教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）模拟试卷2（共144题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）模拟试卷2（共5套）（共144题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。A、认真备课，认真上课B、坚持学习课程理论和教学理论C、撰写和发表研究论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思标准答案：D知识点解析：本题考查新课改的实施。教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，强调提高教师的教育研究能力。故本题选D。2、关于新课程对学习过程与结论的轻重关系的定位，下列表述正确的是()。A、应重结论轻过程B、应重过程轻结论C、应重结论更重过程D、两者比重一致标准答案：C知识点解析：本题考查现代教学观。新课改教学观提出要教学过程重于教学结果。要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。故本题选C。3、某小学规定：“不准给小学低年级学生良以下的评价”，这种规定所体现的评价观念是()。A、选拔性B、公平性C、层次性D、发展性标准答案：D知识点解析：本题考查现代评价观。现代教育评价的理念是发展性评价和激励性评价。新课程评价的特点：立足过程、促进发展。“不准给小学低年级学生良以下的评价”，这是激励、鼓励学生，着眼于学生的未来和发展，促进学生更好地发展。故本题选D。4、在教授《巴黎圣母院》一文时，教师设计了如下教学目标，其中属于情感、态度和价值观方面目标的是()。A、了解作者生平和写作背景，识记有关常识B、学习文中的多重对比描写和场面描写等表现人物形象的方法C、通过对人性中“美和丑”问题的思考和讨论，对美和丑形成新的认识D、掌握鉴赏小说的方法之一：通过分析人物形象理解小说主题标准答案：C知识点解析：本题考查课程目标改革的内容。新课程倡导的三维目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。A属于知识与技能目标，BD属于过程与方法目标。故本题选C。5、推行新课程改革的核心环节是()。A、课程设计B、课程编写C、课程实施D、课程评价标准答案：C知识点解析：本题考查新课程改革的内容。课程实施的改革包括学生观、学习观、教师观、教学观、教材观、师生观、评价观、创新观等，是推行新课程改革的核心环节。故本题选C。6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()。A、六三分段设置B、五四分段设置C、九年整体设置D、多种形式设置共存标准答案：C知识点解析：本题考查新课改的结构改革。新课程改革中，我国整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。故本题选C。7、某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于()。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程标准答案：B知识点解析：本题考查三级课程管理体制。新课改的课程管理分为三级：国家课程、地方课程、校本课程。地方课程是由地方根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映当地社会，经济，文化发展需求，自主开发实施并管理的课程。结合题干表述“沿海城市”，属于地方课程。故本题选B。8、新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征是()。①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性A、①②③B、②③④C、①④⑤D、②④⑤标准答案：A知识点解析：本题考查新课程结构的特点。均衡性、综合性和选择性既是本次新课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征。故本题选A。9、某小学取消统考，废除百分制。代之以“评语+特长+等级”，这种做法()。A、正确，体现了评价的甄别与选拔功能B、错误，体现了评价标准的多元化C、正确，体现了评价的激励与发展功能D、错误，体现了评价方式的多元化标准答案：C知识点解析：本题考查新课改的现代评价观。该学校采取“评语+特长+等级”的评价标准，体现了该学校淡化了评价原有的甄别与选拔功能，增强了评价的激励与发展功能。故本题选C。10、“学习地理，就应该有环保意识；学了抗日战争的历史，就要激发爱国主义情感。”这种我国课程改革未来发展的趋势是()。A、在指导思想上，更强调大众教育B、在课程设置上，更强调人的发展C、在课程目标上，更强调培养学生对事物的情感、态度、价值观D、在教学过程中，更注重激发学生的热情标准答案：C知识点解析：本题考查新课程改革三维目标的内容。培养意识和激发情感都属于三维目标中的情感、态度和价值观目标。因此题干体现了新课改的趋势是强调培养学生对事物的情感、态度、价值观。故本题选C。11、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”体现了()评价原则。A、整体性B、客观性C、多元化D、激励性标准答案：C知识点解析：本题考查现代教育评价观。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”是指实行多元化的教育评价形式和手段，有利于多方面、多角度地发现和培养人才。故本题选C。12、在新课程改革的自主、合作、探究的学习方式中，()是现代学习方式的核心特征。A、主动性B、独立性C、实践性D、自愿性标准答案：B知识点解析：本题考查现代学习方式。现代学习方式的主要特征有：主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。其中，主动性是现代学习的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性；独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性。故本题选B。13、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调()。A、赞赏B、帮助C、合作D、反思标准答案：C知识点解析：本题考查现代教师观。新课改教师观倡导，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。在对待教学上，新课程强调帮助、引导和启发。在对待自我上，新课程强调反思。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。故本题选C。14、下列哪项不属于新课程倡导的学习方式?()A、自主学习B、合作学习C、探究学习D、接受学习标准答案：D知识点解析：本题考查现代学习方式。新课改倡导的学习方式是自主、合作、探究。故本题选D。15、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标的()。A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、情感态度与价值观目标D、课堂教学目标标准答案：C知识点解析：本题考查新课改的三维目标。新课程强调的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。