scratch少儿编程小学三年级校本教材-第16课 爬杆大比拼 教案

scratch少儿编程小学三年级校本教材-第16课爬杆大比拼教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Scratch编程——爬杆大比拼

2.教学年级和班级：小学三年级信息技术校本课程

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标本节课旨在培养小学三年级学生的计算思维、创新意识、团队合作和问题解决能力。通过编程实践，学生将学会如何利用Scratch工具设计和创建互动故事和游戏，培养逻辑思维和创造性思维。同时，通过小组合作完成项目，学生将增强团队合作意识，学习如何分工合作、交流沟通。在解决编程过程中遇到的问题时，学生将锻炼自己的问题解决能力，提高自主学习和解决问题的积极性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了Scratch编程的基本概念，如角色、舞台、特效和绿屏等。他们应该能够使用Scratch编辑器，创建简单的动画和游戏。此外，学生应该具备一些基本的信息技术技能，如使用计算机和键盘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学三年级的学生通常对有趣和互动性强的活动感兴趣。他们在学习新知识时通常充满好奇心和探索欲望。在学习风格上，他们可能更偏向于通过实践和动手操作来学习。此外，学生的能力差异较大，有的学生可能已经具备较高的逻辑思维和问题解决能力，而有的学生可能还需要在这方面的培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践编程过程中，学生可能会遇到各种困难和挑战。例如，他们可能会在编写和理解代码时遇到困难，也可能在如何组织程序结构和设计创意方面遇到挑战。此外，学生可能会在如何有效地合作和解决团队中出现的问题方面遇到困难。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、Scratch编程软件、触摸屏一体机

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、编程实例、在线编程教程

4.教学手段：讲授法、示范法、任务驱动法、小组合作探究法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Scratch编程——爬杆大比拼的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Scratch编程——爬杆大比拼内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Scratch编程——爬杆大比拼教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Scratch编程——爬杆大比拼教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Scratch编程——爬杆大比拼的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Scratch编程——爬杆大比拼学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Scratch编程基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Scratch编程——爬杆大比拼新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Scratch编程——爬杆大比拼知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Scratch编程——爬杆大比拼问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Scratch编程——爬杆大比拼知识的应用，提高实践能力。

在Scratch编程——爬杆大比拼新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Scratch编程——爬杆大比拼知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Scratch编程——爬杆大比拼问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Scratch编程——爬杆大比拼内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Scratch编程——爬杆大比拼内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Scratch编程——爬杆大比拼的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Scratch编程——爬杆大比拼内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Scratch编程——爬杆大比拼内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）Scratch编程教程：为学生提供一份详细的Scratch编程教程，包括Scratch的基本操作、角色设计、特效制作等方面的内容，帮助学生深入掌握Scratch编程技能。

（2）在线编程社区：推荐学生加入一些在线编程社区，如C、Scratch官网等，让学生与其他编程爱好者交流学习心得，共同进步。

（3）编程竞赛：鼓励学生参加各类编程竞赛，如全国青少年编程竞赛、Scratch创意编程大赛等，提高学生的编程能力和创新思维。

（4）创客教育课程：为学生推荐一些创客教育课程，如电子制作、3D打印等，让学生将编程与实际制作相结合，锻炼学生的动手能力和创新能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间学习Scratch编程教程，进一步提高他们的编程技能。

（2）组织学生参加线上或线下的编程交流活动，促进他们与其他编程爱好者的互动交流。

（3）鼓励学生参加编程竞赛，锻炼他们的编程能力和解决问题的能力。

（4）为学生提供一些创客教育课程，让他们在动手制作过程中将编程知识应用于实际项目中，提高他们的创新能力和实践能力。

（5）建议学生利用Scratch编程技能制作自己的小游戏或动画，培养他们的创新意识和自主学习能力。

（6）引导学生关注生活中的编程应用，例如智能家居、物联网等，让学生认识到编程在实际生活中的重要性，提高他们的学习兴趣。

（7）鼓励学生阅读编程相关的书籍和文章，拓展他们的知识面，提高他们的综合素质。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Scratch编程——爬杆大比拼。通过本节课的学习，学生应该掌握了以下知识点：

1.了解Scratch编程的基本概念和操作。

2.学会使用Scratch编辑器，创建简单的动画和游戏。

3.掌握角色设计、特效制作等Scratch编程技能。

4.能够利用Scratch编程实现爬杆大比拼的游戏。

在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，让学生自己总结所学知识点，提高他们的自主学习能力。同时，教师可以对学生的学习情况进行点评，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

（二）当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，教师可以设计一份当堂检测题，包括选择题、填空题和编程实践题。题目的难度要适中，既要检验学生对知识点的掌握程度，也要激发学生的思考。

1.选择题：

（1）Scratch编程软件是什么？

A.一个文本编辑器B.一个图像编辑器C.一个编程软件D.一个音乐播放器

（2）在Scratch中，如何创建一个新的角色？

A.点击“角色”标签，选择“新建角色”

B.点击“新建”标签，选择“新建角色”

C.点击“角色”标签，选择“添加角色”

D.点击“添加”标签，选择“添加角色”

2.填空题：

（1）在Scratch中，_________标签用于管理角色的造型和动作。

（2）_________标签用于添加背景和设置舞台属性。

3.编程实践题：

请利用Scratch编程实现一个简单的“抓星星”游戏，要求包括角色、背景、星星等元素，并实现角色的移动和星星的碰撞检测。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的编程实践能力，布置以下课后作业：

1.编程实践题：

利用Scratch编程实现一个“猜数字”游戏。游戏规则如下：

（1）舞台背景设置为一个数字1到100的随机数字。

（2）角色为一个提示框，显示“猜猜我是几？”

（3）学生通过键盘输入猜定的数字，点击“提交”按钮。

（4）如果猜定的数字比实际数字小，提示“太小了”；如果猜定的数字比实际数字大，提示“太大了”；如果猜定的数字正确，提示“恭喜你，猜对了！”。

2.编程拓展题：

利用Scratch编程实现一个简单的“打地鼠”游戏。游戏规则如下：

（1）舞台背景设置为一片草地，地面上随机分布着若干个地鼠。

（2）角色为一个锤子，学生的任务是用锤子击打地鼠。

（3）当学生点击锤子角色时，锤子会飞向点击的位置，击中地鼠后，地鼠会消失。

（4）每击中一个地鼠，得分增加1分，显示在舞台上。

3.思考题：

（1）如何利用Scratch编程实现一个随机出现的背景？

（2）如何在Scratch中设置角色的属性，例如大小、颜色等？

（3）如何利用Scratch编程实现角色的碰撞检测？

4.研究性作业：

调查生活中常见的编程应用，了解编程在实际生活中的重要性。可以举例说明，如手机应用、智能家居、物联网等。

5.总结性作业：

让学生写一篇关于本节课学习内容的总结性日记，反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。内容逻辑关系①本