoyouhave?

Openitandsee.

Youhave16crayons.

⑸教学反思自

本节课是口语交际课。教师在教授本课时的时候，利用实物文具

盒、铅笔、蜡笔作为教学辅助工具，通过对话交流、示范表演等方式

极大地激发了学生的学习兴趣；另外，教师先练习重点句子，再通过

听力理解对话大意，既降低了学习的难度，同时锻炼了学生的听说能

力。

建窿PartB第二课时

Let'slearn&Let'schant

由教学目标查

1.能听、说、认读单词：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,

并将其灵活运用于日常交际中。

2.能灵活运用句型：”一Howmany-doyouhave?一Wehave…”

来问答拥有物体的数量，并能灵活做替换练习。

3.能根据节奏说唱歌谣。

g教学重点5

能听、说、认读单词：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty0

6教学难点查

能灵活运用句型：”—Howmany-doyouhave?—Wehave…”

来问答拥有物体的数量，并能灵活做替换练习。

心教学准备杀

单词卡片、教学光盘、教学挂图、教学课件。

心教学过程查

Step1：Warm-up

报数。从1号开始起立报数，先从1-15,再从15-1,然后全班

边做手势，边从1数到15,再做着手势从15数到1。

Step2：Presentation

1.教师创设情景，让数学走进英语，在英语课堂上争当数学小能

手。

2.教师首先利用课件展示一些比较简单的计算，让学生动嘴说一

说，比一比，看谁反应最快。如：

eight+four=seven+six=

nine+five=ten+five=

3.教师接着出一些数字较大的计算，如：“eight+eight=?”，引出

单词"十六"sixteeno

4.用同样的方法学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty0

5.教师将单词板书在一起，对比讲解其中技巧：

sixteen=six+teen

seventeen=seven+teen

eighteen=eight+teen（两个t省去一个）

nineteen=nine+teen

6.教师利用幻灯片分别展示“十六、十七、十八、十九、二十个

小汽车”做对话练习，巩固所学单词以及句型。如：

T:Howmanycarsdoyouhave?

S:Wehavesixteen.

7.听录音，跟读课文，学习正确的语音、语调。

8.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。

9.游戏：抽数字，赢大奖。规则：教师将“玩具车”“球”“蜡笔”

等礼物，发给三位同学，要求这三个学生分别从盒中抽出一张数字卡，

然后全班同学问：Howmanycars/balls/crayonsdoyouhave?持有相应

礼物的同学则根据抽到的数字进行回答：Ihave…并给回答正确的同

学奖励。

10.学生两人一组，表演Letslearn版块的对话。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'schant版块。

(1)教师说“让我们遨游在数学的歌声里吧，Canyoucountwith

me?”,而后解释Canyoucountwithme的意思。

(2)教师播放录音，让学生边感受旋律边理解大意。

(3)多播放几遍，学生一边学一边跟唱；最后分组比赛歌唱。

2.学生四人一组用连锁问答的方式来考察组员的数学计算能力。

如：

S1：4times5=

S2:twentyNineandseven=

S3:-

Step4：Homework

将Lefslearn版块所学的新单词抄写在四线三格里。

由收书设计过

Unit6Howmany?

PartBLet'slearn&Let'schant

sixteenseventeeneighteennineteentwenty

Howmanycarsdoyouhave?

Wehavetwenty.

由教学反思查

本课时主要学习和巩固新的数字单词和新句型。教师在学习新单

词的时候，利用数学计算方式直接呈现单词，让对数学感兴趣的同学

也融入到学习英语的氛围中来；另外，教学采用小组合作形式，让学

生在学习的同时体会合作学习的快乐。

蠡PartB第三课时

Starttoread&Let'scheck&Let'ssing

也教学目标占

1.能熟练运用本单元所学数字。

2.能运用本单元的句型来问答数量。

3.能看懂简单的句子描述。

4.能完成Lefscheck版块练习。

5.会唱本单元歌曲：Myfamily□

g教学重点史

能看懂简单的句子描述，运用所学语言知识完成相关练习。

教学难点查

1.能熟练运用本单元所学数字。

2.能运用本单元的句型来问答数量。

L教学准备杳

教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。

检教学过程查

Step1：Warm-up

1.游戏：找邻居。教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个

数,如“13”，13号学生应立即起来并用英语报数"thirteen”，然后

前面一号（12号）和后面一号（14号）就要相继站起来，用英语说

“twelve”和“fourteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生

按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数（如

“11”）后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“ten”另一

组中后面一号（twelve）的学生接着站起来，用英语说"twelve”,不

能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最