《同步备课：植物开花了》参考教案

苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》1.3植物开花了授课时间：月日【课标学习内容与要求】学习内容内容要求6.1植物能制造和获取养分来维持自己的生存。①描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。【教材分析】本课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》第三课的内容。植物开花是在幼苗长大了的基础上进行学习的，也是后续学习第4课的基础。本课从内容上看，围绕认识花的构造和功能安排了层层递进的活动。活通过对比观察，对照图片学会辨别雌花和雄花。知道只有雄蕊的花粉落到雕蕊的柱头上，植物才有可能结出果实，同时利用图文资料介绍昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常见的传粉方式，其中隐含着花的特征与传粉方式之间的匹配关系，使学生感受到掌握和运用自然规律的意义与价值。【学情分析】花是生活中最常见、最吸引人的一部分，但对于儿童来说，植物的花是熟悉而又陌生的，他们知道花的美丽多姿，却很少有目的地去观察和研究过它们，对花的形态、结构、功能、作用等方面缺乏了解。前面学生经历了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程，并学习了植物的根、茎和叶的有关知识，接着按植物的成长顺序学习植物的花。这节课的教学以西红柿和黄瓜花为例来进行研究，指导学生能用镊子解剖花，从而学习花的基本构造和传粉方式。本课遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究花的构造，使学生对植物的花有一个初步的认识。【教学目标】1.通过观察对比，知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同。2.通过观察并解剖植物的花的实验，知道花的构造与各部分的功能，学会观察、记录、分析。3.通过讨论及视频学习，了解植物的传粉方式，初步掌握人工辅助授粉的方法，形成乐于尝试、乐于探究的科学态度。【教学重点】解剖、观察花的构造。【教学难点】西红柿花和黄瓜花的解剖过程。【教学方法】观察法、实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料：观察记录表，放大镜，小镊子，课件，视频。学生材料：自己种养的黄瓜和西红柿。【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时一、提问导入，创设情境1．提问：经过我们精心的培育，我们种植的植物已经怎么样？预设：开花了2．揭示课题：同学们，我们的植物已经开花了，那么你们知道花有哪些部分吗？它对于植物有什么作用？今天我们一起来通过《植物开花了》学习花的结构与特点。[设计意图]花，学生们非常熟悉并都喜爱，通过设疑提问激发学生的兴趣，使学生产生探究欲望。二、探究西红柿花的构造1.谈话交流：轻轻摘下一朵西红柿花，我们要怎样去研究它？预设：把它拆开。2.讲解：在科学上我们把这个过程叫解剖。要想解剖西红柿我们需要借助一些工具，比如，镊子，你会使用它么？该如何解剖并观察记录？3.播放视频：《花的解剖》。4.小组合作，解剖西红柿花，观察其结构。要求：（1）第一步，采摘：每个小组先选取、采摘一朵西红柿的花。采摘方法指导：采摘前，同学们先认真观察，在西红柿植株上找好目标并得到小组成员的一致同意后再采摘，我们是为了研究西红柿花的构造才采摘花朵的，不能盲目采摘。（2）第二步，解剖：按顺序解剖花，观察并记录。解剖方法指导：①观察花的外形。②按照由外向内的顺序，用镊子逐一轻轻夹取各个部分的基部摘下花的各个部分，防止将某一部分破坏，解剖下来的各个部分要按照一定顺序分类摆放，观察其形态、颜色及数量并做记录。5.交流汇报：西红柿花是由哪几部分组成的？各部分分别又怎样的作用？各组派代表总结西红柿花的构造，老师将同学们的研究结果投影，并评价。6.小组观察：在学习了西红柿花的构造后，我们接着学习花的各部分构造的功能。再借助放大镜仔细观察花的各部分，看看各个部分有什么特点或大家有什么新的发现？并试着轻轻捻一捻雄蕊，看留下了什么？你能猜测出各部分构造的作用吗？7.小组汇报：花的各部分构造的功能：萼片——保护未开放的花；花瓣——吸引昆虫；雄蕊——产生花粉；雌蕊——接受花粉。8.教师小结：在科学上我们把观察到的四部分，分别称之为：萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。萼片能够保护未开的花，花瓣吸引昆虫，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。