大班下美术教案模板5篇

———大班下美术教案模板5篇大班下美术教案篇1活动目标：1、感受螃蟹爬的样子，试验用不同的绘画方法表现螃蟹的形象。2、发挥幼儿的想象力和创造力，把螃蟹放在一个美好的地方。3、体验着用不同形式表现螃蟹的欢乐。4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5、养成大胆用色、均匀涂色的`良好习惯。活动准备：1、彩色笔、油画棒、水彩颜料、调色用品、水墨画用品；绘画纸（白纸、生宣纸、水彩画纸）；2、彩笔画、线描画、刮画、油水分别画、齐白石蟹作品。活动重难点：能自由选择一种表现方式画出螃蟹。能用语言表现本身的作品。活动过程：1、观看螃蟹1）老师：小伙伴我们可以数数螃蟹有几只脚？几个大钳子？有人想知道这些螃蟹谁是父亲、谁是妈妈吗？2）引导幼儿观看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。3）进一步引导幼儿察看螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？2、请幼儿谈谈螃蟹应当在哪里，它的家里会发生一些什么事情。1）假如孩子说螃蟹生活在水里，老师同时出示油水分别画，引导幼儿用油画棒画螃蟹，水彩颜料画水的表现方法。2）假如幼儿说螃蟹家的独特故事，就出示一些彩笔画和线描画，引导幼儿用彩笔画形式或线描画的形式表现螃蟹。3）假如孩子提到螃蟹是黑色的，假如想画成黑色怎么办？引导幼儿欣赏齐白石的蟹，看看老一代画家如何用墨表现的。3、引导幼儿用不同形式表现螃蟹。1）幼儿依据本身的要求愿望选择不同的绘画工具，引导幼儿绘画过程中，油棒画的螃蟹可以颜色丰富一些，中心不要留空白。2）引导彩笔画幼儿，表现童话世界的意境。3）线描画的幼儿，引导他们用线条装饰背及背景。4）引导水墨画幼儿可以用画背和画肚子的两种方法表现螃蟹。4、请幼儿介绍本身的作品。1）引导幼儿说出本身作品中螃蟹在什么地方？2）请一个代表讲讲童话世界里的螃蟹。3）欣赏水墨画螃蟹用浓、淡墨就能表现出的螃蟹。活动延长：螃蟹除了我们见过的河蟹，还有些什么蟹呢？大班下美术教案篇2？德伊芬德里奇的农舍》（见压题图）是19世纪荷兰知名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、安静和谐是蒙德里安重要的绘画风格，其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳动组合，描绘出一幅幅充分理想主义和神秘主义的艺术画面。在作品《德伊芬德里奇的农舍》中，蒙德里安用简洁的笔触和颜色描绘了冬日黄昏池塘边一个农舍的影像。在这幅作品中可以看到严谨的构图和豪放生动的笔触，水平线式构图给人以安静、安闲的感受；树枝的剪影、农舍的倒影、远处的飞鸟，充分了“安静致远”的深远思考。为了聚焦内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——构图上。目的是引导幼儿察看、体会画家对作品的空间布置，对物体之间关系的位置处理，以及把局部形象组合成一个整体的本领。大班幼儿的构图特点大班幼儿自由绘画中显现了散点式构图，这种构图方式解脱了地平线，开始表现出物体的离散关系，即物体向着四面八方离散开去。幼儿在绘画过程中，往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开始具有层次感，他们还会试验运用图形间的相互遮盖来表示深浅远近的关系。基于大班幼儿的年龄特点和发展水平，《德伊芬德里奇的农舍》的欣赏定位有利于提高幼儿对作品构图的审美认知。活动目标1．察看作品内容，感受作品的水平线式构图的平衡美。2．欣赏画面安静、安闲的意境之美。3．运用《德伊芬德里奇的农舍》的构图方式创作一幅作品，表达本身感觉到的美好事物。活动准备米黄色卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸；水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。预设提问1．你在这幅画中瞧到了什么，它是什么样的？2．作品中地平线的位置在哪？它是怎么表现的？3．作品的构图给你什么感觉？活动重点1．地平线位置略低于中线，表达了绘画主体是地面物体。2．倒影中景物与地面上景物是上下对称的。3．倒影中物体是相对简洁模糊的。活动难点描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的，他们容易在创作中画顺了，因此，需要老师在欣赏过程中有心识地引导其认真判别，并在创作过程中注意个别辅导。活动过程1．欣赏作品。（1）引导幼儿欣赏画面内容。引导重点：察看画面，感知重要内容。