学科知识主要以课堂教学的方式，侧重于知识与技能的学习。学校文化是情感态度与价值观的学习，加强学校文化和学科文化建设，是为了将情感态度与价值观的学校文化融入课堂教学，故本题选C。二、多项选择题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)16、“关注人”在教学中的具体表现包括()。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查新课改的核心理念。通过分析选项可以发现，D很明显不符合新课程概念的理念。故本题选ABC。17、新课程倡导的学习方式有()。标准答案：A,C,D知识点解析：本题考查现代学习方式。新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。故本题选ACD。18、“教育的三个面向”是指教育要()。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查新课改的背景知识。教育的“三个面向”是指教育要面向现代化、面向世界、面向未来。这是1983年10月1日，邓小平同志在北京景山学校的题词，为新时期我国教育体制的改革和发展指明了正确的方向。故本题选ABC。19、下列关于新课程改革中教育观念变革的表述，正确的是()。标准答案：A,D知识点解析：本题考查新课改的实施理念。新课改倡导：(1)学生是具有独立意义的人，教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。所以A正确。(2)破除知识中心观念，不能一味的相信知识，要对原有的知识提出质疑，不是说不要积累知识，而是以知识为引导培养学生的创新意识。所以B错误。(3)教学更关注人而不只是科学。更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。所以C错误。(4)教学过程重于教学结果。要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。所以D正确。故本题选AD。20、以下选项中，体现“学生学习方式转变”的新课程观点是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查对现代学习方式的理解。转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。体现“学生学习方式转变”的新课程观点如下：学习方式的转变是本次新课程改革的核心任务；学习方式的转变是本次课程改革的显著特征；学习方式的转变将会引起思维方式、生活方式甚至是生存方式的转变；教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变。故本题选ABCD。21、新课改的基本任务包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查新课程改革的相关知识。现代基础教育倡导实施素质教育，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一实现。素质教育的基本点：坚持以学生为本体，使全体学生得到全面发展，培养学生的创新精神和实践意识。同时《基础教育课程改革纲要(试行)》要求学生学会学习并形成正确的人生观、世界观、价值观。故本题选ABCD。22、笑笑今年读小学二年级，在现代学生观中，笑笑是一个()。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查的是现代学生观的内涵。现代学生观的内涵为：学生是发展中的人、学生是主体性的人、学生是完整的人、学生是独特的人。故本题选ABC。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)23、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”形成了教材编写、出版和选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：基础教育课程改革对课程内容的改革中，教材管理由“国定制”转为“国审制”，教材方式呈现多样化，是一种积极的转变。24、教育改革的核心是教学方法的改革。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育改革的核心是课程改革。25、教师应该树立正确的学生观，比如学生是责任主体，有正当的权利和权益。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：理论是行动的指导，正确的教育观念是我们教育工作的指导，落后的教育观念，会让我们在教育工作中产生失误，不时地更新教育观念是防止工作失误的正确做法。该题干强调的是责权问题，学生是学习的主体，责权问题上，也是责任的主体，因此具有正当的权利和权益。26、教学的实质是师生交往、积极互动、共同提高和发展的过程。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学是教与学的统一，统一的实质是“交往”“互动”。在教学中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，实现共同发展。27、课程改革是单一的教材改革或教学方法改革，并没有涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。四、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)28、“很养眼，很享受，忍不住为你打call”“作业略显狂躁，很明显与本人的气质不符”“这样的作业给我来一打”……执教了22年的董老师，因改作业的金句评语，成了“网红”。作业本，实际上是老师与学生之间相互“表白”的一个窗口。老师通过学生的作业来看自己的教学效果，学生通过评语来更好地进行自我定位。董老师说，以前批改作业的评语都比较中规中矩，学生看了后，似乎无关痛痒，改进效果并不明显。后来，她尝试着用些年轻人的用语来批改作业，她第一次在评语中用“亲”之类的词语时，能感觉到学生们有点激动，他们有的画了笑脸，有的回复“亲，我会加油的!”同样，在备课和上课方面，董老师会根据学生基础、特点的不同，积极探索、创新方式，认真负责地讲授每一节课。“虽然那本教材对我而言可以算得上烂熟于心，但我总是抱着如履薄冰的心态去备课，PPT每学期都做得不一样，以求达到更加完美的教学效果。”正如董老师所说，“教师在讲台上，就是一个发光体，要从课堂上的点点滴滴来体现个人的教学素质和魅力，要靠自己的“磁场”去吸引学生，让学生认可。”请回答：试从新课程理念的角度，评析材料中董老师的教学行为，并谈谈你从中得到了哪些启示。标准答案：该教师的做法总体来说是比较好的，但还是有一部分不妥。该教师做的比较好的方面体现在以下几个方面：(1)现代学生观中，学生之间存在着很大的差异性。案例中董老师在备课和上课方面，董老师会根据学生基础、特点的不同，积极探索、创新方式认真负责地讲授每一节课体现了这一点。(2)现代教师观中，教师是课程的开发者和管理者。案例中董老师“虽然那本教材对我而言可以算得上烂熟于心，但我总是抱着如履薄冰的心态去备课，PPT每学期都做得不一样，以求达到更加完美的教学效果。”体现了这一点。(3)现代教师观中，教师是终身学习的践行者。案例中董老师通过学生的作业来看自己的教学效果，学生通过评语来更好地进行自我定位。同时不断探索和尝试新的评语的写法。