2024-2025学年高中语文 第五单元 清兵卫与葫芦教案 新人教版《外国小说欣赏》

2024-2025学年高中语文第五单元清兵卫与葫芦教案新人教版《外国小说欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第五单元《清兵卫与葫芦教案》，新人教版《外国小说欣赏》。本节课主要围绕小说中的主人公清兵卫与葫芦的故事展开，通过分析故事情节、人物形象和主题思想，使学生深入理解小说的内涵，提高文学鉴赏能力。

教学重点为：理解小说情节，分析人物形象，感悟主题思想。教学难点为：如何引导学生从小说中提炼出深刻的人生哲理，培养学生的抽象思维能力。

在本节课中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握小说的故事情节，分析清兵卫这个主人公的形象特点，以及小说所表达的主题思想。在教学过程中，我会设计丰富多样的教学活动，如：角色扮演、小组讨论、感悟分享等，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和审美情趣。通过分析《清兵卫与葫芦》的故事情节和人物形象，学生能够提升对外国文学作品的欣赏水平，增强语文学科的国际视野。同时，通过深入探讨小说的主题思想，学生将培养批判性思维，能够从文学作品中洞察人生哲理，提升个人的抽象思维能力。此外，通过小组讨论和感悟分享等互动环节，学生将提高沟通协作能力，学会在集体中共同探讨和创造，从而提升语文学习的综合素养。学习者分析1.相关知识掌握：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了一定的小说阅读和分析能力，对外国文学有一定的了解，能够理解并分析小说中的人物形象、故事情节和主题思想。学生应该具备一定的文学鉴赏基础，能够识别小说中的文学手法和修辞技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习过程中，对于富有情节和人物的小说通常比较感兴趣，特别是那些能够引发思考和共鸣的作品。在学习风格上，部分学生可能偏爱自主阅读和思考，而另一部分学生可能更愿意通过讨论和分享来深入学习。学生的能力差异较大，有些学生对于文学作品的理解和分析能力较强，而有些学生可能在这方面有待提高。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：深入理解小说中的主题思想，特别是对人生哲理的感悟；分析主人公清兵卫的形象特点，以及小说中的象征手法；如何从小说中提炼出对自己有启示的教训，并将之应用到现实生活中。此外，对于一些文学素养较低的学生，可能需要更多的引导和帮助，以提高他们对小说的理解和鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析《清兵卫与葫芦》中的具体情节和人物形象，引导学生深入理解小说的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）情境体验法：创设相关情境，让学生身临其境地感受小说中的情节，增强学生的情感体验，提高学生的语文素养。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与小说相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，发布预习任务、学习资料和作业，实现学生自主学习，提高教学效果。

（3）在线互动交流：利用网络平台，开展在线问答、讨论等活动，让学生随时随地参与学习，提高学生的学习积极性。

（4）板书设计：通过精心设计的板书，梳理小说情节，呈现人物关系，有助于学生更好地理解小说内容。

（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中的人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

（6）作品展示：鼓励学生展示自己的写作成果，分享学习心得，培养学生的表达能力和审美情趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清兵卫与葫芦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《清兵卫与葫芦》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与小说相关的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的的小说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小说解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小说的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《清兵卫与葫芦》是新人教版《外国小说欣赏》中的一篇课文，通过讲述主人公清兵卫与葫芦的故事，展现了日本封建社会末期少年儿童的悲惨命运，同时也反映了当时日本社会的闭塞、保守和僵化。本文将从以下几个方面梳理知识点：

