5协商决定班级事务 第三课时 共同的决定要落实（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

5协商决定班级事务第三课时共同的决定要落实（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治五年级上册“5协商决定班级事务第三课时共同的决定要落实”，主要内容包括班级事务决策的过程、共同决策的落实以及如何在决策中发挥集体智慧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的“协商决定班级事务”相关联。通过本节课的学习，学生将能够了解如何在共同决策的基础上落实决策，并培养他们尊重集体决定、积极执行的意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下道德与法治核心素养：

1.社会责任感：使学生认识到参与班级决策的重要性，增强对集体的责任感。

2.集体主义精神：培养学生尊重集体意见，理解并落实共同决策的集体主义精神。

3.协商与沟通能力：通过实际案例分析，提升学生协商解决问题的能力和团队协作精神。

4.执行力：使学生学会将决策转化为实际行动，提高执行力，促进班级事务的有效管理。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过基本的集体决策和合作学习的内容，对班级事务有一定的了解。他们可能已经学会了如何表达自己的意见，以及如何倾听他人的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对班级事务有着浓厚的兴趣，因为他们正处于一个需要参与集体决策的年龄阶段。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和小组讨论来理解复杂的概念。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在表达自己意见时缺乏自信，或者在理解集体决策的必要性时存在困惑。此外，学生在执行共同决定时可能会遇到个人意愿与集体利益冲突的情况，这需要他们学会平衡和妥协。此外，学生可能对如何有效地落实决策缺乏实际操作经验，需要教师通过具体案例和实践活动来引导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、班级事务案例视频、录音笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：班级事务处理的相关图片、图表、案例分析文本。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、实际操作演练。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段班级事务决策的视频片段，让学生观察并思考视频中决策过程的特点和可能遇到的问题。

2.**问题提出**：引导学生提出关于班级事务决策的疑问，如“如何确保决策的公平性？”“如何让每个同学的声音都被听到？”

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论刚才提出的问题，并鼓励他们分享自己的观点。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**共同决策的必要性**：讲解共同决策在班级管理中的重要性，强调集体决策能够促进班级和谐，提高决策质量。

2.**决策过程分析**：介绍班级事务决策的一般流程，包括提出问题、收集信息、讨论方案、投票表决、执行决策等环节。

3.**案例分析**：分析典型案例，让学生了解在实际操作中如何进行有效决策。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组模拟一个班级事务决策过程，要求他们按照决策流程进行操作。

2.**角色扮演**：让每个小组成员扮演不同的角色，如决策者、执行者、监督者等，体验不同角色的职责和挑战。

3.**讨论反馈**：各小组分享他们的决策过程和结果，教师引导其他小组进行评价和反馈。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如“在决策过程中，如何处理不同意见？”“如何确保决策的执行效果？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师对学生的回答进行点评和总结。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**讨论引导**：教师引导学生讨论如何在实际生活中运用所学知识，如家庭决策、社区活动等。

2.**案例分析**：选取一个与学生生活相关的案例，让学生分析案例中的决策过程，并提出改进建议。

3.**角色互换**：教师与学生互换角色，让学生体验教师的角色，尝试设计一个班级事务决策方案。

4.**用时**：10分钟

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**情感教育**：引导学生思考如何将集体主义精神融入到日常行为中，培养他们的团队协作能力。

2.**价值观引导**：通过案例分析和讨论，引导学生树立正确的价值观，如公平、公正、尊重他人等。

3.**用时**：5分钟

**七、总结与反思（5分钟**）

1.**课堂总结**：教师总结本节课的重点内容，强调共同决策的重要性。

2.**学生反思**：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

3.**用时**：5分钟

**教学过程设计结束。**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习“5协商决定班级事务第三课时共同的决定要落实”后，能够理解班级事务决策的基本流程，包括提出问题、收集信息、讨论方案、投票表决、执行决策等环节。他们能够识别决策过程中的关键步骤，并了解每个步骤的目的和重要性。

2.**能力提升**：

-**沟通能力**：通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中学会妥协和协调。

-**问题解决能力**：学生能够运用所学知识分析实际问题，提出解决方案，并评估不同方案的优缺点。

-**决策能力**：学生能够参与班级事务的决策过程，学会如何在集体中做出合理、公正的决策。

3.**情感态度**：

-**集体主义精神**：学生能够认识到集体决策的重要性，增强对集体的责任感，培养团队协作精神。

-**尊重他人**：学生在决策过程中学会了尊重他人的意见，理解并接受不同的观点。

-**执行力**：学生能够将决策转化为实际行动，提高执行力，促进班级事务的有效管理。

4.**价值观塑造**：

-**公平公正**：学生通过学习，能够理解公平公正的重要性，并将其应用到实际生活中。

-**责任感**：学生认识到自己在班级中的责任，愿意为班级的和谐与发展贡献力量。

-**合作意识**：学生学会在集体中合作，共同面对挑战，实现共同目标。

5.**实际应用**：

-**班级管理**：学生能够将所学知识应用到班级管理中，如组织班级活动、解决班级矛盾等。

-**日常生活**：学生能够将决策能力应用到日常生活中，如家庭决策、社区活动等。七、重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题目**：请分析以下案例，说明在班级事务决策中如何确保决策的公平性和有效性。

