2023一年级数学上册 可爱的校园配套教案 北师大版

2023一年级数学上册可爱的校园配套教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册《可爱的校园》配套教案

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养一年级学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察和描述校园中的事物，培养学生对数量的敏感性和理解力，使其能够辨别和表达事物的数量特征。

2.逻辑思维：通过观察、操作和思考，培养学生对数学概念和问题进行合理分析、推理和判断的能力，使其能够运用数学思维解决实际问题。

3.空间观念：通过观察和描述校园中的事物，培养学生对空间关系的认识和理解，使其能够运用空间观念解决实际问题。

4.数据分析：通过观察和描述校园中的事物，培养学生对数据的收集、整理、分析和解释的能力，使其能够运用数据分析解决实际问题。

5.模型思想：通过观察和描述校园中的事物，培养学生运用数学模型解决问题的意识，使其能够运用模型思想解决实际问题。

6.应用意识：通过观察和描述校园中的事物，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，使其能够将数学知识应用到生活中。

7.创新精神：在观察和描述校园中的事物的过程中，鼓励学生敢于尝试新的方法和思路，培养学生解决问题的创新精神。

8.合作交流：在观察和描述校园中的事物的过程中，培养学生与他人合作、交流的意识，使其能够有效地与他人沟通和合作。重点难点及解决办法重点：

1.数感的培养：学生能够通过观察校园中的事物，辨别和表达事物的数量特征。

2.空间观念的建立：学生能够通过观察和描述校园中的事物，认识和理解空间关系。

难点：

1.对数量特征的理解和表达：学生可能对数量的辨别和表达存在困难，特别是对于年龄较小的一年级学生。

2.空间关系的理解和运用：学生可能对空间关系的理解和运用存在困难，特别是在实际问题中运用空间观念解决问题的能力。

解决办法：

1.针对数感的培养，可以通过实际的观察和操作，让学生亲身参与，例如让学生数一数校园中的树木、椅子等，让学生在实际操作中培养数感。

2.对于空间观念的建立，可以通过实际的观察和描述，让学生亲身参与，例如让学生观察教室的布局，描述教室中物品的位置和相互关系，让学生在实际观察和描述中建立空间观念。

突破策略：

1.对于数量特征的理解和表达，可以通过实际的观察和操作，让学生亲身参与，例如让学生数一数校园中的树木、椅子等，让学生在实际操作中理解和表达数量特征。

2.对于空间关系的理解和运用，可以通过实际的观察和描述，让学生亲身参与，例如让学生观察教室的布局，描述教室中物品的位置和相互关系，让学生在实际观察和描述中理解和运用空间关系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授数学知识和技能。

-讨论法：学生分组讨论，分享各自的观察和思考，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：教师提供具体的校园场景案例，学生通过观察和分析，培养数学思维和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组进行校园项目，通过实际操作和探究，解决问题并呈现结果。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演校园中的不同角色，如学生、老师、清洁工等，通过角色扮演，培养学生的观察和表达能力。

-实验：学生进行校园观察实验，如观察校园中的植物生长情况，通过实验培养学生的观察和分析能力。

-游戏：设计数学游戏，如数数游戏、形状匹配游戏等，通过游戏培养学生的数学认知和动手能力。

-探究活动：学生分组进行校园探究活动，如观察和记录校园中的几何形状，通过探究活动培养学生的观察和分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示校园中的数学知识和实例，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放校园中的实际场景视频，让学生更直观地观察和理解校园中的事物。

-在线工具：使用在线工具，如数学软件、教育游戏等，辅助学生进行数学学习和实践操作。

-实物的校园地图：提供校园地图，学生可以实际观察和操作，更好地理解校园中的空间关系。

-实物教具：使用实物教具，如图形的模型、计数器等，帮助学生直观地理解和表达数学概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园数学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园中的数学吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园中的数学实例的图片或视频片段，让学生初步感受校园数学的魅力或特点。

