5《琥珀》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册

5《琥珀》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《琥珀》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册，本课选自统编版语文四年级下册第五单元，课文以生动的语言讲述了琥珀的形成过程，引导学生认识自然、了解科学。教学内容与课本紧密结合，旨在培养学生对科学知识的兴趣和探究能力。核心素养目标1.提升科学探究意识，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。

2.增强语言表达素养，通过朗读和复述，提高学生的口语表达能力。

3.培养审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的生动描写，感受自然之美。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已对生物进化、地质变化等科学知识有所了解，具备一定的观察力和初步的科学探究能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界充满好奇，对未知事物充满探索欲望。他们具备较强的形象思维和模仿能力，喜欢通过观察、实验等方式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的科学概念理解困难，难以将文字描述与实际现象联系起来。此外，学生的语言表达能力有限，可能在复述课文时遇到困难。同时，课堂讨论时，部分学生可能缺乏自信，不敢主动发言。教学资源-多媒体课件：包括课文朗读音频、图片展示、科普视频等。

-实物教具：琥珀化石模型、地质样品等。

-图书资料：与琥珀相关的科普书籍、图片集。

-信息技术：班级电脑、投影仪、音响设备。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演等。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇关于自然科学的课文——《琥珀》。在上课之前，请大家先思考一下：你们对琥珀了解多少？它有什么特别之处呢？现在，让我们一起来揭开琥珀的神秘面纱。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家拿出课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，遇到不认识的字词，可以借助字典或与同桌讨论。朗读完毕后，请同学们分享自己对课文的理解。

（学生）：我已经读完了课文，了解到琥珀是一种古老的化石，它记录了古代生物的生活状态。

（教师）：很好，琥珀确实是一种古老的化石，它见证了地球历史的变迁。接下来，我们一起来探究课文的主旨内容。

三、精读课文，深入理解

1.琥珀的形成过程

（教师）：课文详细描述了琥珀的形成过程，请同学们找出相关段落，朗读并用自己的话复述。

（学生）：琥珀是由树脂滴落形成的，经过长时间的压力和化学变化，最终变成了透明的化石。

（教师）：很好，琥珀的形成过程非常复杂，它需要长时间的地质变化。现在，请同学们思考：为什么琥珀能够保存生物的形态呢？

（学生）：因为琥珀形成时，树脂将生物包裹起来，阻止了生物的分解。

（教师）：回答得非常准确。琥珀的形成过程是自然界中的一种神奇现象，它为科学家提供了研究生物进化的宝贵资料。

2.琥珀的科学研究价值

（教师）：课文还提到了琥珀的科学研究价值，请同学们找出相关段落，分析琥珀在科学研究中的作用。

（学生）：琥珀可以让我们了解古代生物的形态和生活习性，对生物进化和地质学研究具有重要意义。

（教师）：非常棒！琥珀作为古代生物的化石，为科学家们提供了研究生物进化的第一手资料。现在，请同学们思考：我们应该如何珍惜和保护这些宝贵的自然资源？

（学生）：我们应该加强对琥珀的保护，避免过度开采，让更多的人了解琥珀的科学研究价值。

3.课文中的生动描写

（教师）：课文对琥珀的形成过程和科学研究价值进行了生动的描写，请同学们找出这些描写，分析其作用。

（学生）：课文通过生动的描写，让我们更加直观地感受到了琥珀的形成过程和科学研究价值。

（教师）：是的，课文中的生动描写让读者更容易理解和接受知识。在今后的学习中，我们也应该学会运用生动的语言来表达自己的观点。

四、巩固练习，拓展延伸

1.仿写句子

（教师）：请同学们根据课文中的描写，仿写一个句子，描述琥珀的形成过程。

（学生）：在阳光的照耀下，树脂缓缓滴落，将一只小昆虫永久地封印在历史的时空里。

2.科普讲座

（教师）：同学们，今天我们学习了关于琥珀的知识，下面请一位同学来给大家做一个简短的科普讲座，介绍琥珀的发现、研究和保护。

（学生）：大家好，今天我要给大家介绍的是琥珀。琥珀是一种古老的化石，它见证了地球历史的变迁。在我国，琥珀的研究和保护工作正在不断加强。希望大家都能珍惜和保护这些宝贵的自然资源。

3.小组讨论

（教师）：请同学们分成小组，讨论以下问题：琥珀的形成过程对我们的科学研究有什么意义？我们应该如何保护琥珀资源？

（学生）：我们小组认为，琥珀的形成过程对我们研究生物进化和地质变化具有重要意义。为了保护琥珀资源，我们应该加强立法，规范琥珀开采，提高公众的环保意识。

五、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了《琥珀》这篇课文，了解了琥珀的形成过程、科学研究价值和保护意义。希望大家在今后的学习中，继续保持对自然科学的热爱，积极参与科学探究活动。

六、布置作业

1.阅读科普书籍，了解更多关于琥珀的知识。

2.收集有关琥珀的图片和视频，制作一份手抄报。

3.撰写一篇关于琥珀的科普文章，与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-琥珀的形成与地质年代：介绍琥珀的形成过程，包括树脂的滴落、昆虫的封存以及地质变迁对琥珀形成的影响。

