八年级语文下册 第三单元 综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 新人教版

八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文下册第三单元的综合性学习《古诗苑漫步》是本章节的主要内容。这一章节旨在通过欣赏和解读古诗，让学生感受古诗的魅力，体验古人的智慧和情感。本章节的内容包括：《望岳》、《春望》、《月夜忆舍弟》、《登高》等名篇。通过学习这些古诗，学生可以了解到古诗的韵律、意境和修辞手法，同时也能深入理解诗人的思想感情。此外，本章节还要求学生进行古诗的创作和展示，以提高学生的语文素养和创造力。核心素养目标本章节的核心素养目标在于提升学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、创新表达能力。通过欣赏和解读古诗，学生能够提升对古诗的审美鉴赏能力，感受古诗的独特魅力。同时，通过学习古诗的意境和修辞手法，学生能够深入理解诗人的思想感情，提升文化理解与传承能力。此外，学生还通过古诗创作和展示，发挥自己的创造力，提升创新表达能力。通过本章节的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古诗，提升自己的语文学科核心素养。重点难点及解决办法本章节的重点为：1.欣赏和解读古诗的韵律、意境和修辞手法；2.理解诗人的思想感情；3.古诗的创作和展示。难点为：1.对古诗韵律、意境和修辞手法的深入理解；2.准确表达自己的思想感情；3.古诗创作的创新和独特性。

为解决以上重点难点，可以采取以下办法：1.通过讲解和示例，引导学生掌握古诗的韵律、意境和修辞手法；2.利用讨论和小组合作，帮助学生深入理解诗人的思想感情；3.提供创作指导和评价标准，鼓励学生进行创新表达和展示。通过以上策略，帮助学生克服重点难点，提升学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、打印机、古诗文文献资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、古诗文学习网站等。

3.信息化资源：古诗文电子文本、视频讲座、在线讨论区等。

4.教学手段：讲解、示例、讨论、小组合作、创作指导、评价标准等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗苑漫步的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗苑漫步是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗苑漫步的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗苑漫步的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文选集：《唐宋八大家文选》、《古文观止》等。

-古诗文作者传记：如《杜甫传》、《白居易传》等。

-古诗文研究著作：如《中国古代诗歌史》、《中国古代散文史》等。

-古诗文鉴赏教程：如《古诗鉴赏教程》、《现代诗歌鉴赏教程》等。

-在线古诗文数据库和搜索引擎：如“中华古诗文库”、“古诗文搜索引擎”等。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读一些拓展的古诗文选集，以加深对古诗文的理解和欣赏能力。

-学生可以查阅一些关于古诗文作者的传记，了解作者的生平和创作背景，有助于更好地理解作品。

-学生可以阅读一些古诗文研究著作，了解中国古代诗歌和散文的历史发展，提高自己的文化素养。

-学生可以参考一些古诗文鉴赏教程，学习如何鉴赏和分析古诗文，提高自己的审美鉴赏能力。

-学生可以利用在线古诗文数据库和搜索引擎，查找更多的古诗文作品和相关信息，进行自主学习和研究。重点题型整理1.题目：请简要概括《望岳》一诗的主题和意境。

答案：《望岳》一诗主题为诗人对泰山的敬仰和赞美，以及对攀登泰山所需的勇气和决心的表达。诗中描绘了泰山雄伟壮丽的景象，表达了诗人对泰山的敬仰之情，同时也寓意着诗人对攀登人生高峰的决心和勇气。

2.题目：请分析《春望》一诗中诗人对战争的描写和表达的情感。

答案：《春望》一诗中，诗人杜甫通过对战争的描写，表达了对战争带来的破坏和苦难的深切同情和对和平的渴望。诗中描述了战争中的惨状，表达了诗人对战争的憎恶和对和平的向往。通过诗人的描写，读者可以感受到战争给人们带来的巨大痛苦和对和平的迫切期望。

3.题目：请解释《月夜忆舍弟》一诗中“戍楼望辽阳”一句的意义。

答案：《月夜忆舍弟》一诗中“戍楼望辽阳”一句，表达了诗人对远在边疆的弟弟的思念之情。诗人站在戍楼上，望着远方的辽阳，思念着弟弟的安危和团聚的愿望。这句话通过对景物的描写，寄托了诗人对家人的牵挂和对亲情的珍视。