这些都体现了她时时刻刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。(4)现代教学观中，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。案例中的董老师用“亲”之类的词语时，能感觉到学生们有点激动。这样和学生之间拉近了距离，促进了师生之间良好关系的发展。(5)现代创新观中，教师破除知识和权威观念。案例中董老师以前批改作业的评语都比较中规中矩，学生看了后，似乎无关痛痒，改进效果并不明显。后来，她尝试着用些年轻人的用语来批改作业。通过这样一种创新的方式来引导学生，培养学生的创新意识。该老师做得欠妥的地方表现如下：网络上的一些用语可以贴近学生的实际，作为教师，学生写评语的时候固然可以创新，但应该还是使用一些比较正式的书面语，这样更有利于学生语言方面的学习。所以董老师还可以从这个方面来稍微改进。综上所述，案例中老师的一些理念是值得我们学习和借鉴的，但是还可以略微提高。知识点解析：暂无解析29、杨澜在采访中说道，他的女儿刚开始在公立学校上学，后来去了国际学校，有一次在餐桌上，他问女儿“这两所学校有什么区别呀?”女儿想了想回答道：“本地学校，老师总让我们别犯错误，但是国际学校老师鼓励我们别怕犯错误。”20l7年10月14日晚，在北京出版集团《十月少年之学》杂志主办的“原创文学与戏剧教育”论坛上，来自俄罗斯的儿童剧编剧斯捷潘评论说“他接触的中国孩子多数都很怕犯错误，好像很害怕失败”所以当他给中国孩子上戏剧演讲课程时，第一节课就是告诉孩子们敢于表达。结合材料，从目前学校教育中对学生评价的缺陷角度分析“为什么中国孩子多数怕犯错误，特别害怕失败”?标准答案：目前学校教育中对学生的评价缺陷在于采用了传统的评价理念和评价方式。传统的应试教育注重选拔和甄别，对于学生的学习多注重结果而不是过程，主要的评价方式是纸笔测验和考试，在这种评价之下，学生希望得高分，害怕出错影响分数，所以，中国的学生都怕犯错误。这种评价理念和方式不利于学生的全面发展。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，在新课改的评价模式下，不再注重甄别和选拔，更注重对于学生学习过程和发展的评价，因此，会鼓励学生犯错误，让学生不怕犯错误。材料中国内学校和国际学校的差别反应了对学生的评价方式差异，要促进学生更好的发展，可以有如下措施：建立评价学生全面发展的指标体系；重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段；将考试和其他评价的方法，如开放性的质性评价方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。知识点解析：暂无解析30、唐老师让学生走进课堂，让学生来讲课，唐老师备课，想引导学生自己学习、合作学习，最后，留下解疑时间，让学生畅所欲言，最后学生学习成绩名列前茅，家长对此不屑一顾，认为老师教学不负责任，其他老师也认为不妥，不值得提倡。请从新课程理念的角度对唐老师的教学模式进行评价。标准答案：该案例中的唐老师的教学模式比较新颖，但同时也有一些不足之处。(1)从学生观的角度来看，学生是具有独立意义的人，学生是学习活动的主体。唐老师引导学生自己学习、合作学习，凸显了学生的主体地位，但与此同时，唐老师让学生来讲课，难免会导致知识讲授不系统、不连贯。(2)从教师观的角度来看，教师是学生学习的促进者。唐老师帮助学生学习，对学生学习产生了积极作用；但与此同时，唐老师备课，让学生来讲课，这夸大了学生的能力，也不利于对各个同学因材施教。(3)从教学观的角度来看，教学更关注学生，甚于学科。唐老师以学生为中心，让学生畅所欲言，引导学生自主主动学习。但与此同时，唐老师备课，让学生来讲课，这难以保证较好的教学效果。(4)从家校联系的角度来看，作为教师应该经常和学生家长取得联系。而该老师在进行一些课程创新活动时没及时和家长联系，这是该模式的不足之处。总之，我认为唐老师的教学模式大体上来说，还是值得称赞的，但其中有些细节需要改善。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是()。A、培养学生正确的学习态度B、满足社会、家长提高升学率的要求C、让学生自主地选择课程D、尊重学生人格，关注个体差异标准答案：D知识点解析：本题考查新课改的核心理念。新课程立足于“为了每位学生的发展”的教育理念，注重学生个体的需要及其发展。因此，首先应该做到的就是尊重学生人格，关注个体差异。故本题选D。2、新课程改革倡导，学生的学习方式由“他主性”学习转向()。A、发展性学习B、自主性C、探究性D、合作性标准答案：B知识点解析：本题考查现代学习方式。传统的学习方式较多倾向于人的他主性、被动性和依赖性，忽视了人的自主性、能动性和独立性。在新一轮课程改革中，课程实施环节倡导现代学习方式为自主学习、合作学习、探究学习，题干中的“他主性”强调学习的被动性，因此应由“他主性”学习转向自主性。故本题选B。3、新型学生观对怎么看待学生具有的意义，下列表述不属于的是()。A、学生是单纯的学习者B、学生是独立的人C、学生是发展的人D、学生是具有独立意义的人标准答案：A知识点解析：本题考查现代学生观。新课改新型学生观提出，学生是发展的人，学生是独立的人，学生是具有独立意义的人。A选项不符合新型学生观的内涵，故本题选A。4、常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子分发给同事。这说明常老师具有()。A、课程研发的意识B、技术教研的意识C、课程评价的意识D、校本培训的意识标准答案：A知识点解析：本题考查现代教师观。新课程改革背景下的教师观强调，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。常老师的做法体现了极强的课程研发意识。故本题选A。5、在新课程背景下，教育评价的根本目的是()。A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念标准答案：A知识点解析：本题考查课程评价改革。新课程倡导“立足过程、促进发展”课程评价，即促进学生、教师、学校和课程的发展。故本题选A。6、发展性课程评价的基本理念是，以()为本，不断促使课程改革面向多元化，促使交流、对话与反思。A、学生发展B、教育发展C、教育事业D、教育质量标准答案：A知识点解析：本题考查现代评价观。现代教育评价的理念坚持发展性评价和激励性评价，评价目的就是为了促进学生发展。故本题选A。7、“在教育活动中，应反对那种割裂人的整体性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神世界，给予学生全面展现个性的时间和空间。”这体现了现代学生观中的哪一基本内涵?()A、学生是一个充满生命活力的人B、学生是正在成长中的未成年人C、学生是一个有着独特精神世界的人D、学生是一个有着特定权益关系的人标准答案：C知识点解析：本题考查现代学生观。现代学生观认为学生是独特的人，它包括以下含义：第一，学生是完整的人。学生是有着丰富个性完整的人。在教育活动中，必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的时间和空间。第二，每个学生都有自身的独特性。“人心不同，各如其面”，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。结合题干，体现的是学生的独特性。故本题选C。8、学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解，这里达成的教学目的属于()。