-琥珀的科学研究价值：探讨琥珀在古生物学、地质学、化学等领域的应用，如研究古代生物的形态、生态环境以及地球历史上的气候变化。

-琥珀的收藏与鉴赏：介绍琥珀的收藏历史、鉴赏方法以及市场上常见的琥珀品种和特点。

-琥珀的考古发现：分享一些重要的琥珀考古发现，如琥珀宫、琥珀昆虫等，展示琥珀在人类历史中的地位。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《琥珀之谜》、《古生物化石的故事》等科普书籍，深入了解琥珀的奥秘。

-观看视频：引导学生观看关于琥珀形成的科普视频，如《地球纪元：琥珀的秘密》、《古生物琥珀之旅》等，通过视觉体验加深理解。

-实地考察：组织学生参观自然博物馆或地质博物馆，实地观察琥珀标本，感受琥珀的魅力。

-小组研究：鼓励学生分组进行琥珀相关的研究项目，如调查当地琥珀资源、收集琥珀故事、制作琥珀科普手册等。

-科普讲座：邀请相关领域的专家来校进行科普讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识。

-创作活动：组织学生进行琥珀主题的绘画、写作或手工制作活动，将所学知识转化为艺术作品。

-线上学习：推荐学生访问一些在线科普平台，如国家地理网站、科学频道等，获取更多与琥珀相关的信息。

-社会实践：鼓励学生参与社区环保活动，提高对琥珀资源保护的意识，如参与植树造林、垃圾分类等。

-家庭作业：布置与琥珀相关的家庭作业，如收集家庭成员对琥珀的了解、制作家庭琥珀故事集等，增进家庭成员间的互动和学习。典型例题讲解1.例题：

课文《琥珀》中提到：“经过长时间的压力和化学变化，树脂变成了透明的化石。”请根据这句话，解释琥珀形成的基本条件。

答案：琥珀的形成需要树脂经过长时间的压力和化学变化，使其从液态变为固态，并保持透明。

2.例题：

课文提到：“琥珀是古代生物的化石，它记录了古代生物的生活状态。”请举例说明琥珀在研究生物进化中的作用。

答案：例如，科学家通过研究琥珀中的昆虫，可以了解古代昆虫的形态和生活习性，从而推断出古代生态环境的变化。

3.例题：

课文中有这样一句话：“在阳光的照耀下，树脂缓缓滴落，将一只小昆虫永久地封印在历史的时空里。”请分析这句话中蕴含的科学原理。

答案：这句话描述了琥珀形成的瞬间，其中蕴含的科学原理是树脂的粘性和昆虫的偶然进入。树脂的粘性使得昆虫无法逃脱，而阳光的作用使得树脂逐渐固化，将昆虫封印其中。

4.例题：

课文提到：“琥珀的形成过程非常复杂，它需要长时间的地质变化。”请解释地质变化对琥珀形成的影响。

答案：地质变化包括地壳运动、气候变化等，这些变化会影响树脂的滴落和固化过程，进而影响琥珀的形成。

5.例题：

课文中有这样一段话：“在我国，琥珀的研究和保护工作正在不断加强。”请举例说明琥珀保护工作的具体措施。

答案：琥珀保护工作的具体措施包括：建立琥珀保护区、加强立法保护、提高公众环保意识、规范琥珀开采等。内容逻辑关系①琥珀的形成过程

①.1树脂滴落

①.2昆虫进入

①.3压力和化学变化

①.4地质变迁

②琥珀的科学研究价值

②.1生物进化研究

②.2地质变迁研究

②.3化学变化研究

③琥珀的保护与鉴赏

③.1保护措施

③.2鉴赏方法

③.3市场品种教学反思教学反思

今天，我上了《琥珀》这一课，总的来说，我觉得这节课还算成功，但也存在一些不足之处，下面我就结合这节课的教学实践，进行一下反思。

首先，我觉得这节课在导入环节做得比较好。我通过提问的方式，让学生们先对琥珀有一个初步的了解，激发了他们的学习兴趣。学生们在回答问题时，也展现了他们对自然科学的热情。我觉得这一点是值得肯定的。

然而，在教学过程中，我发现一些学生在朗读课文时，对于一些字词的发音不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视学生的字词读音训练，尤其是对于一些生僻字和易混淆的字。

在讲解琥珀的形成过程时，我采用了多媒体课件进行展示，图文并茂地介绍了琥珀的形成过程。这让学生们更容易理解，同时也提高了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于课文的细节描述理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

在讨论琥珀的科学研究价值时，我鼓励学生们积极参与，发表自己的看法。这节课上，学生们讨论得非常热烈，提出了很多有创意的观点。但是，我也发现部分学生在讨论中表达自己的观点时，语言表达不够流畅。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生语言表达能力的培养。

在布置作业时，我设计了几个与琥珀相关的拓展活动，如阅读科普书籍、制作琥珀主题的手抄报等。这旨在让学生们在课余时间继续学习，拓展他们的知识面。但是，我注意到部分学生对于作业的完成情况不太理想。这说明我需要更加关注学生的作业完成情况，及时给予指导和帮助。

此外，我还发现一些学生在课堂上的参与度不够。他们在讨论和活动中表现得比较被动，这可能是因为他们对琥珀的了解有限，缺乏参与的动力。为了解决