2023七年级语文上册 第六单元 21女娲造人教学实录 新人教版

2023七年级语文上册第六单元21女娲造人教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本节课以《女娲造人》为教学内容，结合七年级上册第六单元的课文特点，引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入了解女娲造人的神话故事，感受古代先民的智慧和创造力。教学过程中，注重激发学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养和审美情趣，同时，引导学生树立正确的价值观，传承中华民族优秀传统文化。核心素养目标1.培养学生阅读古典神话故事的能力，提升文学鉴赏素养。

2.通过分析女娲造人的故事，引导学生理解人与自然和谐共生的理念。

3.培养学生运用想象力和创造力，进行文学创作和表达。

4.增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，树立正确的文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确女娲造人的神话故事情节，包括女娲造人的原因、过程和结果。

-理解故事中蕴含的古代先民对天地秩序的探索和对生命起源的思考。

-分析女娲形象，探讨其作为创世神话中女性的象征意义。

2.教学难点：

-理解古代神话中“造人”这一概念的文化内涵和哲学意义。

-分析女娲造人过程中展现的创造力和对自然秩序的尊重。

-将神话故事与现代社会价值观相结合，引导学生进行批判性思考。例如，在讨论女娲造人的过程中，如何让学生理解创造力的价值，以及如何在现代社会中尊重和保护自然。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版七年级语文教学平台

-信息化资源：神话故事相关图片、视频资料、文本资料

-教学手段：PPT课件、实物教具（如泥塑女娲像）、板书工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事《女娲造人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过女娲造人的故事吗？这个故事有什么特别的地方？”

展示一些关于女娲造人的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《女娲造人》的基本内容和它在中华传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.女娲造人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《女娲造人》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《女娲造人》的定义，包括其主要人物女娲和她的创世行为。

详细介绍女娲造人的过程，使用时间轴或流程图帮助学生理解故事的发展。

3.女娲造人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《女娲造人》的象征意义和文化价值。

过程：

分析《女娲造人》中的象征意义，如女娲作为创世女神的形象代表了女性的力量和智慧。

讨论故事中女娲的行为对后世的影响，如鼓励人们面对困难时勇于担当的精神。

引导学生思考《女娲造人》在现代社会中的意义，例如如何在现代社会中发挥女性的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《女娲造人》相关的话题进行讨论，如“女娲造人的神话意义”、“女娲形象在现代文化中的体现”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲造人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、主要观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《女娲造人》的重要性和文化价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《女娲造人》的故事情节、象征意义和现实意义。

强调《女娲造人》在中华传统文化中的地位，以及它对现代人的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《女娲造人》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找与神话故事相关的元素。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事选集》：这本书收录了大量的中国古代神话故事，包括《女娲补天》、《夸父追日》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话的世界。

-《中国神话学》：这本书从学术角度对中国神话进行了深入研究，适合有一定古文基础的学生阅读，可以加深对神话故事背景和内涵的理解。

-《中国古代神话传说》：这本书以通俗易懂的语言讲述了多个神话故事，适合初学者阅读，有助于学生培养阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集与《女娲造人》相关的民间传说或地方故事，比较不同版本的故事差异，了解神话在不同地区和民族中的流传情况。

-引导学生思考神话故事中的人物形象和故事情节在现代社会中的意义，如女娲的创造力和牺牲精神在当代社会中的体现。

-鼓励学生尝试创作自己的神话故事，结合现实生活中的问题，运用神话思维进行想象和创新。

-组织学生进行小组研究，探讨中国古代神话与西方神话的异同，比较不同文化背景下的神话观念。

-通过网络资源或图书馆资源，让学生了解神话在文学、艺术、影视作品中的表现，如动画片、电影、文学作品中的神话元素。

-安排学生参观博物馆或文化遗址，实地感受古代神话文化的影响，如参观中国古代神话人物雕像、壁画等。

-设计一份关于中国古代神话的问卷调查，了解同学们对神话的认知程度，以及他们对神话故事的兴趣点。

-组织一次以“神话中的英雄”为主题的作文比赛，让学生结合自己的生活经历，创作具有时代特色的神话英雄故事。板书设计①本文重点知识点：

-女娲造人的原因：天塌地陷，人类面临灭绝。

-女娲造人的过程：炼五色石补天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止洪水，抟黄土作人。

-女娲造人的结果：人类得以延续，世界重获安宁。

②关键词：

-女娲：创世女神，智慧与力量的象征。

-五色石：代表天地间的五行，寓意平衡和谐。

-断鳌足：比喻以弱胜强，勇敢面对困难。

-抟黄土：象征人类起源于自然，与自然紧密相连。

③重点句子：

-“女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。”

-“女娲抟黄土作人，创造了人类。”

-“于是女娲补天、立极、止水、造人，使天地重获安宁。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对神话故事表现出浓厚的兴趣。在讨论过程中，学生能够主动分享自己的看法，对女娲造人的故事进行了深入的分析。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出良好的合作精神，能够围绕主题展开深入的讨论。展示成果时，小组成员能够清晰、准确地表达观点，展示了对神话故事的理解和思考。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够准确地复述故事情节，理解女娲造人的意义，并能够分析故事中的人物形象和象征意义。测试结果显示，学生对本节课的教学内容掌握较好。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生撰写关于《女娲造人》的短文或报告，大部分学生能够结合自己的生活实际，以自己的语言和观点对故事进行解读。作业内容丰富，观点鲜明，表现出学生的创新思维和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现：教师在课后对学生的课堂表现进行了评价，指出学生在讨论环节表现出积极的态度和良好的合作精神，但部分学生在回答问题时不够自信，需要进一步培养其表达能力和自信心。

针对小组讨论成果展示：教师在评价中指出，各小组的展示内容丰富，讨论深入，但部分小组在时间分配上不够合理，导致展示过程较为仓促。建议在今后的讨论中，各组应更加注重时间管理。

针对随堂测试：教师在评价中肯定了学生对神话故事的理解和掌握，同时指出部分学生在分析故事人物和象征意义时存在困难，需要在今后