Unit12单元综合教学反馈教学设计2023-2024学年人教版英语九年级

Unit12单元综合教学反馈教学设计2023-2024学年人教版英语九年级学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit12单元综合教学反馈教学设计2023-2024学年人教版英语九年级》旨在巩固和拓展学生在Unit12学习的基础知识，通过综合性教学活动，强化学生的语言运用能力。本章节内容紧密联系课本，围绕Unit12的主题“人与自然”，挑选重点词汇、语法及句型，如：动名词、现在完成时态、描述天气和环境的词汇等，结合现实生活情境，设计互动讨论、小组活动和角色扮演等教学环节。课程注重培养学生的听说读写综合技能，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力，符合九年级学生的知识深度和教学实际需求。核心素养目标本章节的核心素养目标立足于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit12的学习，使学生能够准确运用动名词和现在完成时态描述天气变化和自然环境，提升语言构建能力；培养学生在讨论人与自然关系时，展现逻辑思维和批判性思维，提高思维品质；结合课本内容，拓展学生对不同文化背景下环境保护的认识，增强文化意识；通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神，提升学习能力。以上目标旨在全面提高学生的学科核心素养，符合新教材的要求，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在九年级的学习中，学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时等，以及对不同时态的理解和应用。此外，通过之前的学习，学生对描述天气、环境和自然现象的词汇有了一定的积累，能够使用简单的英语进行相关话题的讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习兴趣各异，部分学生对语言表达和实践活动表现出较高的热情。他们在语言模仿、角色扮演等方面表现出较强的能力，同时，学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐步提升。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、游戏和情境模拟等多样化的教学方式来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit12的学习中，学生可能在对动名词的准确运用、现在完成时态的掌握以及复杂句型的构建上遇到困难。此外，如何将所学的词汇和语法知识灵活运用于实际语境，表达个人观点和情感，也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定难度，需要教师在教学中给予关注和指导。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-电子白板

-学生用计算机或平板设备

2.软件资源：

-人教版英语九年级教材

-教学PPT

-互动教学软件（如：课堂即时反馈系统）

-语音识别和评测软件

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-课本配套听力材料

-课本相关的视频材料

-互动式电子教案

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-课堂讨论

-互动游戏

-课后在线自主学习教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit12》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过天气对环境和生活的影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气和自然环境的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动名词和现在完成时态的基本概念。动名词是动词的变形，具有名词的性质；现在完成时态则是描述过去发生的动作对现在造成的影响。它们在描述天气变化和环境状况时起着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动名词和现在完成时态在描述天气现象中的应用，以及它们如何帮助我们更准确地表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动名词的用法和现在完成时态的构成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气和环境相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用动名词和现在完成时态描述天气和环境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气和环境对生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了动名词和现在完成时态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-与天气和环境相关的英语新闻或文章，如《NationalGeographic》、《TheGuardian》等知名媒体发布的关于气候变化、环境保护等方面的报道。

-描述不同国家和地区天气特点的英文短文，帮助学生了解世界各地的气候文化。

-英文小说或故事书中涉及天气和自然环境的片段，如《TheLordoftheRings》中对自然景观的描绘。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于动名词和现在完成时态的实际例句，分析它们在不同语境中的运用。

-学生可以观看英语天气预报视频，模仿主播的发音和表达方式，练习描述天气的英语口语。

-学生可以自发组织小组活动，调查学校周边的环境状况，用英语记录调查过程和结果，并提出保护环境的建议。

-鼓励学生创作英文小故事，主题围绕天气变化对人们生活的影响，运用所学动名词和现在完成时态进行叙述。

-布置课后作业，要求学生用英语撰写一篇关于“我最喜欢的季节”的短文，描述该季节的天气特点、活动安排以及给生活带来的变化。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对动名词和现在完成时态的理解程度，及时发现并纠正他们的错误。