A、知识与技能B、思维与创新C、过程与方法D、情感、态度与价值观标准答案：D知识点解析：本题考查新课改的三维目标。新课程要求在学生发展目标方面应包括知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度。学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解，这侧重的是情感层面，故本题选D。9、在数学课上，小明和小亮针对相同的题目给出了不同的解题方法，老师没有着急评论两种方法的好坏，而是让他们各自陈述思路，由此看出老师的教学理念是()。A、关注过程B、关注结果C、关注知识D、关注情感标准答案：A知识点解析：本题考查新课改的现代评价观。题干中的老师没有简单地评判两位学生的不同解题方法，而是让这两位学生各自陈述自己的解题思路。这体现了老师关注学生的学习过程。故本题选A。10、为了提高教育效果，我国教育工作者在现代观念指导下，不断积极地构建现代的教学策略，现代教学策略实施的核心问题是()。A、教育教学内容的选择B、教师教学材料的组织C、学生学习方式的转变D、教师教学形式的转变标准答案：C知识点解析：本题考查现代学习方式的内涵。现代教学策略实施的核心问题是学生学习方式的转变。现代教学策略的实施，强调现代学习观的确立。故本题选C。11、现代教育改革的核心是()。A、课程改革B、提高师资水平C、教学组织形式改革D、加强道德教育标准答案：A知识点解析：当今，我国教育改革的核心是课程改革。故本题选A。12、教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的()。A、人格平等B、充分接受知识C、主导地位D、自主发展标准答案：D知识点解析：本题考查现代教学观。新课程在教学实施过程中，通过教师与学生积极互动、共同发展，教师引导学生积极主动地学习，最终培养学生的主动性，促进学生的自主发展。故本题选D。13、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程对地方、学校及学生的()。A、适应性B、普及性C、实用性D、时代性标准答案：A知识点解析：本题考查对三级课程管理改革的理解。2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出实行国家、地方、学校三级课程管理机制，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。故本题选A。14、我国新课改实行的课程管理制度是()。A、国家管理制度B、地方管理制度C、二级课程管理制度D、三级课程管理制度标准答案：D知识点解析：本题考查新课改管理体制。我国新课改实行的课程管理制度是三级课程管理制度。新课程改革的具体目标中指出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，具体体现为国家课程、地方课程和校本课程。故本题选D。15、下列关于新课改倡导的小组合作学习，说法错误的是()。A、合理分组，确保组间异质、组内同质B、明确学习目标，且目标应为小组设立，而非为成员个人设立C、小组成员必须尽职尽责，完成自己所承担的任务，确保整体的学习成效D、对小组成员多采用“提高分”的评价计分方式，将自己的成绩与过去做比较，突出进步标准答案：A知识点解析：本题考查现代学习方式。提高小组合作学习有效性的策略有：(1)构建合理的合作小组，总要求是差异互补，人尽其才。一般以4—6人为以小组，组内异质，组间同质。(2)建立有序的合作机制，根据组内学生的相对特长，进行合理分工，使合作学习过程中“人人有责”。(3)科学地运用评价机制，针对每个同学在合作学习中的不同表现采取不同的评价方式和评价标准。(4)明确学习目标，在实施合作学习之前，教师必须向学生讲明，通过合作学习，他们必须掌握哪一方面的知识和技能，即学习目标要明确。故本题选A。二、多项选择题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)16、教师的教育激励和评价能力主要包括()。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查新课改评价理念。新课程改革强调的是激励性评价和发展性评价。评价的目的是为了促进学生发展；评价的方式要多样化；评价的内容要综合化；评价的主体要多元化；评价应当注重过程而不是结果。ABC答案说明教师的评价符合新课程改革下的评价，而D答案公布学生成绩排名是不对的。故本题选ABC。17、下列关于教育课程改革的描述，正确的有()。标准答案：A,C,D知识点解析：本题考查新课程改革的有关知识。新旧课程的本质区别是理念的不同：旧课程观认为课程就是教材，教材又是知识的载体，因而教材是中心，而新课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四个因素的整合。教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流。所以CD选项正确。旧课程观认为课程是知识，教师是知识的传授者，教师是中心，学生是知识的接受者。新课程观认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。所以A选项正确。旧课程观认为课程与教学是相互分离的，教师只有教材意识，只知道教材、教参、教学大纲、教学计划，而新课程观则认为课程与教学是整合的。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。所以B选项是旧课程的观点，不符合新课程改革的理念。故本题选ACD。18、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着一些共同的发展趋势的是()。标准答案：B,C,D知识点解析：本题考查新课改的趋势。世界各国课程改革中存在着一些共同的发展趋势，表现为以下四个方面：(1)重视课程内容的现代化、综合化；(2)重视基础学科和知识的结构化；(3)重视能力的培养；(4)重视个别差异。故本题选BCD。19、关于新课程中教师的角色转变下列说法正确的有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查新课改下的教师观，识记性试题。故本题选ABCD。20、根据《基础教育课程改革与发展纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是()相结合。标准答案：A,B知识点解析：本题考查新课改结构的内容。新课程结构改革要求小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。故本题选AB。21、基础教育课程改革要求课程评价淡化()的功能。标准答案：B,D知识点解析：本题考查现代教育评价观。现代教育评价的理念是发展性评价和激励性评价。评价的特点是立足过程、促进发展。传统教育的评价目的是为了甄别和选拔人才。因此课程改革评价要求淡化甄别和选拔功能。故本题选BD。22、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的()特点。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查新课改课程结构的特点。新课程结构的特点：均衡性、综合性和选择性。综合性主要是通过开发和设置综合课程的方式体现出来；选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的；均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人，课程的均衡是相对的，而不能搞绝对的平均。