16第二部分二话题7谈论家庭、朋友和他人(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

16第二部分二话题7谈论家庭、朋友和他人(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第二部分二话题7“谈论家庭、朋友和他人”。内容包括：描述家庭成员的特点、谈论与朋友的日常活动、以及如何礼貌地提及和描述他人。这些内容旨在提高学生的英语听说能力，特别是在日常社交情境中的实际应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经接触过关于家庭成员和朋友的词汇以及基础句型。在此基础上，本节课将帮助学生进一步运用和巩固这些词汇及句型，同时引入新的表达方式和听力技巧，使学生能够更加流畅、自然地参与到关于家庭、朋友和他人的话题讨论中。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达、跨文化交际、思维品质和学习能力。通过学习描述家庭成员、谈论与朋友的日常活动以及提及他人的表达方式，学生能提升语言理解与表达能力，熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。同时，通过听力练习和讨论，增强跨文化交际意识，理解并尊重不同文化背景下的交际习惯。在思维品质方面，鼓励学生运用逻辑思维和批判性思维，分析和比较不同情境下的语言运用，提高问题解决能力。此外，注重培养学生的学习能力，使其掌握有效的听力策略，形成自主学习习惯，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材要求相契合，注重学生全面发展。学情分析在高一阶段，学生已具备一定的英语基础知识，但在层次、知识、能力、素质等方面存在一定差异。以下将从这几个方面进行具体分析：

1.学生层次分析

（1）英语基础较好：这部分学生词汇量丰富，语法掌握扎实，能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）英语基础一般：这部分学生词汇量尚可，但在语法和句型运用方面有一定困难，需要加强练习和指导。

（3）英语基础较差：这部分学生词汇量有限，语法和句型掌握不牢，对英语学习缺乏信心和兴趣。

2.知识分析

（1）词汇：学生在之前的英语学习中已掌握一定数量的关于家庭、朋友和日常活动的词汇，但部分学生词汇量仍需扩充。

（2）语法：学生对一般现在时、一般过去时等基本时态有所了解，但在实际运用中仍存在错误。

（3）句型：学生已学习过一些关于描述人物和活动的句型，但部分学生不能熟练运用。

3.能力分析

（1）听说能力：学生在听力方面有一定基础，但在实际交流中，部分学生发音不标准，听力理解能力有待提高。

（2）阅读能力：学生对英文文本的阅读理解能力较好，但部分学生在遇到生词和长难句时存在困难。

（3）写作能力：学生在写作方面有一定基础，但部分学生在句型和语法运用方面存在错误。

4.素质分析

（1）学习态度：大部分学生对英语学习持有积极态度，但部分学生对英语学习缺乏兴趣和信心。

（2）学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如按时复习、主动学习等。

（3）合作能力：学生在小组合作活动中表现出一定的合作能力，但部分学生在团队合作中缺乏主动性。

5.对课程学习的影响

（1）在知识方面，学生的英语基础和词汇量对课程学习有直接影响。基础较好和词汇量丰富的学生能够更好地理解和掌握课程内容，而基础较差和词汇量有限的学生在学习过程中可能感到吃力。

（2）在能力方面，学生的听说能力和阅读理解能力对课程学习有一定影响。能力较强的学生能够更快地适应课程要求，而能力较弱的学生需要加强相关能力的训练。

（3）在素质方面，学生的学习态度和学习习惯对课程学习具有重要作用。持有积极态度和良好学习习惯的学生，能够主动投入到课程学习中，取得更好的学习效果。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-录音机、耳机、麦克风

-教学挂图、卡片、海报

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-互动式白板软件

-课本配套光盘、音频资料

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线学习管理系统（Moodle等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络听力材料（与教材同步）

-电子教案、PPT课件

5.教学手段：

-情境模拟

-小组合作学习

-互动式教学

-任务型教学

-个性化学习指导教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“谈论家庭、朋友和他人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何用英语描述你的家庭成员？”和“你会如何邀请朋友参加活动？”，激发学生思考，为课堂学习这一话题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于家庭和朋友的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解关于描述他人和日常活动的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如如何礼貌地提及他人的特点，强调难点，如不同文化背景下的交际习惯。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在不同的社交场合中得体地谈论他人”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与话题相关的拓展知识，如不同国家的家庭结构和社交礼仪，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“谈论家庭、朋友和他人”的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如听力练习和小短文写作，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力素材：与本节课教学内容相关的英语听力素材，如家庭日常生活、朋友聚会、介绍他人等场景的对话和故事，可在图书馆或学校资源中心找到相应的听力材料。

-英语原版书籍：推荐学生阅读与家庭、朋友和他人主题相关的英语原版书籍，如青少年文学、生活故事等，以丰富学生的语言输入和文化背景知识。

-英文电影和电视剧：选择一些反映家庭和朋友关系的英文电影和电视剧，如《成长的烦恼》、《老友记》等，帮助学生了解不同文化背景下的家庭和社交生活。

-英文歌曲：收集一些描述家庭、友谊和人际关系的英文歌曲，通过歌词学习，提高学生的语言感受力和听力理解能力。

-社交媒体资源：鼓励学生关注一些英语学习社交媒体账号，如Instagram、YouTube上的英语教学频道，获取更多关于家庭和社交英语的实际应用案例。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用课外时间自主寻找和观看英语听力素材，提高听力水平，注意记录新词汇和表达方式。