4.题目：请分析《登高》一诗中诗人对自然景象的描写和表达的情感。

答案：《登高》一诗中，诗人通过对自然景象的描写，表达了对大自然的敬畏和对人生无常的感慨。诗中描述了登上高峰所见的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。同时，诗人也通过对自然景象的观察，思考人生的短暂和世事的无常，抒发了对人生意义的思考和对未来的忧虑。

5.题目：请解释《古诗苑漫步》一文中所提到的“韵律”的概念，并举例说明。

答案：《古诗苑漫步》一文中，“韵律”是指古诗的音节韵律和节奏感。它是指诗句中的音节重叠和押韵规律，以及整个诗句的节奏和韵律感。例如，《望岳》一诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”，诗句的韵律感强，通过音节的重复和押韵，形成了韵律美。这种韵律感使得古诗更具音乐性和节奏感，给读者带来美的享受。内容逻辑关系①《古诗苑漫步》的教学内容围绕着古诗的欣赏和解读展开，首先介绍了古诗的基本概念、组成部分和原理，让学生了解古诗的韵律、意境和修辞手法。接着通过具体案例的分析，让学生深入了解古诗的特性和重要性，感受古诗的魅力。最后，通过学生的创作和展示，提升学生的创新表达能力和语文素养。

②在教学过程中，首先通过导入新课，引起学生对古诗苑漫步的兴趣，激发其探索欲望。然后通过讲解和示例，让学生了解古诗的基本概念和重要性。接着通过案例分析，让学生深入了解古诗的特性和重要性。然后通过学生小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。最后通过课堂展示与点评，锻炼学生的表达能力和加深全班对古诗的认识和理解。

③在教学资源拓展方面，提供了与本节课教学内容相关的拓展资源和拓展建议。拓展资源包括古诗文选集、古诗文作者传记、古诗文研究著作、在线古诗文数据库和搜索引擎等。拓展建议为学生提供了具体的拓展学习建议，如阅读拓展的古诗文选集、查阅关于古诗文作者的传记、阅读古诗文研究著作、参考古诗文鉴赏教程、利用在线古诗文数据库和搜索引擎等。通过拓展学习和研究，学生可以更深入地了解和欣赏古诗文，提高自己的语文素养和创造力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《古诗苑漫步》这一单元，主要内容包括古诗的基本概念、组成部分和原理，以及通过具体案例的分析，深入了解古诗的特性和重要性。通过讲解和示例，学生了解了古诗的韵律、意境和修辞手法，感受了古诗的魅力。通过案例分析，学生深入理解了古诗的特性和重要性，体会了古诗的韵味和美感。

2.当堂检测

（1）请简要概括《望岳》一诗的主题和意境。

（2）请分析《春望》一诗中诗人对战争的描写和表达的情感。

（3）请解释《月夜忆舍弟》一诗中“戍楼望辽阳”一句的意义。

（4）请分析《登高》一诗中诗人对自然景象的描写和表达的情感。

（5）请解释《古诗苑漫步》一文中所提到的“韵律”的概念，并举例说明。

3.课后作业

请根据本节课所学内容，选择一首古诗进行赏析，写一篇短文，字数不限，要求有明确的观点和充分的理由。

4.教学反思

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在理解古诗的意境和修辞手法方面存在一定的困难，需要进一步加强讲解和示例。此外，学生的创作和展示环节中，部分学生的表现不够积极，需要在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和参与度。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将通过更多的具体案例和实际应用，帮助学生更好地理解古诗的意境和修辞手法。其次，我将通过更多的互动和小组合作，激发学生的兴趣和参与度，提高学生的课堂表现。最后，我将根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过视频、音频、动画等形式，增加课堂的趣味性和互动性。

2.组织古诗朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提升学生的口语表达能力和自信心。

3.开展古诗创作活动，引导学生将古诗与现代生活相结合，激发学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.部分学生对古诗的理解和欣赏能力不足，需要加强教学内容的深入讲解和示例。

2.课堂讨论和小组合作的参与度