题干所述体现了新课程结构的特点，故本题选ABC。23、下列哪项属于新课程三维目标中的“情感、态度与价值观目标”?()标准答案：C,D知识点解析：本题考查新课程三维目标。新课程的三维目标包括：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。情感、态度和价值观目标中，情感指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感可分为七类：情绪、热情、兴趣、动机、求知欲、道德体验、美的体验。态度不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。价值观指对问题的价值取向的认识，这里指学生对教学中问题的价值取向或看法。CD符合情感、态度和价值观目标，A属于过程与方法目标，B属于知识与技能目标。故本题选CD。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)24、自主学习是指在脱离教师指导的情况下学习。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。在学习过程中，需要教师进行指导。25、新课程的教材观念强调教材是师生进行对话的“素材”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：随着新课程的发展，教材的观念出现新的转向，这种转向的根本特征是“范例性”，即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，而不是学生必须完全接受的对象和内容。它是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。因此，新课程的教材观念强调教材是学生发展的“文化中介”，是师生进行对话的“话题”。师生进行教学活动的目的不是为了记住“话题”本身，而是为了通过以话题为中介进行交往，获得发展。26、新课标倡导的三维教学目标是指知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：新课程倡导三维课程目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观。27、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极举手回答。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师与学生积极互动、共同发展，即教师引导学生积极主动的学习，培养学生的主动性。而教师提问，主体仍然是教师。教师的提问目的是促进学生积极思考的一种方式。但是不能因为提问而提问，流于形式的提问也是没有任何效果的。因此，不是越多提问，学生积极回答老师的问题就是好的教学。应该在适当的时候给个提问，启发学生积极思考，才是最好的教学。28、所谓开发地方课程和校本课程就是意味着要编写教材。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：开发地方课程和校本课程重点在于开发和利用当地的或是本校的课程资源，更多地采用活动形态以及为开展活动而提供给教师一些参考性的课程方案，并不是一定要编写教材。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)29、简述新一轮课程改革关于课程体系的设计构想。标准答案：(1)整体设置九年一贯义务教育课程；(2)小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主；(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)材料一：课堂上，教师甲注意到某位学生似乎在开小差，注意力有些分散，多次用眼神对该学生进行提示。该学生依旧没有集中注意力听课。于是，教师甲抛出一个问题并点名请该生回答。学生回答出了问题，教师甲点头表示赞许。随后，该生听课状态明显好转。材料二：教师乙提出了一个问题，点了一位学生回答，学生面露难色，答不出问题。教师乙也不着急，面带微笑地看着回答不出问题的学生，和蔼地说：“别急，回忆一下，我们昨天刚刚学过的内容，当时你听得很认真。好好想想，昨天，老师是怎么讲XXXX这个知识点的……”(教师乙引导学生回顾与问题有关的线索，逐步缩小了知识范围)学生思索了片刻，说出了与问题答案相关的一句话，教师乙显得非常高兴：“对呀!看来，你是很棒的!”学生体面地坐下，认真地投入到随后的课堂学习中去了。请回答：30、材料一中，教师甲的做法反映了课堂提问的何种功能?除此之外，课堂提问还有什么功能?标准答案：材料一中，教师甲运用了课堂提问帮助学生集中注意力，激发学习兴趣的功能。课堂提问的功能有：第一、增进师生交流，活跃课堂气氛；第二、集中学生注意力，激发学习兴趣；第三、开阔学生思路，启迪学生思维；第四、获得信息反馈，提高教学质量等。知识点解析：暂无解析31、请运用教学理论，对材料二中教师乙的做法进行点评。标准答案：材料中教师乙的做法是正确的，值得我们学习。首先，教师乙采用了启发性教育原则进行教学。针对学生站起来没有回答出问题，老师采用了积极引导学生，让学生自己去思考，独立解决问题。其次，教师乙课堂评价是一种发展和激励式评价。新课程改革强调课程的评价目的是为了学生的发展。教师在学生回答问题后，给予了一个肯定的评价，有利于维持学生的学习兴趣和动机。再次，教师乙是学生学习的促进者。新课程强调以教师为主导，以学生为主体。教师积极引导学生学得新知识。最后，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。教师乙充分尊重了学生的人格地位，同时对学生的回答给予了充分的赞赏。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是()。A、教育终身化B、教育民主化C、教育国际化D、教育制度化标准答案：A知识点解析：终身教育是当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮。2、新课程改革的核心任务是()。A、构建和谐的校园生活环境B、促进学生树立正确的发展观C、提高学生的学习能力D、促进每个学生得到最大限度的发展标准答案：D知识点解析：新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。3、新课程的核心理念是()。A、一切为了每一位学生的发展B、使学生更快乐地学习C、使学生更全面地掌握知识与技能D、对传统教育课程的改革标准答案：A知识点解析：怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。故本题选A。4、探究性学习的基本特征不包括()。A、过程性B、开放性C、综合性D、问题性标准答案：C知识点解析：探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识、应用知识、解决问题。其特征有自主性、实践性、过程性、开放性、问题性等。5、“授人以鱼不如授人以渔”体现的教学观念是()。A、重视知识传授B、重视能力培养C、重视发展D、重视创新标准答案：B知识点解析：新课改下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，重视能力培养。6、从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的()。