专题八细胞工程和基因工程每日一默（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物

专题八细胞工程和基因工程每日一默（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物主备人备课成员教学内容《生物》（新高考版）专题八“细胞工程和基因工程”每日一默教学设计，内容涵盖：

1.细胞工程原理及在实际应用中的案例，包括植物组织培养、动物细胞培养技术；

2.基因工程的原理、工具和技术，如基因克隆、基因转移、基因表达；

3.基因工程在农业、医学、生物制药等领域的应用实例分析；

4.遗传伦理问题探讨，结合基因工程技术的利与弊进行思考；

5.相关高考题型解析，针对基因工程和细胞工程的重点、难点进行冲刺点金。核心素养目标分析本章节旨在通过细胞工程和基因工程的学习，提升学生的生物科学核心素养，具体目标如下：

1.科学探究能力：培养学生运用所学知识，对细胞工程和基因工程的技术原理及实际应用进行探究，形成批判性思维和解决问题的能力。

2.生命观念：通过案例学习，加深学生对细胞、基因等生命现象的理解，树立科学的生命观念，认识生物技术的进步对人类生活的影响。

3.科学思维：训练学生运用逻辑推理、批判性思维等方法，分析基因工程在农业、医学等领域的利与弊，提高科学思维能力。

4.社会责任：引导学生关注基因工程技术的伦理问题，培养学生的道德观念和社会责任感，使其在科技进步中能够作出理智的判断和选择。

5.跨学科整合能力：通过综合运用生物学、化学、物理学等学科知识，分析基因工程的实际应用，提高学生的跨学科整合能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已对细胞的基本结构、功能以及遗传的基本原理有了初步了解。他们掌握了细胞分裂、遗传信息的传递等基本知识，为学习细胞工程和基因工程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物技术领域的新进展表现出浓厚兴趣，尤其在医学、农业等与生活密切相关的领域。他们具备一定的逻辑思维能力和探究精神，喜欢通过实验、讨论等方式进行学习。此外，学生在团队合作中表现出较强的沟通能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能对细胞工程和基因工程的复杂技术原理感到难以理解，如基因克隆、基因转移等技术。此外，对基因工程在伦理、道德等方面的争议性问题，学生可能缺乏深入的思考和分析。在学习过程中，学生可能还需要克服以下困难：跨学科知识整合、批判性思维能力提升以及实际应用案例的分析能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的兴趣点，激发他们的学习积极性；同时，注重引导和帮助学生克服困难，提高他们的生物科学核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《生物》（新高考版）教材，以便于在学习过程中随时查阅专题八“细胞工程和基因工程”的相关内容。

-准备与教材配套的学习指导书、习题集等学习资料，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-收集和整理与细胞工程和基因工程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，增强学生对知识点的理解和记忆。

-精选一些具有代表性的案例，以图文并茂的形式展示，让学生更加直观地了解细胞工程和基因工程在实际应用中的情况。

-搜集与课程内容相关的科研论文、新闻报道等，以拓展学生的知识视野。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如显微镜、离心机、PCR仪、电泳仪等，确保实验器材的完整性和安全性。

-配置实验所需的试剂和材料，如细胞培养液、DNA提取试剂盒、基因工程载体等，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲授区、分组讨论区、实验操作台等，为学生提供舒适的学习环境。

-讲授区配备多媒体设备，方便教师展示课件和辅助教学资源。

-分组讨论区设置若干小组，每组配备白板或海报纸，方便学生进行讨论和展示。

-实验操作台按实验分组布置，确保每组学生都能在实验过程中有足够的空间进行操作。

5.其他资源：

-准备网络资源，如在线课程、学术论坛等，为学生提供更多学习途径。

-建立学习小组，鼓励学生互相分享学习心得，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细胞工程和基因工程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“细胞工程如何应用于植物繁殖？”或“基因工程在医学上的应用有哪些？”激发学生思考，为课堂学习细胞工程和基因工程内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习细胞工程和基因工程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么基因工程会引发伦理争议？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞基本结构和遗传原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细胞工程和基因工程的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细胞工程和基因工程的应用案例展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如植物组织培养、DNA提取等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对细胞工程和基因工程知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍细胞工程和基因工程相关的拓展知识，如基因编辑技术、生物制药等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细胞工程和基因工程内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《现代生物技术与人类社会》：介绍生物技术发展历程、应用领域及其对社会的影响。

-《基因工程原理与应用》：深入阐述基因工程的原理、技术方法及其在医学、农业等领域的应用案例。

-《细胞工程及其在生物制药中的应用》：探讨细胞工程技术在生物制药领域的应用及发展前景。

-《生物伦理学》：分析生物技术发展过程中出现的伦理问题，以及应如何正确对待和解决这些问题。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过查阅相关书籍、文献资料，深入了解细胞工程和基因工程的技术原理及其在实际应用中的优势与局限。