-**案例**：某班级计划组织一次户外活动，但在选择活动地点时，部分同学提出反对意见，认为活动地点距离较远，不利于所有同学参与。

-**答案**：确保决策的公平性和有效性，可以从以下几个方面入手：

-广泛征求同学们的意见，确保每个人都有发言权。

-对不同意见进行充分讨论，考虑各种方案的利弊。

-采用投票或举手表决的方式，让决策结果具有代表性。

-在决策后，对决策结果进行评估，及时调整和完善。

2.**角色扮演题**：

-**题目**：假设你是班级事务决策小组的一员，请扮演以下角色并完成相应的任务。

-**角色**：决策者、执行者、监督者

-**答案**：

-**决策者**：负责提出问题、收集信息、制定方案，并在小组讨论中引导大家达成共识。

-**执行者**：负责将决策方案付诸实践，确保活动顺利进行。

-**监督者**：负责监督执行过程，确保决策的落实和效果。

3.**问题解决题**：

-**题目**：班级计划举办一次运动会，但部分同学认为时间安排不合理，影响到了他们的学习。请提出解决方案。

-**答案**：为了解决时间安排不合理的问题，可以采取以下措施：

-调整运动会的时间，尽量避开同学们的课余时间。

-将运动会分为多个阶段，分时段进行。

-鼓励同学们在运动会期间合理安排时间，提高学习效率。

4.**讨论题**：

-**题目**：讨论在班级事务决策中，如何平衡个人意愿与集体利益。

-**答案**：平衡个人意愿与集体利益可以从以下几个方面考虑：

-尊重每个人的意见，但在重大决策上要服从集体利益。

-在决策过程中，充分讨论和沟通，寻求共识。

-对于个人意愿与集体利益冲突的情况，要理性分析，寻求折中方案。

5.**写作题**：

-**题目**：以“班级决策我参与”为题，写一篇短文，描述你在班级事务决策中的经历和感受。

-**答案**：

-在这次班级事务决策中，我积极参与，提出了自己的建议。虽然我的意见没有被完全采纳，但我认为这是一个很好的学习过程。通过这次经历，我学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何在集体中找到自己的位置。我相信，只要我们团结协作，班级的事务一定会越办越好。八、教学反思今天的课，我感觉收获颇丰。这节课我们学习了“5协商决定班级事务第三课时共同的决定要落实”，这个内容对于我们五年级的学生来说，既是挑战也是机遇。下面，我想从几个方面来反思一下今天的课堂教学。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天，我通过播放视频和提出问题的方式，试图激发学生的兴趣。我看到学生们在讨论时积极性很高，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生发言时声音不够大，可能是因为他们不太自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

其次，我对教学内容的设计感到满意。我围绕决策的流程，让学生们进行了案例分析、小组讨论和角色扮演。这样的教学方式既能够让学生们动脑思考，又能够让他们亲身体验决策的过程。我发现，通过角色扮演，学生们对决策的理解更加深刻，对决策的责任感也有所增强。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些小组没有很好地组织讨论，导致讨论效率不高。这可能是由于我课前对小组讨论的指导不够细致。因此，在今后的教学中，我需要更加注重小组讨论的组织和引导，确保每个学生都有参与的机会。

此外，我在课堂提问时，发现部分学生对于决策的具体操作环节理解不够清晰。这说明我在讲授新课时的讲解可能不够深入，或者举例不够生动。在今后的教学中，我需要更加注重讲解的深度和举例的生动性，让学生能够更好地理解和掌握知识。

还有一点，我觉得在课堂互动环节，我还可以做得更好。例如，在学生进行角色扮演时，我没有及时给予反馈和指导。这可能导致学生对自己的表现不够满意，或者对决策的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂互动的及时性和有效性。内容逻辑关系①班级事务决策的基本流程

-提出问题：识别班级事务中的问题或需求。

-收集信息：搜集与问题相关的信息，包括数据、意见和反馈。

-讨论方案：对收集到的信息进行分析，提出可能的解决方案。

-投票表决：通过投票或共识的方式确定最终方案。

-执行决策：将决策方案付诸实践，确保实施。

②决策过程中的关键要素

-公平性：确保所有学生的意见得到尊重和考虑。

-有效性：决策方案能够有效解决问题或满足需求。

-可行性：决策方案在实际操作中是可行的。

-及时性：决策过程要迅速，以适应班级事务的变化。

③学生在决策中的角色和责任

-表达意见：学生有权表达自己的观点和想法。

-倾听他人：学生需要倾听他人的意见，学会尊重和接受不同的观点。

-协商与妥协：在决策过程中，学生要学会协商和妥协，以达成共识。

-执行决策：学生要积极参与决策的实施，并对其结果负责。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**提问与观察**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解班级事务决策的基本流程时，我会提问：“同学们，你们能告诉我班级事务决策的五个步骤是什么吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和记忆情况。

-同时，我会观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、表达能力、小组合作情况等。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够积极倾听他人的意见。

2.**课堂测试**：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容会围绕本节课的重点知识点，如班级事务决策的流程、关键要素等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

-测试形式可以是口头提问、书面测试或小组讨论。例如，在讲解决策过程中的关键要素时，我可以让学生以小组为单位，完成一份关于班级事务决策要素的表格，然后进行全班分享。

3.**学生反馈**：

-我会鼓励学生在课后向我反馈他们的学习感受和遇到的问题。这样，我可以了解他们对课程的满意度，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-例如，在课程结束后，我会让学生填写一份简短的反馈问