A、促进者B、研究者C、建设者D、开发者标准答案：A知识点解析：新课程改革提出：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。故本题选A。7、在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调()。A、反思B、合作C、尊重、赞赏D、帮助、引导标准答案：C知识点解析：新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导：在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上。新课程强调合作。8、新课程改革倡导的学生学习方式不包括()。A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、接受学习标准答案：D知识点解析：暂无解析9、《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，普通高中以()。A、综合课程为主B、分科课程为主C、活动课程为主D、经验课程为主标准答案：B知识点解析：小学以综合课程为主，中学分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主。10、下列关于新课程的结构表述，不正确的是()。A、整体设计九年一贯的义务教育课程B、小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科课程为主C、高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性D、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程标准答案：B知识点解析：初中阶段以分科课程与综合课程为主，高中阶段是以分科课程为主。11、综合实践活动在义务教育阶段课时占()。A、6％～8％B、7％～9％C、8％～10％D、9％～11％标准答案：A知识点解析：综合实践活动在义务教育阶段课时占6％～8％。12、为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是()。A、均衡性B、选择性C、独立性D、综合性标准答案：D知识点解析：新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。题干描述的是综合性的特征。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。13、开发课程资源的基础和前提是()。A、多质性B、具体性C、潜在性D、开放性标准答案：C知识点解析：潜在性是开发课程资源的基础和前提，开发是前提，利用是目的，两者之间相互包含。14、新课程改革强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()。A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值的有机结合C、让学生尊重知识、尊重教师D、将知识转化为巨大的经济利益标准答案：B知识点解析：新课程价值观主要是促进全人发展与健全个性。21世纪基础教育课程的最根本的价值就在于注重所有学生的全面发展与个性培养，因此，体现鲜明时代特征，洋溢浓郁人文精神，尊重每一个学生的独特个性和具体生活，推进学生对自我、社会与自然之间内在联系的整体认识，培养学生个性健全发展的价值取向，促进学科、知识、个人与社会价值的有机结合应该成为新课程观的必然指向。15、新课程改革的质量观是：由“以分数为标准”到“以每个学生德智体美等诸方面素质与()都得到充分发展为标准”的转变，使每个学生都能得到生动活泼、主动地发展。A、体质B、身心C、健康D、个性标准答案：D知识点解析：新课程改革倡导质量观是由“以分数为标准”到“以每个学生德智体美等诸方面素质与个性都得到充分发展为标准”的转变。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、关于课程改革的具体目标，下列表述正确的有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析17、新课程改革倡导的教师角色有()。标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：新课程中教师角色发生的转变：①从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者，学生人生的引路人)。②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(在教学的活动中进行研究及活动研究，由“教书匠”变为“教育家”)。③从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。④从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。18、我国新课改倡导的新型学习方式是()。标准答案：A,C,D知识点解析：我国新课改倡导的新型学习方式是自主、合作、探究学习。19、新课程结构的主要特点是()。标准答案：A,B,D知识点解析：均衡性、综合性和选择性是课程改革的三个基本特征，也是我们全面领会和理解新课程结构的三把钥匙。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)20、基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、_______学习和探究学习。FORMTEXT标准答案：合作知识点解析：暂无解析21、第八次基础教育课程改革，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位，向关注_______的历史性转变。FORMTEXT标准答案：每一个学生发展知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)22、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。23、基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。24、基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。25、探究式学习是一种学习方式，不是一种教育思想。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：探究式学习是新课程改革所提倡的三种学习方式之一，但不是一种教育思想。26、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：基础教育课程改革的具体目标中对于课程评价改革目标的描述是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。27、素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人或是只注重少数人的发展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：素质教育的基本观点有：①素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育有别于应试教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神为重点的教育。