2023二年级数学上册 1 长度单位第2课时 认识米和用米量配套教案 新人教版

2023二年级数学上册1长度单位第2课时认识米和用米量配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版二年级数学上册第一章“长度单位”的第二课时，主要内容是认识米以及用米量。具体包括以下几个部分：

1.学习米的长度单位，理解米与其他长度单位（如厘米、毫米）之间的关系。

2.学会用米作为单位量物体的长度，能够进行简单的长度换算。

3.通过实践活动，培养学生的测量、估算和判断能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的能力，提高他们对数学的兴趣。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：学生能够理解米的长度单位，掌握米与其他长度单位之间的换算关系，并能运用米进行简单的长度测量和计算。

2.过程与方法：通过实践活动，学生能够提高自己的测量、估算和判断能力，培养合作学习、积极思考的习惯。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

4.创新与实践：在学习过程中，学生能够敢于尝试新方法，解决问题的过程中能够灵活运用所学知识，培养创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本章节之前，学生已经学习了长度这一基本概念，对长度单位有了初步的认识，知道常用的长度单位有厘米、毫米等。此外，学生已经能够进行简单的数学计算，具备了一定的观察和操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活中的事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的数学知识感兴趣。在学习过程中，他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实践活动来学习。同时，这个年龄段的学生具有很强的模仿能力和集体荣誉感，喜欢在小组合作中学习，勇于表现自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能对米与其他长度单位之间的换算关系理解有困难，容易混淆。此外，学生在进行长度测量和计算时，可能出现操作不规范、粗心大意等问题。还有部分学生可能对数学产生恐惧心理，缺乏自信，影响学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解米的长度单位以及米与其他长度单位的换算关系时，教师通过生动的语言、形象的比喻，让学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：在学习米的使用方法时，教师组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和方法，培养学生合作学习、积极思考的能力。

（3）实验法：在进行长度测量实践活动时，教师引导学生亲自动手操作，观察和记录测量结果，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，形象地展示米的长度单位以及长度测量过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

（3）实物道具：准备一些实际物品，如不同长度的绳子、尺子等，让学生直观地感受长度单位，增强实践操作能力。

（4）测量工具：分发尺子、卷尺等测量工具，让学生在实践活动中学会正确使用工具，提高测量准确性。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相帮助、共同进步，培养团队协作精神。

（6）表扬激励：及时给予学生表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课：通过一个生活中的实例，如测量教室的长度，引出本节课的主题——认识米和用米量。

2.知识讲解：讲解米的长度单位，阐述米与其他长度单位之间的关系，让学生理解和掌握知识。

3.实践活动：组织学生进行长度测量实践活动，培养学生动手操作、合作学习的能力。

4.课堂练习：运用教学软件进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

5.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。

6.作业布置：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习兴趣和主动性。

2.实践活动：评价学生在实践活动中的操作准确性、合作态度等，了解学生的实践能力。

3.课堂练习：分析学生课堂练习的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

4.课后作业：检查课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和应用能力。

5.综合评价：结合以上各方面，对学生的学习情况进行全面评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长度单位——米》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量长度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。长度单位是用来衡量物体长短的标准。在数学中，我们常用的长度单位有米、厘米、毫米等。米是最基本的单位，其他单位都可以通过米来换算。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了米在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以用米来测量教室的长、宽和高，这样可以更清楚地了解教室的空间大小。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调米与其他长度单位之间的换算关系这个重点。对于换算方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度单位相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用米作为单位量物体的长度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度单位的understanding。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：推荐学生阅读与长度单位相关的数学绘本，如《长长的路漫漫的途》、《米米的测量日记》等，通过故事的形式让学生深入了解长度单位的概念和应用。

（2）科普视频：观看科普视频，如长度单位的起源、长度测量工具的发展等，帮助学生形象地理解长度单位的重要性。

（3）实践活动：组织学生参加长度单位的实践活动，如测量学校操场的长度、计算家庭装修所需材料的长度等，提高学生的实际操作能力。

（4）网络资源：收集与长度单位相关的网络资源，如长度单位换算器、长度单位小游戏等，让学生在网络上自主学习，丰富学习方式。

2.拓展建议：

（1）在阅读数学绘本的过程中，引导学生关注故事中长度单位的使用和换算，培养学生的数学思维。

（2）观看科普视频后，组织学生进行小组讨论，分享自己对长度单位的认识和体会，提高学生的合作能力。

（3）在实践活动过程中，鼓励学生尝试不同的测量方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

（4）利用网络资源，让学生自主进行长度单位的学习，提高学生的自主学习能力和信息素养。内容逻辑关系①米的长度单位概念：首先，我们要明确米作为长度单位的基本概念。米是国际单位制中长度的基本单位，符号为m。1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。通过这一系列的换算关系，让学生理解米与其他长度单位之间的联系。

②米的使用方法：其次，我们要讲解如何使用米作为单位来量物体的长度。具体操作方法如下：首先，确定测量对象，如一根绳子、一把尺子等；其次，选择合适的测量工具，如尺子、卷尺等；最后，将测量工具的起点与测量对象的起点对齐，沿着测量对象的长度方向移动测量工具，读取测量工具上对应的长度值。

③长度单位的换算：最后，我们要强调米与其他长度单位之间的换算关系。例如，1米=100厘米，1米=1000毫米。通过具体的例子，让学生理解换算的方法和过程，提高学生的计算能力。

板书设计：

①米的长度单位概念

-米（m）：国际单位制中长度的基本单位

-换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米

②米的使用方法

-确定测量对象

-选择测量工具

-对齐测量工具与测量对象的起点

-读取测量结果

③长度单位的换算

-换算关系：1米=100厘米，1米=1000毫米

-例子：一根绳子长2米，换算成厘米为200厘米，换算成毫米为2000毫米教学反思与改进一、设计反思活动

在教学后，我计划设计一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

1.学生问卷调查：通过问卷调查了解学生对长度的理解和测量方法的掌握程度。

2.学生讨论会：组织学生进行讨论会，让他们分享对长度的认识和测量经验，通过学生的反馈来评估教学效果。

3.观察学生的实际操作：在实践活动中观察学生的操作过程，评估他们的测量技能和理解程度。

二、制定改进措施

根据上述反思活动，我将制定以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

1.加强概念解释：在教学过程中，我会更加注重对长度的概念进行详细解释，确保学生能够清晰地理解长度的概念和换算关系。

2.提供更多实践机会：我会增加更多的实践活动，让学生有更多的机会亲自操作和测量长度，以提高他们的实践能力和理解程度。

3.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，我会提供个性化的教学支持，帮助他们在长度测量方面取得更好的成绩。

4.加强课堂互动：在课堂上，我会鼓励更多的学生参与讨论和提问，提高学生的积极性和参与度，促进他们的思考和理解。课后作业1.题目：请用米为单位，测量并记录家中某个物体的长度。

答案：例如，家中书桌的长度为150厘米，换算成米为1.5米。

2.题目：计算下列物体的长度，并将结果以米为单位。

-一条绳子长200厘米。

-一本书的厚度为10毫米。

答案：绳子的长度为2米，书的厚度为0.1米。

3.题目：请将下列长度单位换算成米。

-50厘