2024-2025学年小学代表榜样引领领袖班会教学设计

2024-2025学年小学代表榜样引领领袖班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学代表榜样引领领袖班会教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年小学道德与法治课本中“代表榜样引领领袖”这一章节。该章节主要围绕榜样力量的作用，引导学生认识和学习身边的优秀榜样，培养学生的道德素养和领导能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于道德规范和人物榜样的知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解榜样的重要性，学会如何在生活中寻找和学习榜样，并在实践中培养自己的领导能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、领导力和批判性思维。通过学习“代表榜样引领领袖”这一章节，学生将能够：

1.提升道德素养：学生将通过分析榜样人物的优秀品质，进一步理解和内化道德规范，培养良好的道德素养。

2.发展领导力：学生将学习榜样人物的领导能力，并尝试在小组活动和日常生活中展现出自己的领导才能，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.培养批判性思维：学生将通过分析不同榜样的特点和价值，培养对事物进行独立思考和批判性分析的能力，提高自己的判断力。重点难点及解决办法重点：1.理解榜样的作用和力量；2.学会从身边寻找和学习榜样；3.培养领导能力和团队合作精神。

难点：1.引导学生深刻理解榜样的内在价值；2.培养学生实际操作和实践的能力；3.提升学生的批判性思维和独立思考能力。

解决办法：1.通过讨论、案例分析和角色扮演等方式，让学生深入了解榜样的影响；2.提供丰富的实践机会，如组织小组活动、模拟实践等，让学生在实际操作中培养领导力和团队合作精神；3.引导学生参与思考和讨论，提出问题，激发学生的批判性思维，促使学生独立思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年小学道德与法治课本中“代表榜样引领领袖”这一章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如榜样人物的事迹图片、道德规范的统计图表、领导力案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如团队合作游戏的道具、解决问题的工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、榜样展示区等。在分组讨论区，设置可移动的桌椅，方便学生进行小组讨论和分享；在实验操作台，准备相关道具和工具，让学生在实践中培养领导力和团队合作精神；在榜样展示区，展示榜样人物的事迹和照片，引导学生学习和模仿。

5.学习单：准备与教学内容相关的学习单，包括问题思考、讨论题目、实践任务等，引导学生积极参与课堂活动。

6.评价表：准备与教学内容相关的评价表，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价等，用于对学生的学习成果进行评估和反馈。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的教学PPT，包括导入、正文、拓展等环节，以图文并茂的形式呈现教学内容，引导学生逐步深入学习。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学策略等，帮助教师更好地进行课堂教学。

9.学生作业：为学生准备相关的作业，包括课后思考题、实践任务等，巩固所学知识，培养学生的应用能力。

10.安全提示：在教学过程中，特别是在实践环节，教师应提醒学生注意安全，避免发生意外伤害。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“代表榜样引领领袖”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“代表榜样引领领袖”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“代表榜样引领领袖”教学目标和“代表榜样引领领袖”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“代表榜样引领领袖”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“代表榜样引领领袖”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“代表榜样引领领袖”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“道德规范和人物榜样”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“代表榜样引领领袖”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“代表榜样引领领袖”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“榜样力量的作用”重点，强调“榜样选择和模仿”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何选择和学习榜样”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“代表榜样引领领袖”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“代表榜样引领领袖”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“代表榜样引领领袖”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“代表榜样引领领袖”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“代表榜样引领领袖”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“代表榜样引领领袖”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“代表榜样引领领袖”内容，强调“榜样力量的作用”重点和“榜样选择和模仿”难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“代表榜样引领领袖”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为2024-2025学年小学道德与法治课本中“代表榜样引领领袖”这一章节。该章节主要围绕榜样力量的作用，引导学生认识和学习身边的优秀榜样，培养学生的道德素养和领导能力。具体知识点如下：

1.榜样的定义和作用：榜样是指在生活中具有显著道德品质、行为典范的人。榜样具有引导、激励和影响他人的作用，能够激发人们的道德自觉性和行为规范。

2.榜样的类型：榜样可以分为身边的榜样和远方的榜样。身边的榜样主要包括家人、同学、老师等，远方的榜样包括历史人物、社会公众人物等。

3.榜样的选择：选择榜样应遵循真实、可学、积极的原则。榜样应当是真实存在的，能够给人以积极的影响，且具有可学性，即人们可以通过努力学习和模仿榜样的人物品质和行为。