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、简述我国在基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。标准答案：当前课程评价发展的基本特点包括：(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化：(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；(5)注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价的重心转移。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、2001年6月，我国《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布，标志着我国()课程改革的开始。A、第八次B、第九次C、第十次D、第十一次标准答案：A知识点解析：2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这是我国第八次课程改革。2、根据新课程改革的理念，教育的本质是一种()活动。A、沟通B、训练C、传授D、伦理标准答案：A知识点解析：新课程改革强调以学生为本，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，因此教学的本质是一种沟通活动。3、新课改强调学习评价要淡化甄别，重视()。A、选拔B、评优C、发展D、检查标准答案：C知识点解析：新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。4、在课改中提出教学评价的基本理念是()。A、甄别适合培养的学生B、选拔适合教的学生C、促进学生成绩提高D、形成促进学生发展的教学标准答案：D知识点解析：我国新课程改革倡导发展性评价基本理念。评价不再仅仅是为了选拔和甄别，而是更加注重发挥评价的发展性功能。5、基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()。A、二因素理论B、三维结构理论C、三元智力理论D、多元智能理论标准答案：D知识点解析：基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是加德纳的多元智能理论。6、新课程倡导的教学观的具体体现是()。①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”A、②③④B、①②④C、③④D、①②③④标准答案：D知识点解析：新课程倡导的教学观的具体体现是：①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：④教学从“关注学科”转向“关注人”。7、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课、认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思标准答案：D知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，在新课程实施过程中，教师素养的提高是一个关键性的问题。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中出现的各种问题，都要求教师成为研究者，成为一名研究性的教师。所谓研究性的教师是指教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。8、新课程理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神是()。A、自主、合作、创新B、平等、合作、探究C、合作、探究、互动D、实践、创新、独立标准答案：A知识点解析：课程改革强调变被动学习为主动学习、变个体学习为合作学习、变接受学习为探究学习。新课程理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性，独立性。所谓合作就是学生之间和师生之间的互动合作，平等交流。所谓创新就意味着不固步自封、不因循守旧、不墨守成规。9、新课程要求的学习方式中，合作学习是指()。A、学生自主而不受他人支配，自觉担负学习责任的自主学习B、学生把学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来的探究学习C、学生在教师的指导及同学的帮助下，有明确目标的相互性学习D、学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确责任分工的互相性学习标准答案：D知识点解析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。10、我国小学阶段以()为主。A、单一课程B、综合课程C、分科课程D、分科与综合相结合的课程标准答案：B知识点解析：我国小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。11、综合实践活动在新课程设置中被列入()。A、选修课B、活动课C、综合课D、必修课标准答案：D知识点解析：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。12、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和()。A、“安全教育”B、“艺术学习”C、“体育与健康教育”D、“研究性学习”标准答案：D知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合活动实践课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。13、基础教育课程改革倡导的评价观是()。A、主体性评价观B、专业性评价观C、发展性评价观D、生成性评价观标准答案：C知识点解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。14、基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是()。A、省、县、乡B、国家、地方、学校C、教育部、教育厅、教育局D、中央、省(直辖市、自治州)、市县标准答案：B知识点解析：基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和学校课程。15、在新课程改革中，对?课程?含义的理解正确的是()。A、课程标准规定的各学科课程B、教师和学生共同开发的课程C、教学计划、课程标准、教科书等文件D、包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程标准答案：D知识点解析：A、B、C三个选项均不全面。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)16、当代世界各国课程改革，存在一些共同发展趋势，下列哪些说法反映了这些趋势?()标准答案：B,C,D知识点解析：共同趋势包括四个方面：重视课程内容的现代化、综合化；重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养；重视个别差异。故本题选BCD。17、新课程条件下教师角色的转变包括哪些方面?