2024年秋七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教案 （新版）新人教版

2024年秋七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案（新版）新人教版教材分析《2024年秋七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案（新版）》新人教版。本节课主要内容是让学生了解细胞分裂的过程和新细胞产生的机制。通过学习，学生能够掌握细胞分裂的基本步骤，了解染色体在细胞分裂过程中的变化，以及新细胞形成的过程。同时，培养学生对生物学实验的兴趣和观察能力，提高学生的科学思维能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。核心素养目标“二、核心素养目标”。本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维能力。通过学习细胞分裂的过程，使学生能够理解生命的延续和生物体的生长发育基础，形成对生命科学的深刻认知。同时，通过观察和实验操作，培养学生的科学探究能力，学会运用观察、实验、假设等方法进行科学探究。此外，本节课还将培养学生的交流与合作能力，鼓励学生在小组讨论和实验过程中与他人交流想法，共同解决问题。最后，培养学生运用生物知识解决实际问题的能力，将所学知识应用到日常生活中，提高学生的实践能力。学情分析1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念，对细胞结构有一定的了解。但关于细胞分裂的知识较为抽象，需要通过具体的实验和图像来帮助学生理解和掌握。

2.能力方面：学生的观察能力和动手实验能力较强，能够完成简单的实验操作和观察。但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，需要通过教学引导和训练来提升。

3.素质方面：学生具备一定的自学能力和合作精神，但在批判性思维和创新能力方面还有待培养。教学中应注重培养学生的独立思考和创造性解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的情况。教学中应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，教学内容应注重基础知识的巩固，结合实验和图像帮助学生理解细胞分裂的过程。在教学过程中，要关注学生的能力培养，引导学生运用生物知识解决实际问题。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的综合素质。教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、实验器材、投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：细胞分裂相关视频、图片、动画、PPT等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生汇报、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞通过分裂产生新细胞”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分裂的基本概念和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞通过分裂产生新细胞”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞分裂的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分裂的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验细胞分裂的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞分裂的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞分裂的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞分裂相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞分裂知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命科学》：细胞分裂是生命科学中的重要内容，通过阅读相关章节，学生可以更深入地了解细胞分裂的生物学意义和过程。

-《细胞生物学》：这本书详细介绍了细胞分裂的机制和生物学原理，适合对细胞分裂有进一步兴趣和需求的学生阅读。

-《探索生命》：本书以通俗易懂的语言讲述了细胞分裂在生命过程中的作用，适合学生自学和深入探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-细胞分裂实验：学生可以在家中利用简单的材料进行细胞分裂的实验，如洋葱根尖分生组织细胞的观察等，通过亲身体验来加深对细胞分裂的理解。

-在线课程学习：鼓励学生利用网络资源，如国家数字图书馆、中国大学MOOC等平台，观看细胞分裂的相关课程，拓宽知识视野。

-科学讨论小组：组织学生成立科学讨论小组，就细胞分裂的知识进行深入讨论，分享学习心得和感悟，提高学生的科学思维能力。

-细胞分裂课题研究：鼓励学生进行细胞分裂课题的研究，通过查阅文献、设计实验、分析数据等过程，提高学生的科研能力和创新意识。教学反思首先，我意识到在进行课前自主探索环节时，我提供的预习资料需要更多样化，不仅要有文字资料，还要加入更多图表和动画，以帮助不同学习风格的学生更好地理解和吸收。此外，我应该更详细地指导学生如何有效利用这些资料，比如制定一个明确的预习计划，以及如何记录自己的疑问和思考。

其次，在课中的强化技能环节，我注意到学生在实验操作中存在一些细节上的问题，比如使用显微镜的方法不够规范，这影响了他们观察细胞分裂的效果。未来，我需要在实验前花更多时间对学生进行细致的指导，确保他们能够掌握正确的实验技巧。同时，我也需要更多地鼓励学生提出问题，尤其是在实验观察阶段，让学生能够积极地参与到问题的发现和解决过程中。

然后，在课后拓展应用环节，我发现学生对于拓展阅读材料的选择和利用还有待提高。未来，我计划引导学生更加系统地筛选和利用网络资源，教会他们如何判断信息的可靠性和相关性。此外，我还需要鼓励学生之间更多的交流和合作，比如通过科学讨论小组的活动，让学生能够在讨论中互相学习，共同进步。内容逻辑关系①细胞分裂的基本概念：细胞分裂是生物体生长和发育的基础，通过细胞分裂产生新的细胞，从而实现生物体的延续。

②细胞分裂的过程：包括间期的DNA复制、有丝分裂和减数分裂三个阶段。其中，有丝分裂是大多数动植物细胞进行细胞分裂的方式，包括前期、中期、后期和末期四个时期。

③染色体的变化：在细胞分裂过程中，染色体进行复制和分配，确保新细胞中遗传信息的完整性和稳定性。

④新细胞的形成：通过细胞分裂，原细胞分裂成两个或多个新细胞，每个新细胞都具有与原细胞相同的遗传信息。

板书设计：

1.细胞分裂的基本概念

-细胞分裂是生物体生长和发育的基础

-通过细胞分裂产生新的细胞

2.细胞分裂的过程

-间期：DNA复制

-有丝分裂：前期、中期、后期、末期

-减数分裂：发生在生殖细胞中

3.染色体的变化

-复制：DNA分子复制，形成两个染色体

-分配：染色体在细胞分裂过程中分配到两个子细胞中

4.新细胞的形成

-原细胞分裂成两个或多个新细胞

-新细胞具有与原细胞相同的遗传信息典型例题讲解1.问题：细胞分裂过程中染色体的行为是什么？

答案：细胞分裂过程中，染色体的行为如下：

-在间期，染色体的DNA进行复制，形成两个染色体。

-在有丝分裂的前期，染色体形态固定，数目清晰。

-在有丝分裂的中期，染色体排列在细胞中央的赤道板上。

-在有丝分裂的后期，染色体移向细胞的两极。

-在有丝分裂的末期，染色体形态逐渐松散，数目减少。

2.问题：有丝分裂和减数分裂的主要区别是什么？

答案：有丝分裂和减数分裂的主要区别如下：

-有丝分裂是体细胞分裂的方式，产生两个具有相同遗传信息的子细胞。

-减数分裂是生殖细胞分裂的方式，产生四个或八个具有半数遗传信息的子细胞。

-在减数分裂过程中，染色体数目减半，导致后代遗传多样性。

3.问题：什么是无丝分裂？

答案：无丝分裂是一种特殊的细胞分裂方式，不经过有丝分裂的中期阶段，染色体直接分配到两个子细胞中。无丝分裂主要发生在某些低等生物和植物的某些细胞中。

4.问题：什么是细胞周期？

答案：细胞周期是指一个细胞从开始分裂到下一个细胞开始分裂的时间过程，包括细胞增殖、DNA复制、细胞分裂和细胞修复等阶段。细胞周期是生物体生长和发育的基础。

5.问题：什么是克隆？

答案：克隆是指通过细胞分裂和无性繁殖的方式，从一个细胞或个体复制出多个相同的个体或细胞的过程。克隆技术在生物研究和医学领域有广泛的应用。课堂-提问：通过提问，了解学生对细胞分裂过程的理解程度，及时发现学生对知识点的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，了解学生对课堂内容的兴趣和理解情况。

-测试：在课堂结束前进行简短的测试，检验学生对课堂内容的掌握程度。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，对学生的错误进行标注和解释，帮助学生