-读书俱乐部：组织学生参加英语读书俱乐部，定期分享阅读英文原版书籍的心得，提升阅读理解能力和文化素养。

-观摩讨论：安排学生观看英文电影和电视剧，并进行小组讨论，分析剧中的家庭和社交场景，学习地道的英语表达。

-歌曲学唱：学生可以选择自己喜欢的英文歌曲进行学唱，通过歌词记忆和旋律感知，加深对英语语言的理解。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的英语角活动，实际运用所学的家庭和社交英语进行交流，提升口语表达能力。

-互动交流：引导学生利用社交媒体资源，参与线上英语学习社区，与其他学习者交流学习心得，扩大知识视野。板书设计1.标题：《谈论家庭、朋友和他人》

2.板书结构：

-左侧：家庭、朋友关键词汇

-家庭成员：father,mother,sister,brother,etc.

-朋友活动：hangout,goshopping,playsports,etc.

-中部：重点句型和表达

-描述家庭成员：Myfatherisadoctor.Heisverykind.

-邀请朋友：Wouldyouliketogotothemovieswithme?

-礼貌提及他人：Sheisatalentedmusician,isn'tshe?

-右侧：听力技巧与策略

-抓关键词：listenforkeywords

-预测内容：makepredictions

-记笔记：takenotes

3.板书特点：

-目的明确：通过词汇、句型和听力技巧的展示，帮助学生回顾和巩固教学内容。

-结构清晰：板书分为三个部分，条理分明，易于学生理解和记忆。

-简洁明了：重点词汇和句型突出，避免冗余信息，使学生能够快速把握核心内容。

-准确精炼：每个部分的内容都经过筛选，确保准确性和精炼性，提高学习效率。

-概括性强：通过简洁的词汇和句型，概括了本节课的主要内容，方便学生复习。

-艺术性和趣味性：使用彩色粉笔，对关键词汇和句型进行标注，增加视觉效果，激发学生学习兴趣。

4.教学辅助：

-在板书设计中，可配合挂图、卡片等教具，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用互动式白板，将板书内容以电子形式展示，方便学生互动和保存。作业布置与反馈1.作业布置：

-听力练习：布置与家庭、朋友和他人主题相关的英语听力练习，如日常对话、故事讲述等，要求学生边听边做笔记，提高听力理解能力。

-词汇填空：提供一段关于家庭和朋友日常活动的英文段落，挖空部分词汇，要求学生根据上下文填写正确词汇，巩固词汇学习。

-句型转换：给出几个关于描述家庭成员和朋友的简单句，要求学生将其转换成相应的疑问句、否定句或祈使句，提高句型运用能力。

-小短文写作：要求学生以“我的家庭”或“我的朋友”为主题，写一篇小短文，描述家庭成员的特点或与朋友的日常活动，锻炼写作能力。

2.作业反馈：

-及时批改：在学生提交作业后，及时进行批改，并给出评价和反馈。

-指出问题：针对学生在作业中出现的问题，如语法错误、词汇使用不当、句型结构混乱等，进行详细指出，并提供修改建议。

-鼓励与指导：对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供具体的指导和帮助。

-个性化反馈：根据学生的学习情况和能力水平，给予个性化的反馈和建议，帮助学生制定适合自己的学习计划和方法。

-持续跟踪：对学生的作业反馈进行持续跟踪，关注学生的学习进步和问题解决情况，及时调整教学策略和方法。课后拓展-阅读材料：推荐与家庭、朋友和他人主题相关的英语阅读材料，如家庭故事、友情故事、人际关系等类型的书籍、文章或短篇故事。这些阅读材料可以在图书馆、书店或在线资源中找到。

-视频资源：提供与家庭、朋友和他人主题相关的英语视频资源，如家庭情景喜剧、朋友间的互动视频、人际交往的短片等。这些视频资源可以在教育平台、视频网站或学校资源中心找到。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展内容，提高英语阅读和听力理解能力。

-深入学习：要求学生对拓展内容进行深入学习，注意理解其中的词汇、语法和表达方式，并将其与课本知识进行对比和联系。

-记录与总结：鼓励学生记录阅读和观看过程中的新词汇、表达方式和有趣的语言现象，并进行总结和归纳，加深对知识的理解和记忆。

-交流与分享：组织学生进行课后交流，分享自己在拓展学习中的收获和体会，互相学习和启发。

-解答疑问：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，引导学生正确理解和运用所学知识。

3.持续跟踪：教师应持续跟踪学生的课后拓展学习情况，了解学生的学习进度和遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够有效地进行拓展学习。

4.反馈与评估：定期收集学生的拓展学习成果，如阅读笔记、观后感、学习心得等，并进行评估和反馈。根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。反思改进措施-情境模拟：通过创设真实的家庭、朋友和他人交往情境，让学生在模拟环境中进行角色扮演和互动，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

-个性化学习：根据学生的学习情况和能力水平，提供个性化的学习指导和资源推荐，满足不同学生的学习需求。

2.存在主要问题：

-教学组织：在教学过程中，对于学生的参与度和积极性不够，