()标准答案：C,D知识点解析：新课程背景下，教师的角色发生了如下转变：①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；③从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；④从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。18、新课程背景下，教师新的角色包括()。标准答案：C,D知识点解析：新课改要求教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来，把重心转移到提高学生的学习能力上，成为学生学习的促进者。新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体制，这就要求教师不能只成为课程实施中的执行者，还要成为课程的建设者和开发者。19、新课改背景下学习方式的基本特征有()。标准答案：A,B,D知识点解析：新课程中学习方式的基本特点主要有：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性、交往性与创新性。其中，主动性是现代学习方式的首要特征；独立性是现代学习方式的核心特征；体验性是现代学习方式的突出特征。20、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，基础教育课程评价改革的目标是()。标准答案：A,B知识点解析：基础教育课程改革的具体目标中关于课程评价的是：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。三、填空题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和_______。FORMTEXT标准答案：选择性知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)22、我国基础教育课程改革重在改变甄别与选拔的评价功能，注重学生的发展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析23、素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析24、中小学课程设置应以分科课程为主。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新课程整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主。25、我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动课程”是一门与各学科课程有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。26、在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。五、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)27、简述我国基础教育课程改革的具体目标。标准答案：(1)实现课程功能的转变：(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)密切课程内容与生活和时代的联系：(4)改善学生的学习方式：(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；(6)实行三级课程管理制度。知识点解析：暂无解析28、新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化?标准答案：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。知识点解析：暂无解析29、简述新课改背景下的学生观。标准答案：(1)学生是发展的人。第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。(2)学生是独特的人。第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生是具有独立意义的人。第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻形势的情况下开始的，它是()提出的挑战。A、社会信息时代B、知识经济时代C、经济发展需要D、我国加入WT0标准答案：B知识点解析：我国新一轮课程改革是在教育面临严峻形势的情况下开始的，它是知识经济时代提出的挑战。2、我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于()A、学校负责人教育思想的转变B、整个社会的支持和认可C、教师活泼、主动地创造D、教师教育教学水平的提高标准答案：C知识点解析：我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于教师生动、活泼、主动地创造。3、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()A、建构学习论B、结构学习论C、认识学习论D、联结学习论标准答案：A知识点解析：建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。4、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()A、坚持人文教育为主B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育的携手并进D、看情况而定标准答案：C知识点解析：新课程改革强调，要加强德育和人文教育，促进课程科学性与人文性的融合，因此，在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育的携手并进。5、新课程改革的出发点是()A、终身学习B、和谐教学C、生态教育D、以人为本标准答案：D知识点解析：新课程改革的出发点是以人为本。6、下列不符合我国当前基础教育课程设置特点的是()A、小学阶段以综合课程为主B、初中阶段以分科课程为主C、高中阶段以分科课程为主D、初中阶段分科和综合课程相结合标准答案：B知识点解析：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。7、目前，我国小学阶段课程设置的主要类型是()。A、分科课程B、校本课程C、综合课程D、活动课程标准答案：C知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》明确说明我国课程的结构是小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。8、学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是()A、研究性学习B、合作学习C、小组学习D、实践学习标准答案：A知识点解析：研究性学习是新课程倡导的一种学习方式，是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。9、基础教育课程改革倡导的评价观是()A、主体性评价观B、专业性评价观C、发展性评价观D、生成性评价观标准答案：C知识点解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评