2017春沪科版八年级物理下册同步导学案 第8章第1节 压力的作用效果

2017春沪科版八年级物理下册同步导学案第8章第1节压力的作用效果一、教学内容本节内容来自沪科版八年级物理下册第8章第1节，主要讲述压力的作用效果。引导学生回顾力的作用效果，即力可以改变物体的形状和运动状态。接着，引入压力的概念，解释压力是垂直作用在物体表面上的力。然后，通过实验和实例分析，让学生了解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，并掌握减小和增大压力的方法。引导学生运用压力的知识解释生活中的问题。二、教学目标1.知道压力的概念，能用语言描述压力的作用效果。2.能通过实例说明压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关。3.学会用控制变量法研究压力的作用效果。三、教学难点与重点重点：压力的概念，压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。难点：如何运用压力的知识解释生活中的问题。四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（如海绵、砝码、细线、气球等）。学具：课本、练习册。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，让学生用手挤压海绵，观察海绵的形变。提问：你们感受到了什么？压力对海绵有什么作用效果？2.知识讲解：（1）引导学生回顾力的作用效果，即力可以改变物体的形状和运动状态。（2）引入压力的概念，解释压力是垂直作用在物体表面上的力。（3）讲解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，并通过实验和实例进行分析。3.随堂练习：（1）请用语言描述压力的作用效果。（2）举例说明压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关。4.例题讲解：出示例题：一个重为2N的物体，放在面积为0.1平方米的的水平桌面上，求物体对桌面的压力。讲解解题步骤：（1）确定压力的大小等于物体的重力，即2N。（2）确定受力面积为桌面的面积，即0.1平方米。（3）得出物体对桌面的压力为2N。5.课堂小结：六、板书设计压力的作用效果1.压力是垂直作用在物体表面上的力。2.压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关。3.减小压力的方法：减小压力、增大受力面积。4.增大压力的方法：增大压力、减小受力面积。七、作业设计1.请用语言描述压力的作用效果。答案：压力是垂直作用在物体表面上的力，可以改变物体的形状和运动状态。2.举例说明压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关。答案：例如，把一个重为2N的物体放在面积为0.1平方米的桌面上，物体对桌面的压力为2N。如果把物体放在面积为0.01平方米的桌面上，物体对桌面的压力仍然是2N，但受力面积减小，压力的作用效果更明显。3.计算练习：一个重为5N的物体，放在面积为0.2平方米的的水平桌面上，求物体对桌面的压力。答案：物体对桌面的压力为5N。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到压力的作用效果。通过知识讲解和例题分析，让学生掌握了压力的概念和计算方法。在课堂小结中，强调了压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系，帮助学生建立知识体系。课后拓展延伸：请学生运用所学的压力知识，解释生活中的现象，如为什么轮子越大，车辆越稳定；为什么滑雪运动员要穿坚固的滑雪板等。通过实例分析，提高学生运用知识解决实际问题的能力。重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系”这一细节。这是因为，虽然学生可以通过生活经验对压力有一定的直观感受，但要深刻理解这一概念，并能够运用它来解释各种现象，却需要进行深入的探讨和分析。我们需要明确压力的定义。压力是单位面积上受到的力，其大小等于作用在物体上的力除以受力面积。也就是说，当一个物体受到力时，如果受力面积很大，那么单位面积上受到的力就会很小，压力也就很小；反之，如果受力面积很小，那么单位面积上受到的力就会很大，压力也就很大。我们需要探讨压力的作用效果。压力的作用效果主要表现在两个方面：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。当压力作用于物体时，物体可能会因为受到力的作用而产生形变，比如被压缩、被拉伸等。同时，如果物体受到的力不平衡，还可能会改变物体的运动状态，比如使物体加速、减速或改变运动方向。然后，我们需要分析压力大小、受力面积大小如何影响压力的作用效果。压力的大小和受力面积的大小是相互关联的。在受力面积一定的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力一定的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越明显。这是因为，压力的作用效果是由单位面积上受到的力决定的，而压力的大小和受力面积的大小直接影响了单位面积上受到的力。接着，我们需要通过实验和实例来验证这些理论。比如，我们可以让学生用手挤压海绵，观察海绵的形变程度，以此来感受压力的大小和压力的作用效果。我们还可以让学生尝试在不同面积的桌面上放置同一个重物，观察桌面承受的压力和形变程度，以此来观察压力和受力面积的关系。我们需要让学生学会如何运用这些知识来解释生活中的现象。比如，为什么轮子越大，车辆越稳定，是因为大轮子接触地面的面积大，单位面积上受到的力小，所以压力小，车辆稳定性好。再比如，为什么滑雪运动员要穿坚固的滑雪板，是因为滑雪板接触雪地的面积大，单位面积上受到的力小，所以压力小，运动员才能在雪地上稳定行走。总的来说，压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有着密切的关系，理解这一关系，有助于我们更深入地理解压力的本质，以及如何运用压力知识来解释生活中的各种现象。继续在上述教学设计中，另一个需要重点关注的是“如何运用压力的知识解释生活中的问题”。这一点的重要性在于，物理学的学习不仅仅是为了掌握抽象的理论知识，更重要的是能够将这些知识应用到实际生活中，解决实际问题。我们需要引导学生意识到物理学与生活的紧密联系。物理学不仅仅是实验室里的实验和理论推导，它无处不在，影响着我们的日常生活。例如，当我们乘坐电梯时，电梯的运行原理涉及到物理学中的力学和电磁学；当我们开车时，车辆的加速、制动和操控都涉及到物理学中的动力学和流体力学。我们需要教授学生如何将压力的知识应用到生活中。例如，当我们购买食品时，包装上的保质期信息是基于食品腐败的化学反应速率来计算的，这涉及到物理学中的化学反应动力学；当我们使用吸管喝饮料时，饮料被吸起的原因是大气压力的作用，这涉及到物理学中的流体动力学。然后，我们需要让学生通过实践活动，将压力的知识应用到实际操作中。例如，我们可以让学生设计一个简易的液压系统，通过改变液压系统中液体的高度来改变液压系统中的压力，从而实现对机械设备的控制。我们需要鼓励学生进行创新和拓展。例如，我们可以让学生思考如何设计一个能够在不同地形上行走的，这涉及到物理学中的力学和动力学；或者让学生思考如