幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案

———幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案1活动目标：1、能依据范例和本身的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。3、能够用不同的.方法解答9以内的加减法应用题。活动准备：1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。2、教学挂图一张。3、各种实物若干。活动过程：一、准备活动：拍手游戏老师说："小伙伴，告知我，8可以分成2和几。"生答："8可以分成2和6、"接着问：2加6等于几，生答。二、激趣引入：出道题来考考你。1、谈话沟通，让小伙伴帮忙中班的小伙伴解决问题，出示例题。"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？"2、理解应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告知我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。三、接龙游戏：大家来编题。1、出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1、老师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。2、同桌的小伙伴合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。3、幼儿反馈信息。四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案21、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的本领。2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。3、乐观参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。4、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。5、让幼儿懂得简单的数学道理。1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2—5、）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小伙伴，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告知你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小伙伴一起合作，一个小伙伴操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小伙伴最快完成，就能拿到老师的嘉奖笑脸。3、结束部分游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到本身的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，依据时间而定）。老师小结：“今日，我们复习了5以内的加法、减法。小伙伴们的表现都很不错，回家可以考考父亲、妈妈。今日的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我乐观提倡算法的。多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维本领。由于提倡算法的.多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用本身的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，