4.榜样的学习：学习榜样应从以下几个方面入手：了解榜样的生平事迹和道德品质，思考榜样的行为对自己和他人的影响，努力模仿榜样的优秀品质和行为，将榜样的精神内化为自己的行为准则。

5.领导力的培养：领导力是榜样的核心要素之一。领导力包括影响力、决策力、组织能力等方面。学生应通过学习榜样，了解领导力的含义和重要性，并在实践中培养自己的领导能力。

6.团队合作：团队合作是领导力的重要组成部分。学生应学会在团队中发挥自己的作用，与他人协作，共同完成任务，实现团队目标。

7.道德素养的培养：道德素养是学生的基本品质。学生应通过学习榜样，树立正确的道德观念，培养诚实、守信、友善等道德品质。

8.社会责任感的培养：学生应学会关注社会问题，关心他人，积极参与社会公益活动，培养自己的社会责任感。教学反思今天上的这节“代表榜样引领领袖”的课，让我思考了很多。在备课的时候，我力求将榜样的力量和学生的实际生活紧密结合，希望他们能够从身边的榜样中汲取力量，培养良好的道德素养和领导力。

课堂上，我看到了学生们对榜样的热情和兴趣。他们积极地参与讨论，分享自己心中的榜样，这让我感到很欣慰。同时，学生们也在思考如何将榜样的精神应用到自己的生活中，如何在自己的位置上发挥领导力，这让我看到了他们的成长和进步。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在选择榜样时，更多地关注外在的光环和成就，而忽略了榜样背后的辛勤付出和努力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生更深入地了解榜样的全貌，让他们看到榜样的真实一面，从而更好地激发他们的学习动力。

此外，在团队合作的实践环节，我发现部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。这让我认识到，在培养学生的领导力时，我需要更多地关注他们的独立性和自主性，引导他们学会独立思考，培养他们解决问题的能力。

这节课让我深刻地体会到，教学不仅仅是一个单向的知识传递过程，更是一个引导学生思考、成长和进步的过程。作为教师，我需要不断地反思和总结，寻找更有效的教学方法和策略，以满足学生的成长需求。

同时，我也意识到，教学是一个充满挑战和机遇的过程。每一个学生都是独一无二的，他们有着不同的背景、兴趣和需求。作为教师，我需要用心去了解每一个学生，关注他们的成长，引导他们找到适合自己的成长路径。板书设计①榜样的定义和作用：

-榜样是具有显著道德品质、行为典范的人。

-榜样具有引导、激励和影响他人的作用。

②榜样的类型：

-身边的榜样：家人、同学、老师等。

-远方的榜样：历史人物、社会公众人物等。

③榜样的选择：

-选择榜样应遵循真实、可学、积极的原则。

-榜样应当是真实存在的，能够给人以积极的影响，且具有可学性。

④榜样的学习：

-了解榜样的生平事迹和道德品质。

-思考榜样的行为对自己和他人的影响。

-努力模仿榜样的优秀品质和行为。

-将榜样的精神内化为自己的行为准则。

⑤领导力的培养：

-领导力包括影响力、决策力、组织能力等方面。

-学生应通过学习榜样，了解领导力的含义和重要性，并在实践中培养自己的领导能力。

⑥团队合作：

-团队合作是领导力的重要组成部分。

-学生应学会在团队中发挥自己的作用，与他人协作，共同完成任务，实现团队目标。

⑦道德素养的培养：

-道德素养是学生的基本品质。

-学生应通过学习榜样，树立正确的道德观念，培养诚实、守信、友善等道德品质。

⑧社会责任感的培养：

-学生应学会关注社会问题，关心他人，积极参与社会公益活动，培养自己的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一位身边的榜样，深入了解其生平事迹和道德品质，并撰写一篇关于这位榜样的研究报告。

2.学生需要思考自己在日常生活中如何学习和模仿榜样的优秀品质和行为，并制定一份个人行动计划。

3.学生需要参与一次团队活动，担任领导者角色，展示自己的领导力和团队合作能力。

作业反馈：

1.教师将