简短介绍校园数学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园数学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园数学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园数学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园数学的实际应用或作用。

3.校园数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园数学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园数学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园数学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园数学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园数学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园数学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园数学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园数学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园数学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园数学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园数学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园数学的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕北师大版一年级数学上册《可爱的校园》这一主题展开。通过观察和描述校园中的事物，培养学生对数量的敏感性和理解力，以及对空间关系的认识和理解。以下是本节课的知识点梳理：

1.数感培养：

-能够通过观察校园中的事物，辨别和表达事物的数量特征。

-理解数量的概念，包括数量多少、数量变化等。

-能够用数词描述和表达数量特征，如“一棵树”、“三张桌子”等。

2.空间观念建立：

-能够通过观察和描述校园中的事物，认识和理解空间关系。

-理解上下、前后、左右等空间关系的概念。

-能够用语言描述和表达校园中的空间关系，如“桌子在柜子的左边”、“椅子在桌子的下面”等。

3.数据分析：

-能够通过观察和描述校园中的事物，收集、整理、分析和解释数据。

-学会使用图表和示意图来表示数据，如用条形图表示校园中的树木数量。

-能够从数据中得出结论，如通过观察校园中的植物生长情况，分析生长速度和环境因素的关系。

4.模型思想：

-能够运用数学模型来解决问题，如用线段图表示校园中的路线。

-理解模型思想的含义，能够将实际问题转化为数学模型。

5.应用意识：

-能够运用所学的数学知识解决实际问题，如计算校园中树木的总数。

-意识到数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。

6.创新精神：

-在观察和描述校园中的事物的过程中，敢于尝试新的方法和思路。

-培养解决问题的创新精神，如设计新的校园布局或创造新的校园数学游戏。

7.合作交流：

-在观察和描述校园中的事物的过程中，与他人合作、交流。

-学会倾听他人的观点，与他人共同解决问题。教学反思与总结在今天的一年级数学课上，我教授了《可爱的校园》这一课。课程的设计旨在培养学生的数感，空间观念，数据分析能力，模型思想，应用意识，创新精神和合作交流能力。在教学过程中，我使用了讲授法，讨论法，案例研究和项目导向学习等教学方法，设计了角色扮演，实验，游戏等教学活动，并运用了PPT，视频和在线工具等教学媒体和资源。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生对校园数学的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了校园数学的基本概念和重要性。在案例分析环节，我选择了几个典型的校园数学案例，让学生通过观察和分析，深入理解校园数学的特性和重要性。在学生小组讨论环节，我让学生分组讨论校园数学的未来发展，并提出了创新性的想法和建议。在课堂展示与点评环节，我让学生上台展示讨论成果，并进行了提问和点评。在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了校园数学的重要性和意义。

在教学过程中，我注意到学生们对数量特征的辨别和表达存在一定的困难，因此在讲解数量概念时，我尽量使用具体的例子和实物，让学生在实际操作中理解和表达数量特征。同时，我发现学生在空间关系的理解和运用上也有所欠缺，因此在案例分析环节，我特别强调了空间关系的理解和运用，通过观察和描述校园中的事物，让学生更好地理解和运用空间观念。

在教学反思中，我认为自己在教学方法和策略上做得还不错，能够结合学生的实际情况进行教学设计和调整。但在教学管理方面，我意识到需要进一步加强课堂纪律和学生的注意力管理，以确保教学效果的达成。此外，我也发现自己在与学生的互动和反馈方面还有待提高，需要更多地关注学生的需求和反馈，及时调整教学方法和策略。作业布置与反馈作业布置：

1.数感培养作业：

-观察生活中的物品，辨别和记录它们的数量特征。

-描述生活中的数量变化，如“我今天吃了三个苹果，明天再吃一个，一共有几个苹果？”

2.空间观念作业：

-观察家中的物品摆放，描述它们的空间关系，如“书在桌子的左边，笔在桌子的右边。”