雌蕊和雄蕊是植物的繁殖器官。雄蕊产生的花粉落在雌蕊柱头上的过程叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实，我们就可以吃到甜甜的西红柿了。[设计意图]用解剖的方法认识花的结构，怎样解剖花，应注意什么。通过学生自主探究、讨论，让学生直观感知花的构造，发挥学生的主体地位，培养学生观察能力、口头语言表达能力，让学生学会倾听和思考。三、认识黄瓜花的构造1.提问：刚才我们研究了西红柿花，那黄瓜花和西红柿花的结构一样吗？现在大家接着观察黄瓜花，看有什么发现。预设答案：黄瓜花和西红柿花不一样。黄瓜有两种不同的花，一种后面有个“未来的小黄瓜”，一种没有。小组实验：在黄瓜植株上分别选取两朵不一样的黄瓜花，一定先找好目标并得到小组成员的一致同意后再采摘。用解剖西红柿花同样方法分别解剖两朵不一样的黄瓜花，找出两朵不一样的黄瓜花的结构是怎样的，并和西红柿花做对比。小组汇报：黄瓜花是由哪几部分组成的？各组派代表归纳总结自己的发现与收获，将同学们的研究结果投影，并评价和归纳总结。教师追问：我们发现西红柿花和黄瓜花确实不一样，后面有“未来小黄瓜”的花只有雌蕊没有雄蕊，另一种花只有雄蕊没有雌蕊。看来不是所有的花的结构都是一样的，花的结构也是多种多样的。同学们你知道哪些花也像黄瓜花一样缺少一部分或几部分吗？预设回答：丝瓜花、南瓜花、百合花等。5.教师讲解：植物的花的结构也是多种多样的，有些结构齐全，有些缺少一些部分。我们把像西红柿花一样，一朵花中萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分结构俱全的花叫做“完全花”；把缺少一部分或及部分的花叫做“不完全花”，其中只有雌蕊没有雄蕊的花叫做“雌花”，而只有雄蕊没有雌蕊的花叫做“雄花”。[设计意图]通过在观察、比较西红柿的基础上，对比黄瓜花，找出不同，认识花的多样性，并会实际辨别黄瓜的雌花和雄花，区分完全花与不完全花，对花有了更进一步的认识，把科学知识和实际生活相联系。拓展：辨别雄花雌花1.提问：用刚刚学到的知识，小组合作观察一下我们种的黄瓜植株上，辨别哪朵是雌花，哪朵是雄花吧！2.课后思考：雌蕊和雄蕊不在同一朵花上，怎么完成传粉结出黄瓜的呢？这些知识等我们下节课继续研究。希望同学们继续好好照顾我们的西红柿和黄瓜，并做个有心人，带着“发现”的眼睛去观察和记录，下节课我们继续交流。[设计意图]教师鼓励学生认真观察自己栽种的黄瓜花，通过对黄瓜花的进一步观察，辨别出黄瓜的雌花和雄花。自主发现异同，培养学生、探究能力和交流能力，同时通过预设，为下节课做好铺垫。【板书设计】第二课时一、复习导入1.提问：植物的花有哪两类？它们各自的结构是什么？预设答案：完全花、不完全花2.追问：那么植物开花后，需要怎样才会结出种子？3.揭示课题：花是植物体的重要器官，其实植物长到一定的时候都要开花，开花后植物的花朵需要传粉才会结出种子。今天我们重点来探究传粉的过程。[设计意图]通过复习导入，调查学生对“花”的原有认知水平，同时通过对植物开花的提问，让学生认识到花的多样性，为下面猜测花的授粉方式做铺垫，激发学生的探究欲望。二、探索植物的传粉方式1.出示图片：几幅开花植物。你认识他们么？请同学们大胆的猜想这些植物是经过怎样的方式完成传粉的呢？试着说出你的观点？2.小组合作：近距离的去观察它，研究它这些花，根据它们的特点去分析：（1）它们是如何进行传粉的？（2）在观察这些花的时候要注意什么？（3）在观察的时候我们可以采用哪些观察方法？（4）记录结果，写出原因。3.小组汇报：对于发现的问题，由推测的同学进行解答，说出他的观点。4.播放视频：《植物的传粉》。在刚才的视频中，我们知道了植物传粉的哪些方式？和你的想法一样么？5.学生补充回答。[设计意图]教师鼓励学生观察实物花，利用看一看，摸一摸，闻一闻的方法以及花粉自身的特点大胆推测植物的传粉方式，鼓励学生说出自己的观点和理由。最后，通过视频再次进行直观感受花的传粉方式。三、对黄瓜花进行人工授粉1.提问：在刚才的视频中，我们会发现有一些特殊情况，如：无风或下雨，授粉不均匀。这时植物开花了恰是需要授粉的最佳时机，这时我们可以采取什么办法？预设答案：人工辅助2.讲解要点：将雄花的花粉用毛笔粘在雌花的雌蕊上。如果只开了雄花，雌花还没开放时，我们就需要留下雄花，用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。3.学生实践：对自己种植的黄瓜进行人工授粉。温馨提示：如果你的黄瓜雌花和雄花没有同时开放，只能留下雄花用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。[设计意图]让学生自己结合视频资料，掌握人工