Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高一英语译林版（2020）必修第三册

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高一英语译林版（2020）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》为高一英语译林版（2020）必修第三册的内容，旨在通过探讨自然生态平衡的主题，提升学生的英语综合运用能力。本章节围绕生态平衡问题展开，紧密结合课本知识，通过听力、阅读、写作和口语等多种技能训练，让学生在实际语境中掌握相关词汇和句型，了解全球生态环境面临的挑战，培养他们的环保意识和国际视野。课程设计将重点关注课本中的听力材料、阅读文本和课后练习，确保教学内容与教材紧密关联，提高学生的英语实践能力。核心素养目标《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》课程旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够：运用课本中相关词汇和表达方式，准确描述生态平衡的重要性，提高语言表达能力；运用批判性思维分析材料，对生态环境问题提出见解，提升思维品质；了解不同文化背景下的环保意识和实践，增强文化意识；通过自主学习、合作探究等方式，掌握听力、阅读等技能，形成有效的学习策略，提高学习能力。核心素养目标的实现将紧密贴合课本内容，确保学生在掌握知识的同时，提升学科素养。学情分析本章节面向的是高一学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，但在知识、能力、素质等方面仍有待提高。以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的具体分析：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些关于自然环境和生态平衡的话题，但对于课本中涉及的深入知识，如生态系统的复杂性、全球生态环境问题等，掌握程度有限。此外，学生在词汇、语法和句型等方面的知识储备参差不齐，这将对课程学习产生一定影响。

2.能力层面：学生在英语听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡。大部分学生阅读能力相对较强，但听力、口语和写作能力较弱。尤其在听力方面，学生对于课本中的长对话、短文等材料，可能存在理解困难。这将影响他们对课程内容的吸收和掌握。

3.素质层面：学生在文化意识、思维品质和学习策略等方面的素质有待提高。他们对环保问题的关注程度不同，部分学生可能缺乏国际视野和环保意识。此外，学生的批判性思维能力、合作探究能力和自主学习能力等方面也存在一定差距。

4.行为习惯：学生在课堂表现、学习态度和课堂参与度方面存在差异。部分学生课堂纪律良好，积极参与课堂活动，与老师和同学互动积极；而部分学生则表现较为内向，课堂参与度不高。这将对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，以下是对课程学习的影响及对策：

1.针对知识层面的不足，教师在课程设计中应注重基础知识的教学，结合课本内容，逐步引导学生掌握相关词汇、语法和句型。同时，通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固和提高知识水平。

2.在能力层面，教师应关注学生的个体差异，针对不同能力层次的学生进行有针对性的教学。例如，加强听力训练，提高学生对于课本材料的理解能力；注重口语和写作练习，提高学生的实际运用能力。

3.在素质层面，教师应结合课本内容，培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过小组讨论、课题研究等形式，引导学生关注环保问题，提高国际视野和环保意识。

4.针对行为习惯方面的问题，教师应注重课堂管理，营造积极向上的学习氛围。鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。同时，关注内向学生，给予他们更多的关注和支持，提高他们的课堂参与度。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生电脑或平板

-录音机或音响设备

2.软件资源：

-英语学习软件（如：词汇记忆、听力训练等）

-课堂管理系统（如：学习平台、成绩管理）

-专业英语教学软件（如：语言实验室）

3.课程平台：

-学校内部网络学习平台

-在线英语学习社区

4.信息化资源：

-课本配套听力材料

-课本配套PPT课件

-课本相关视频资料

-网络下载的生态平衡相关文章

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-情境模拟

-视频教学

-互动式游戏教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过自然生态平衡的问题？”（例如：城市绿化、节能减排等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生态平衡的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生态平衡的基本概念。生态平衡是指在一定时期内，生态系统内各种生物之间及其与环境之间相互作用、相互依赖、相互制约，达到一种相对稳定的状态。它是维持地球生命系统健康发展的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生态平衡在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生态系统的自我调节能力和人类活动对生态平衡的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生态平衡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生态平衡的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生态平衡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了生态平衡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生态平衡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的英文原版书籍，如《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》和《ASandCountyAlmanac》等，这些书籍可以让学生更深入地了解生态平衡和环境保护的重要性。

-视频资料：收集关于生态平衡和环境保护的纪录片，如《PlanetEarth》和《BeforetheFlood》等，通过视觉影像资料，增强学生对生态问题的直观感受。

-学术文章：选取一些学术期刊上的相关文章，如《Science》和《Nature》等，这些文章可以帮助学生了解生态平衡领域的最新研究成果。

-环保组织报告：例如世界自然基金会（WWF）和绿色和平组织（Greenpeace）等发布的关于生态平衡和环境保护的报告，这些报告可以提供实际案例和数据分析，增强学生的现实关怀。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、地球一小时等，通过实际行动体验生态保护的意义。

-建议学生进行实地考察，例如参观自然保护区、生态农场等，观察自然生态系统的运作，了解生态平衡的实际应用。

-引导学生关注国内外环保政策，分析这些政策对生态平衡的影响，提高学生的政治意识和参与公共事务的能力。

-组织学生开展课题研究，选择一个生态平衡相关的主题，进行深入研究和探讨，形成研究报告，提升学生的独立研究能力和团队合作能力。

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读、观看视频、听英语广播等方式，增加对生态平衡相关词汇和表达的学习，提高英语综合运用能力。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：阅读以下文章，回答问题。

文章：ThebalanceofnatureisadelicateandcomplexsystemthatsupportslifeonEarth.Itismaintainedbytheinteractionsbetweenorganismsandtheirenvironment.Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,havedisruptedthisbalance,leadingtovariousecologicalproblems.