①你从这幅画中都瞧到了什么？（房子、树、水，天空中有鸟，水里还有倒影。）②天气怎样？你从哪里看出来的？（天气特别好，由于有云彩。）③认真看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的，有什么不同？（水里的不如地面上的清楚，颜色也浅一些。）老师提示：表现主体与倒影时，要体现颜色与线条的虚实、繁简的区别。④你们觉得这幅画画的是什么季节，为什么？（冬天，由于树枝光秃秃的，没有树叶。）（2）引导幼儿感知画面的构图。（编辑）引导重点：察看、感知作品水平线的构图方式，体会构图所显示的意境。①你能来说说地平线在画面的什么位置吗？②画家是怎么确定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么关系？（与地面上的景物是上下对称的。）③这种构图方式带给你什么感受？（感觉很舒适；很美；很安静，很稳定。）④画面中每棵树的姿态一样吗？画家为什么这样处理？（更好看些；这样有变动，画面显得活泼一些。）老师提示：在平衡中找变动，加添画面的生动感。⑤画面中树枝旁边飞旋的小鸟使你想到什么呢？（这里的人可能比较少，比较安静，小鸟可以自由舒适地飞旋。）老师提示：可以从侧面反映环境的情况以及表达的心情，譬如归巢的小鸟和安静的倒影表示安静，彩云表示温暖、安静，直立简洁的树枝表示坚强、力气，颜色的简单表示安静、纯朴、遥远等，每个人也可以依据本身的理解说出本身的感受。（3）讨论。①画家表现的乡村景色你喜爱吗？②你见过水边的景色吗？你能为大家描述一下吗？生活是艺术的源泉，幼儿不但能欣赏作品的美，试着了解画家的意图，还能结合自身的生活经验去体会、理解作品的意境。2．创作。（1）创作引导，重要让幼儿体验水平线式构图、倒影的创作手法。老师：让我们也用画家的构图方式来画一幅有水中倒影的景色吧！说说你们都想画什么。询问个别幼儿，帮忙其建立本身的想法。（2）幼儿创作，老师个别引导。强调构图，提示幼儿可以先画出地平线的位置，然后再从一个重要的景物画起，譬如一座房子、一棵树；鼓舞个性化的创作，提示幼儿依照本身的想法画出不同的内容。3．作品评价。（1）欣赏构图表现较好的作品。重要评价地平线的稳定和画面的分割以及细节的变动。（2）欣赏倒影画得较好的作品。重要评价倒影与主体的位置关系、线条和颜色的对比。3．欣赏内容独特的作品。重要评价画面整体情感的表达，可以用有趣味、愉快等来衡量。大班下美术教案篇3一、活动目标1、认得海洋动物——大鲸鱼，引导孩子察看鲸鱼的外形特征，了解鲸鱼的生长习性和生活环境。2、磨练幼儿的动手本领和创作本领，运用多种料子依据本身的感知经验创造性地表现鲸鱼喷水的动态。二、活动准备1、课前准备一些与大鲸鱼相关的故事、儿歌、谜语以及图片资料。2、童心贝贝乐课程对应魔术贴，彩色折纸一张，油画棒，黑色勾线笔，剪刀，双面胶等。三、活动过程1、猜谜导入：叫鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。2、出示图片，引导幼儿察看鲸鱼的外形特征及鲸鱼的生长习性和生活环境。3、学习制作鲸鱼。（1）老师示范讲解。@取出魔术贴，给大鲸鱼贴上眼睛和嘴巴。@画出鲸鱼的神色，用点线面的方式画出鲸鱼的斑纹。@用双面胶把鲸鱼的身体和尾巴粘起来，做成立体的鲸鱼。@把正方形纸剪成一条条的做水柱，把水柱卷起来，做成鲸鱼戏水喷出的水花，插在鲸鱼头顶上的孔里面。（2）回忆操作步骤贴上大鲸鱼的眼睛和嘴巴——画出鲸鱼的神色——画出鲸鱼的斑纹——把鲸鱼的`身体和尾巴粘起来——用方形纸剪出水柱——把水柱卷起来插在鲸鱼头顶的孔里面——喷水的鲸鱼（3）幼儿操作，老师巡察引导四、结束。欣赏作品、评价。活动反思：这是一节大班创意美术的手工制作活动，这节活动为幼儿供应了丰富的制作料子，幼儿特别的感兴趣，孩子们能用各种点线面的方式绘画鲸鱼的身体斑纹，手工活动既磨练了幼儿的动手本领又能发挥幼儿的创作本领。不足的是：刚开始老师在讲解示范的时候把制作的次序颠倒了，虽然在后来的回忆操作环节中特别的提示幼儿注意操作步骤。但个别幼儿在制作过程中还是显现了一些问题，不按操作步骤制作鲸鱼，先把鲸鱼的身体和尾巴粘合后再装饰，这样就会影响到斑纹的装饰效果。在今后的手工活动中，要把制作要求提的更认真，让活动更加的完美。大班下美术教案篇4一、活动目标1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，试验用本身的方式表现作品。2、探究用动作表现音乐内容，乐意与同伴一起参加音乐活动进行表演。3、试验依据古诗情境进行绘画。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、让学生了解清明的习俗。二、活动准备1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有肯定的认得。