-观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-设计随堂测试，包括填空、选择、改错等形式，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-对学生在课堂上的表现给予及时的口头反馈，鼓励他们积极参与并改进不足之处。

2.作业评价：

-对学生的书面作业进行认真批改，指出语法错误、词汇使用不当等问题，并给予具体的修改建议。

-对学生在作业中展示的亮点给予肯定，如准确运用动名词、正确使用现在完成时态等。

-在作业点评中，不仅要关注语言知识，还要关注学生的思考过程和创造性表达。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，鼓励他们持续努力。

-鼓励学生相互批改作业，培养他们的批判性思维和同伴学习能力。板书设计①重点知识点：

-动名词的构成与用法

-现在完成时态的构成与用法

-描述天气和环境的常用词汇

②关键词：

-动名词：Doing,e.g.,Watching,Listening

-现在完成时态：have/has+pastparticiple,e.g.,Haveseen,Hasvisited

-天气词汇：Sunny,Rainy,Cloudy,Windy

-环境词汇：Pollution,Conservation,Recycle

③核心句型：

-Whathastheweatherbeenlikerecently?

-Ihavenoticedthattheenvironmenthaschangedalot.

-Theyhavebeenworkingonaprojecttoprotecttheenvironment.

板书设计示例：

```

Unit12:WeatherandEnvironment

---------------------------------

1.KeyKnowledgePoints

-Gerunds:Doing(e.g.,Cooking,Traveling)

-PresentPerfectTense:have/has+V3(e.g.,Havevisited,Hasfinished)

-Weather/EnvironmentVocabulary

2.Keywords

-Weather:Sunny,Stormy,Foggy,Snowy

-Environment:Pollution,Sustainability,Eco-friendly

3.CoreSentencePatterns

-"Ithasbeenrainingforhours."

-"Shehasalreadyfinishedherhomework."

-"Haveyounoticedanychangesintheenvironment?"

```

板书设计要求简洁明了，通过不同颜色和字体突出重点，同时留有空间用于课堂上的即时补充和示例。此外，可以使用图表、箭头和符号等元素增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。反思改进措施一、教学特色创新

1.采用情境教学法，让学生在模拟的天气和环境场景中运用动名词和现在完成时态进行交流，增强学生的语言实践能力。

2.设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

二、存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对动名词和现在完成时态的运用仍存在困难，需要进一步巩固和练习。

2.课堂时间有限，难以充分关注到每个学生的学习进度和需求。

三、改进措施

1.针对学生对动名词和现在完成时态的掌握情况，设计更多针对性的练习和活动，帮助学生巩固知识点。

2.利用课后时间和自主学习平台，提供更多的学习资源和辅导，以满足不同学生的学习需求。

3.加强课堂管理和组织，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高教学效果。典型例题讲解例题1:用动名词填空

1.Ienjoy_______(listen)tomusicwhenIamtired.

答案:listening

2._______(swim)ismyfavoritesportinsummer.

答案:Swimming

3.Theyareinterestedin_______(travel)aroundtheworld.

答案:traveling

例题2:用现在完成时态填空

1.I_______(see)thismovietwicebefore.

答案:haveseen

2.She_______(finish)herhomeworkyet.

答案:hasn'tfinished

3.We_______(visit)theGreatWalllastyear.

答案:havevisited

例题3:根据句子提示完成句子

1.Ithasbeenrainingsincelastnight.

答案:Ithasbeenrainingsincelastnight.

2.Theyhavealreadyleftfortheairport.

答案:Theyhavealreadyleftfortheairport.

3.Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.

答案:Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.

例题4:完成对话

A:Haveyouseenthenewmovie"TheAvengers"?

B:Yes,I_______(see)itlastweek.Itwasgreat!

答案:haveseen

A:HowlonghaveyoubeenstudyingEnglish?

B:I_______(study)Englishforthreeyears.

答案:havebeenstudying

例题5:根据图片完成句子

图片描述:Apersoniswatchingthesunsetonabe