5年级上册语文一二三单元-自制教案设计

第一单元

1.白鹭

学习目标：

1.认识“鹭、嫌、喙”等6个生字，会写“韵、宜、鹤”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

第一课时

一、板书示题：

我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起

来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境

界。

二、第一次“先学后教”

第一次比赛（比谁的字音读得准确）

1、请同学们认真听范读。要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。

2、自己练习读，有不认识的字问同桌或老师。

3、朗读比赛，比谁的字音准，声音响亮。听的同学认真听，发现读错的地方请

举手纠错。

4、指名读。

5、学生举手纠错，老师板书易错字。

6、读易错字，指名后进生去拼音重读。

三、第二次“先学后教”

1、同学们，你们都能正确的朗读课文了，那你们能正确的书写字词吗？接下来

我们进行第二场比赛，看看谁能把字写的既准确又美观。

2、请同学们观看田字格中的各个生字，注意它们的笔画笔顺，占格位置及间架

结构，3分钟后我们来比一比，看谁能得“A”。

3、先观察，后书写。

4、交流难写字，易错字

5、重点强调

四、第三次“先学后教”

1、同学们，你们已经完成了两个学习目标，有信心完成第三个吗？接下来，请

同学们帮老师解释这些词在文中的意思？

（精巧寻常悠然美中不足）

2、请同学们认真读课文，思考这些词语在文中的意思，可同桌或小组讨论，也

可查字典。

指名解答，作补充

五、当堂训练

听写词语：精巧、配合、适宜、镜匣、孤独、恩惠、美中不足

板书设计：

白鹭

精巧、配合、适宜、镜匣、孤独、恩惠、美中不足

第二课时

一、板书示题

同学们，今天我们继续学习《白鹭》，板书标题。

请看本节课的学习目标，出示学习目标并齐读。

大家有信心完成学习目标吗？

二、第一次先学后教

用三分钟齐读1-5自然段，并思考;为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？

第二小节一概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美！

第三小节一对比描写：白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和

寻常美。

第五小节一具体描写：白鹭颜色的配合、身段的大小真是天工巧夺！（体会

白鹭形体一切都很适宜，像诗一样精巧，优美。）

三、第二次先学后教

五分钟读6-11自.然段，并思考：

第6—8自然段描绘了三幅优美的画面，请你为每福图画起一个名字。

第一幅图一白鹭觅食（第6小节）

（体会拟人手法的绝妙，体会白鹭与水田的和谐搭配。）

文中不说白鹭“叼鱼”，却说它“站着钓鱼”，你是怎样理解的？

第二幅图一白鹭栖息（第7小节）

你们说，在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处小树的绝顶，真的是在瞭望吗？

第三幅图一白鹭低飞（第8小节）

四、说一说：

白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣！看白鹭乘着夕阳归去，是一件

多么快乐的事情啊！让我们一起来感受一下吧！

联系生活实际，说说自己目睹白鹭的亲身经历。

五、第三次先学后教：

齐读第11小节，感悟白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

板书设计：1、白鹭

=颜色的配合~

=精巧的诗

身段的大小

觅食白鹭觅食图

栖息白鹭瞭望图韵味无穷的诗

飞行白鹭低飞图

教学反思:

落花生

学习目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、会认5个生字，会写6个生字。

3、理解重点字词在本文中的意思。

4、通过学习课文，了解落花生的特点。把花生的品格与做人的道理联系起来，

进而悟出做人的道理。

第一课时

一、板书示题：

花生是一种极其普通的植物。可是作者为什么会对这平凡的花生情有独钟

呢？让我们随同作者一起去领悟花生带给人们的启示吧！板书示题：

出示学习目标，并齐读。

下面我们将通过三场比赛来达到本节课的学习目标，你们有自信完成吗？现

在开始我们的第一场比赛。

二、第一次“先学后教”

第一次比赛（比谁的字音读得准确）

1、请同学们认真听范读。要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。

2、自己练习读，有不认识的字问同桌或老师。

3、朗读比赛，比谁的字音准，声音响亮。听的同学认真听，发现读错的地方请

举手纠错。

4、指名读。

5、学生举手纠错，老师板书易错字。

6、齐读易错字，指后进生去拼音重读。

三、第二次“先学后教”

同学们，你们都能正确的朗读课文了，那字写的既美观你们能正确的书写字

词吗？接下来我们进行第二场比赛，看看谁能把字写的既准确又美观。

1、请同学们观看田字格中的各个生字，注意它们的笔画笔顺，占格位置及间架

结构，3分钟后我们来比一比，看谁能得“A”。

2、先观察，后书写。

3、交流难写字，易错字

4、重点强调：

辟：辟与僻的区别。

获：获的下半部分。

辨：中间部分。

四、第三次“先学后教”