-建议学生关注基因编辑技术（如CRISPR/Cas9）的最新研究进展，了解其在医学、农业等领域的应用潜力。

-引导学生思考生物技术在解决现实问题（如疾病治疗、粮食安全等）的同时，可能带来的伦理、法律和道德问题。

-鼓励学生参观相关企业和研究机构，了解生物技术在产业界的应用现状和发展趋势。

（1）细胞工程技术的拓展应用

-植物细胞工程在生物能源领域的应用：利用植物细胞培养技术生产生物柴油、生物乙醇等可再生能源。

-动物细胞工程在药物研发中的应用：利用动物细胞培养技术生产疫苗、抗体等生物制品。

（2）基因工程技术的拓展应用

-基因技术在生物制药中的应用：利用基因工程技术生产重组蛋白、细胞因子等生物药物。

-基因技术在农业领域的应用：通过基因编辑技术培育抗病、抗虫、抗逆等特性的农作物。

（3）生物伦理问题的探讨

-基因编辑技术的伦理问题：讨论基因编辑技术在治疗遗传病、改善人类遗传特性等方面的伦理争议。

-生物技术专利与知识产权：分析生物技术在知识产权保护方面的问题和挑战。板书设计①重点知识点：

-细胞工程

-植物组织培养

-动物细胞培养技术

-基因工程

-基因克隆

-基因转移

-基因表达

-应用实例

-农业

-医学

-生物制药

②词句重点：

-"细胞工程是利用细胞生物学原理和技术手段对细胞进行操作和改造的过程。"

-"基因工程是通过改变生物体的遗传信息，实现对生物特性的改变。"

-"基因工程技术在农业、医学、生物制药等领域有着广泛的应用。"

③艺术性与趣味性设计：

-使用图表和流程图来展示细胞工程和基因工程的基本原理和应用流程，使内容更加直观易懂。

-利用色彩和图像来突出重点知识点，如使用不同颜色标注不同类型的细胞工程和基因工程应用。

-设计有趣的互动环节，如让学生在板书上填写或选择正确的答案，增加学生的参与度和学习兴趣。

-在板书设计中融入与教学内容相关的趣味元素，如使用卡通形象代表细胞和基因，增加学生的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况，评估他们对细胞工程和基因工程知识点的理解和掌握程度。通过提问、讨论和实验操作等方式，了解学生的思维能力和实践技能。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对细胞工程和基因工程应用案例的分析和思考。评估学生们的合作精神、沟通能力和创新思维。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，用于检验学生对细胞工程和基因工程知识点的掌握情况。根据测试结果，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

4.实验操作评估：观察学生在实验操作中的表现，评估他们的实验技能、观察能力和问题解决能力。鼓励学生提出实验中出现的问题，引导他们进行思考和讨论，提高他们的实验操作能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，给予积极的评价和反馈。肯定学生的努力和进步，同时指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议。鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。课后拓展-《现代生物技术与人类社会》：介绍生物技术发展历程、应用领域及其对社会的影响。

-《基因工程原理与应用》：深入阐述基因工程的原理、技术方法及其在医学、农业等领域的应用案例。

-《细胞工程及其在生物制药中的应用》：探讨细胞工程技术在生物制药领域的应用及发展前景。

-《生物伦理学》：分析生物技术发展过程中出现的伦理问题，以及应如何正确对待和解决这些问题。

2.拓展要求：

-鼓励学生通过查阅相关书籍、文献资料，深入了解细胞工程和基因工程的技术原理及其在实际应用中的优势与局限。

-建议学生关注基因编辑技术（如CRISPR/Cas9）的最新研究进展，了解其在医学、农业等领域的应用潜力。

-引导学生思考生物技术在解决现实问题（如疾病治疗、粮食安全等）的同时，可能带来的伦理、法律和道德问题。

-鼓励学生参观相关企业和研究机构，了解生物技术在产业界的应用现状和发展趋势。

3.教师指导与帮助：

-提供必要的阅读材料、文献资源，指导学生进行有效的自主学习和拓展。

-解答学生疑问，提供学术支持和指导，帮助学生深入理解和掌握拓展内容。

-组织学生进行讨论和交流活动，促进知识分享和合作学习。

4.学生自主拓展：

-学生根据自身兴趣和需求，选择相应的拓展内容进行学习和研究。

-学生记录学习过程中的心得体会，进行自我反思和总结。

-学生通过参与讨论和交流活动，与同学分享学习成果和经验，互相学习和借鉴。教学反思与总结在本次教学过程中，我对细胞工程和基因工程的教学进行了一些尝试和探索。首先，我注重激发学生的学习兴趣，通过引入生动的案例和问题，让学生对课程内容产生好奇心。我发现，这种方法能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

其次，我注重培养学生的合作精神和沟通能力。在课堂上，我组织了小组讨论和合作学习，让学生围绕细胞工程和基因工程的应用案例展开讨论。通过这种方式，我发现学生能够更好地理解和掌握知识点，同时也能够提高他们的合作能力和沟通技巧。

然而，我也发现了一些教学中的问题和不足。比如，在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容不够熟悉或者缺乏信心。因此，我意