1.课文情节梳理

A.清兵卫的爱好：清兵卫喜欢绘画，并对葫芦情有独钟。

B.父亲的反对：清兵卫的父亲不允许他从事绘画和葫芦收藏，希望他成为一名商人。

C.清兵卫的抗争：清兵卫坚持自己的兴趣，与父亲产生矛盾。

D.葫芦被毁：清兵卫最珍贵的葫芦被毁，他备受打击。

E.清兵卫的成长：在老师的鼓励下，清兵卫重新振作，继续追求自己的梦想。

2.人物形象分析

A.清兵卫：他是一个有独立思考、勇于追求自己梦想的孩子，但同时也面临着家庭和社会的压力。

B.清兵卫的父亲：他是一个封建家长制代表，希望儿子按照自己的意愿生活，对儿子的心灵造成压迫。

C.清兵卫的老师：他是一位开明教师，鼓励学生发展自己的兴趣，帮助清兵卫重新找回信心。

3.主题思想探讨

A.对封建社会的批判：小说通过清兵卫与葫芦的故事，反映了封建社会对儿童天性的束缚和压迫。

B.追求梦想：小说鼓励人们坚持自己的梦想，勇敢地面对困难和压力。

C.个体与家庭、社会的冲突：小说展示了个体在家庭和社会压力下的困境和挣扎。

4.文学鉴赏方法

A.分析人物形象：通过分析清兵卫、父亲和老师等人物形象，理解小说所表达的主题思想。

B.品味语言：体会作者运用生动、细腻的语言描绘场景、表现人物内心的技巧。

C.欣赏情节：关注小说情节的安排和转折，理解作者的写作意图。

5.写作技巧解析

A.象征手法：小说中的葫芦象征着清兵卫的梦想和希望，通过对葫芦的描写，展现了主人公的内心世界。

B.对比手法：通过清兵卫与父亲、老师等人物之间的对比，突显各自的性格特点和价值观。

C.叙述手法：小说采用第一人称叙述，使读者更贴近清兵卫的内心，感同身受。重点题型整理1.情节概括题

题型：请简要概括《清兵卫与葫芦》的主要情节。

答案：小说讲述了主人公清兵卫热爱绘画和收藏葫芦，却遭到父亲反对的故事。清兵卫坚持自己的兴趣，与父亲产生矛盾。在一次意外中，清兵卫最珍贵的葫芦被毁，他备受打击。但在老师的鼓励下，清兵卫重新振作，继续追求自己的梦想。

2.人物分析题

题型：请分析清兵卫这一人物形象的特点。

答案：清兵卫是一个有独立思考、勇于追求自己梦想的孩子。他在家庭和社会的压力下，始终坚持自己的兴趣，展现出坚定的信念和勇气。在面对困境时，他能够重新站起来，继续追求梦想，体现了他的坚韧和执着。

3.主题探讨题

题型：请谈谈你对小说主题“追求梦想”的理解。

答案：小说通过清兵卫与葫芦的故事，表达了追求梦想的重要性。无论面对多大的困难和压力，我们都应该坚持自己的梦想，勇敢地追求下去。小说还批判了封建社会对个体天性的束缚，呼吁人们打破传统观念，发展自己的兴趣和特长。

4.文学鉴赏题

题型：请举例说明小说中的象征手法及其作用。

答案：小说中的葫芦象征着清兵卫的梦想和希望。葫芦被毁的情节，揭示了主人公在追求梦想过程中所面临的挫折和困境。这一象征手法使读者更深刻地感受到清兵卫内心的挣扎和成长。

5.写作技巧分析题

题型：请分析小说在叙述手法上的特点。

答案：小说采用第一人称叙述，使读者更贴近清兵卫的内心世界。通过清兵卫的视角，我们能够更好地理解主人公的喜怒哀乐，感同身受。这种叙述手法增强了小说的真实感和感染力，使读者更容易产生共鸣。教学反思与总结在教学方法上，我采用了案例分析法、互动讨论法和情境体验法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。通过分析《清兵卫与葫芦》的故事情节和人物形象，学生能够更好地理解小说的主题思想，提高文学鉴赏能力。同时，小组讨论和角色扮演等互动环节，培养了学生的团队协作能力和表达技巧。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对小说内容的理解不够深入。针对这一问题，我计划在下节课中增加一些引导性问题，帮助学生更好地理解和分析小说内容。

此外，在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和网络教学平台，提高了教学效果和效率。通过展示与小说相关的图片、视频等资料，学生能够更直观地感受到小说的魅力，加深对内容的理解。同时，网络教学平台的使用，方便了学生的自主学习和互动交流，提高了学习效果。

总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生对小说《清兵卫与葫芦》的内容有了更深入的理解，对小说的主题思想有了更深刻的感悟。在教学过程中，学生的参与度和互动性得到了提高，文学鉴赏能力也得到了提升。

然而，这节课也暴露出一些问题，如部分学生的参与度不高，对小说内容的理解不够深入等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取相应的改进措施。例如，增加引导性问题，帮助学生更好地理解和分析小说内容；鼓励学生积极参与课堂讨论，提高互动性等。板书设计重点知识点：清兵卫的爱好、父亲的反对、葫芦被毁、清兵卫的成长

板书设计：

清兵卫