Questions:

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Howdohumanactivitiesaffectthebalanceofnature?

c.Canyougiveanexampleofanecologicalproblemcausedbyhumanactivities?

答案：

a.ThemainideaofthepassageisthatthebalanceofnatureisadelicateandcomplexsystemthatiscrucialforlifeonEarth,butitisbeingdisruptedbyhumanactivities.

b.Humanactivitiessuchasdeforestationandpollutionaffectthebalanceofnaturebyalteringtheinteractionsbetweenorganismsandtheirenvironment.

c.Anexampleofanecologicalproblemcausedbyhumanactivitiesisthelossofbiodiversityduetohabitatdestruction.

2.例题二：段落大意题

题目：Readthefollowingparagraphandsummarizeitsmainpoints.

Paragraph:TheAmazonrainforestisnotonlyatreasuretroveofbiodiversitybutalsoacrucialregulatorofglobalclimate.Itsdensevegetationabsorbscarbondioxideandreleasesoxygen,helpingtomaintainthebalanceofgasesintheatmosphere.Moreover,therainforestplaysavitalroleinthewatercycle,influencingrainfallpatternsandensuringtheavailabilityoffreshwaterintheregion.

答案：ThemainpointsoftheparagrapharethattheAmazonrainforestisrichinbiodiversity,actsasacarbonsink,andplaysacrucialroleinregulatingglobalclimateandthewatercycle.

3.例题三：信息匹配题

题目：Matchthefollowingstatementswiththeappropriateecologicalconcept.

Statements:

a.Theprocessbywhichlivingorganismsconvertsunlightintoenergy.

b.ThecyclingofwaterbetweentheEarth'ssurfaceandtheatmosphere.

c.Thebalancebetweenthenumberofindividualsofdifferentspeciesinacommunity.

Concepts:

1.Photosynthesis

2.Watercycle

3.Ecologicalbalance

答案：

a.1.Photosynthesis

b.2.Watercycle

c.3.Ecologicalbalance

4.例题四：句子改写题

题目：Rewritethefollowingsentencesusingdifferentsentencestructures.

Originalsentence:"Thedestructionofnaturalhabitatsisasignificantfactorcontributingtothelossofbiodiversity."

Rewrittensentences:

a.Amajorcauseofbiodiversitylossisthedestructionofnaturalhabitats.

b.Thelossofbiodiversityisgreatlyinfluencedbythedestructionofhabitats.

c.Naturalhabitats,whendestroyed,leadtoaconsiderablereductioninbiodiversity.

答案：

a.Asignificantfactorthatcontributestothelossofbiodiversityisthedestructionofnaturalhabitats.

b.Thedestructionofhabitatssignificantlyimpactsthelossofbiodiversity.

c.Thedestructionofnaturalhabitatsresultsinasubstantialdeclineinbiodiversity.

5.例题五：论述题

题目：Writeashortessayontheimportanceofprotectingtheozonelayerandthemeasurestakentoachievethis.

答案：

TheozonelayerisacrucialcomponentoftheEarth'satmospherethatshieldstheplanetfromtheharmfulultraviolet(UV)radiationemittedbythesun.Itsprotectionisvitalformaintainingthebalanceoftheecosystemandhumanhealth.

Tosafeguardtheozonelayer,severalmeasureshavebeentaken.Firstly,theinternationalcommunityhasbannedtheproductionanduseofchlorofluorocarbons(CFCs),whicharetheprimarycontributorstoozonedepletion.Additionally,countrieshaveadoptedpoliciestophaseoutotherozone-depletingsubstancesandpromotetheuseofenvironmentallyfriendlyalternatives.Furthermore,awarenesscampaignshavebeenconductedtoeducatethepublicabouttheimportanceoftheozonelayerandtheneedforitsprotection.Byimplementingthesemeasures,wecanensurethepreservationoftheozonelayerandmitigatetherisksassociatedwithitsdepletion.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动积极性和学习态度。通过学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评价他们对课程内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、问题分析和解决能力。通过观察学生在小组讨论中的互动和讨论成果展示，评估他们的思维能力和创造力。

3.随堂测试：设计一些与课程内容相关的选择题、填空题或简答题，通过学生的回答来检测他们对课程知识的掌握程度和理解能力。

4.实践活动成果评价：评估学生在实践活动中的表现，包括实验操作技能、观察记录能力等。通过观察学生的实验操作和实践活动成果展示，评估他们的实践能力和应用知识的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论和实践活动中的成果，给予及时的评价和反馈。对于学生的优点和不足，给予积极的肯定和指导，帮助学生改进和提高。同时，收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的满意度，以便及时调整教学策略和方法。板书设计1.重点知识点：

①生态平衡的基本概念

②人类活动对生态平衡的影响

③生态平衡的重要性

2.重点词汇：

①Ecosystem（生态系统）

②Biodiversity（生物多样性）

③Carbonfootprint（碳足迹）

3.重点句子：

①"ThebalanceofnatureisadelicateandcomplexsystemthatsupportslifeonEarth."

②"Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,havedisruptedthisbalance."

③"Protectingtheenvironmentisessentialformaintainingecologicalbalance."

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在完成了《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》的教学之后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提出与生态平衡相关的问题，成功