同学们，你们已经完成了两个学习目标，有信心完成第三个吗？接下来，请

同学们帮老师解释这些词在文中的意思？

（隙地、吩咐、伟大、体面）

1、请同学们认真读课文，思考这些词语在文中的意思，可同桌或小组讨论，也

可查字典。

2、指名解答，作补充

隙地：空着的地方。

吩咐：口头指派或命令；嘱咐。

伟大：品格崇高；才识卓越；超乎寻常，令人崇敬钦佩。

体面：光荣；光彩。

五、当堂训练

听写词语：居然、吩咐、收获、固然、体面、羡慕。

板书设计：

落花生

居然、吩咐、收获、固然、体面、羡慕

第二课时

一、板书示题

同学们，今天我们继续学习《落花生》，板书标题。

请看本节课的学习目标，出示学习目标并齐读。

大家有信心完成学习目标吗？

二、第一次“先学后教”

要想达到学习目标，需要同学们认真自学，请看自学指导一。

请用三分钟时间自读课文第1、2自然段，思考以下问题。

出示自学指导一，自学后讲解。

过渡语：举办的花生节是怎样的呢？接下来我们学习课文第二部分。

三、第二次“先学后教”

请同学们用3分钟时间自读课文3——10自然段，思考以下问题。

出示自学指导二，自学后讲解。

（议花生：重点强调“有用，“伟大，体面”不要过多讲解。）

父亲的话对我产生了什么样的影响？

（到现在还印在我的心版上）

四、过渡语：

花生虽小，却给“我”深刻的领悟。希望我们也能像花生一样。

同学们本节课的四个目标你们都已出色完成，那你们能通过老师的考验

吗？

五、当堂训练：

以“落花生，我想对你说……”开头写一段话。

板书设计：

r种花生

收花生

落花生Y

吃花生

议花生

教学反思:

3.桂花雨

学习目标：

1.认识“梦、杭”2个生字，会写“兰、萝”等10个字，会写“桂花、木兰

花”等5个词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。

4.理解句子含义，感受桂.花香，体会作者思恋家乡的思想感情。

第一课时

一、板书示题：

同学们，这是什么花？今天我们要学的课文就叫一一桂花雨。大家已预习过课

文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨

一样。）

二、第一次“先学后教”

第一次比赛（比谁的字音读得准确）

1、请同学们认真听范读。要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。

2、自己练习读，有不认识的字问同桌或老师。

3、朗读比赛，比谁的字音准，声音响亮。听的同学认真听，发现读错的地方请

举手纠错。

4、指名读。

5、学生举手纠错，老师板书易错字。

6、齐读易错字，指后进生去拼音重读。

三、第二次“先学后教”

同学们，你们都能正确的朗读课文了，那字写的既美观你们能正确的书写字词

吗？接下来我们进行第二场比赛，看看谁能把字写的既准确又美观。

1、请同学们观看田字格中的各个生字，注意它们的笔画笔顺，占格位置及间架

结构，3分钟后我们来比一比，看谁能得“A”。

2、先观察，后书写。

3、交流难写字，易错字

4、重点强调：

缠：左右结构。

懂：懂的右半部分。

茶：下半部分。

四、第三次“先学后教”

同学们，你们已经完成了两个学习目标，有信心完成第三个吗？接下来，请

同学们帮老师解释这些词在文中的意思？

（桂花雨、姿态、浸、）

1、请同学们认真读课文，思考这些词语在文中的意思，可同桌或小组讨论，也

可查字典。

2、指名解答，作补充

五、当堂训练：

听写词语：桂花、懂得、糕饼、茶叶。

板书设计：

桂花雨

桂花、懂得、糕饼、茶叶

第二课时

一、板书示题：

同学们，今天我们继续学习《桂花雨》，板书标题。

请看本节课的学习目标，出示学习目标并齐读。

大家有信心完成学习目标吗？

二、第一次“先学后教”

要想达到学习目标，需要同学们认真自学，请看自学指导一。

请用三分钟时间自读课文第1、2自然段，思考以下问题。

故乡的桂花什么时候盛开？我对桂花是什么样的态度？

三、第二次“先学后教”

请同学们用3分钟时间自读课文3——6自然段，思考以下问题。

1、“送一管给胡家老爷爷，送一萝给毛家老婆婆”，可以看出什么？

2、第4自然段的“浸”写出了什么？

3、找出我摇桂花的动词，可以看出什么？桂花给我们的生活带来了什么？

四、第三次“先学后教”：

请同学们齐读第7、8自然段，思考：

1、杭州的桂花与故乡的桂花一样吗?为什么母亲说，这里的桂花再香也比不

上家乡院子里的桂花？

2、第8自然作者写童年的“摇花乐”和“桂花雨”有什么样的作用？

同学们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡

的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不

仅仅是芬芳、香甜、快乐、温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段

暖暖的牵挂，一种人生的幸福。

板书设计：

---

------

------

香气

人的

它迷

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----

桂花

—爱

点片

桂点片

溢一

气四

开香

花盛

花厂桂桂思

乐

满欢

一充

如雨

缤纷

花

落桂

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桂花

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