-画出校园的平面图，标注出各个建筑的位置和相互关系。

3.数据分析作业：

-收集并整理校园中的数据，如树木的数量、学生的年龄等。

-使用图表或示意图表示收集到的数据，如用条形图表示树木的数量。

4.模型思想作业：

-设计一个校园数学游戏，如“寻找隐藏的数字”或“形状匹配游戏”。

-用线段图表示校园中的路线或路线长度。

5.应用意识作业：

-计算校园中树木的总数或计算教室中学生的座位安排。

-利用所学的数学知识解决生活中的实际问题，如“妈妈买了三个苹果，两个香蕉，一共有几个水果？”

6.创新精神作业：

-设计一个新的校园数学游戏或活动，如“数学侦探游戏”。

-提出一个关于校园数学的创新想法或改进方案。

7.合作交流作业：

-与小组成员一起完成一个校园数学项目，如“校园植物观察报告”。

-与同学分享自己在校园数学学习中的心得和经验。

作业反馈：

1.对于数感培养作业，反馈学生的数量特征辨别和表达是否准确，指出存在的问题，并提出改进建议。

2.对于空间观念作业，反馈学生对空间关系的理解和运用是否正确，指出存在的问题，并提出改进建议。

3.对于数据分析作业，反馈学生对数据的收集、整理、分析和解释是否恰当，指出存在的问题，并提出改进建议。

4.对于模型思想作业，反馈学生对数学模型的理解和运用是否恰当，指出存在的问题，并提出改进建议。

5.对于应用意识作业，反馈学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力是否强，指出存在的问题，并提出改进建议。

6.对于创新精神作业，反馈学生提出创新想法的能力是否强，指出存在的问题，并提出改进建议。

7.对于合作交流作业，反馈学生与他人合作、交流的能力是否强，指出存在的问题，并提出改进建议。

在批改和反馈作业时，我会注意以下几点：

1.鼓励学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励。

2.指出存在的问题，并提供具体的改进建议，帮助学生解决问题。

3.关注学生的个体差异，给予个性化的反馈和建议。

4.及时给出反馈，以便学生能够及时纠正错误和提高。内容逻辑关系1.数感培养：

-本文重点知识点：数量特征、数量变化、数词描述。

-板书设计：数量特征（如“一棵树”、“三张桌子”），数量变化（如“今天吃了三个苹果，明天再吃一个，一共有几个苹果？”），数词描述（如“一、二、三、四……”）。

2.空间观念建立：

-本文重点知识点：上下、前后、左右、空间关系。

-板书设计：上下（如“桌子在柜子的上面”、“椅子在桌子的下面”），前后（如“门在桌子前面”、“墙在门后面”），左右（如“书在桌子的左边”、“笔在桌子的右边”），空间关系（如“桌子在柜子的左边”、“椅子在桌子的下面”）。

3.数据分析：

-本文重点知识点：数据收集、数据整理、数据分析和数据解释。

-板书设计：数据收集（如“收集校园中的树木数量”、“收集学生的年龄”），数据整理（如“整理校园中的树木数量”、“整理学生的年龄”），数据分析（如“分析校园中的树木数量”、“分析学生的年龄”），数据解释（如“解释校园中的树木数量”、“解释学生的年龄”）。

4.模型思想：

-本文重点知识点：数学模型、实际问题、数学模型解决问题。

-板书设计：数学模型（如“用线段图表示校园中的路线”），实际问题（如“计算校园中树木的总数”），数学模型解决问题（如“用线段图表示校园中的路线长度”）。

5.应用意识：

-本文重点知识点：数学知识、实际问题、解决实际问题。

-板书设计：数学知识（如“计算校园中树木的总数”），实际问题（如“计算教室中学生的座位安排”），解决实际问题（如“计算妈妈买的苹果和香蕉的总数”）。

6.创新精神：

-本文重点知识点：创新想法、改进方案、解决问题。