2、料子准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等三、活动过程1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的`情感？（评：古诗对幼儿来说是比较难以领悟的，因此我决议用音乐，动作来帮忙幼儿更好的体会古诗的含义）2、按节奏吟诵《清明》（1）老师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮忙幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮忙幼儿，更上一层楼。）（2）老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏搭配拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。（评：稳定的节奏帮忙幼儿稳，准地熟识古诗。）（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。（4）老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“清明季节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。（评：以不同的方式帮忙幼儿重复学习，记住古诗）（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。3、依据理解绘制图画幼儿依据本身对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿依据本身的理解和意愿，用画画的方式来表达本身对古诗的理解。）4、沟通欣赏幼儿介绍和欣赏小伙伴的图画，加深对《清明》的理解。四、活动结束1、评价2、总结大班下美术教案篇5活动目标：1．欣赏青花瓷花瓶的斑纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。2．养成耐性、细致的操作习惯。活动准备：1．幼儿和家长共同收集青花瓷花瓶实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷花瓶的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。2．每人一份操作料子：蓝色勾线笔和白色花瓶的底花瓶。活动过程：一、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点1．出示两张青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的装饰纹样特点。师：请认真看一看这两只青花瓷花瓶，你觉得青花瓷花瓶上的装饰斑纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）师：这两只青花瓷花瓶上的装饰斑纹、颜色怎样？师（小结）：这两只瓷花瓶上的斑纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国特别知名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰斑纹干净、简洁，特别美丽。师：这些美丽的斑纹都装饰在花瓶的什么部位？师：花瓶上人们往往会装饰上花边，我们称为花瓶边斑纹，装饰花瓶边斑纹的目的就是为了烘托花瓶心的主题斑纹，让这只青花瓷花瓶看起来更美丽。古代的人们很聪慧，把日常生活中人们熟识的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不但具有应用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。2．出示两幅青花瓷花瓶图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。师：这两只青花瓷花瓶选择的是同一个题材，是什么呢？（引导幼儿发现疏密不同。）师：青花瓷花瓶上的斑纹画得密一点，内容丰富，斑纹精致；假如瓷花瓶上的斑纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清楚，青花瓷花瓶看起来就显得特别简洁。二、察看青花瓷花瓶绘制步骤图，了解"青花花瓶"的绘制次序与装饰要点1。察看图示，熟识"青花瓷花瓶"绘制的次序。师：这是青花瓷花瓶的`绘制步骤图，请你认真看一看，绘制青花瓷花瓶时应当先画什么？再画什么？2、分析布局图示，了解