高中语文 诗歌2-2也许葬歌 一个小农家的暮秋歌给暖暖 妈妈同步训练 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

【创新设计】-学年高中语文诗歌2-2也许葬歌一个小农家的暮秋歌给暖暖妈妈同步训练新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列加点字的读音完全不同的一组是()(5分)A．咫尺唇若施脂虫豸扺掌而谈B．瑰奇揆情度理逾矩皈依佛门C．翰藻卓尔不群穿凿蹉跎岁月D．檄文唇吻翕辟弓缴寒气袭人解析A项，zhǐ，zhī，zhì，zhǐ；B项，ɡuī，kuí，jǔ，ɡuī；C项，zǎo，zhuó，záo，cuō；D项，xí，xī，zhuó，xí。答案C2．下列词语中没有错别字的一组是()(5分)A．文采影像攻城略地乳臭未干B．考察蒸溜水饥肠辘辘众志成诚C．向往金钢钻寥若辰星漫天要价D．膺品诀窍扬场而去戴罪立功解析B项，蒸溜水—蒸馏水，众志成诚—众志成城；C项，金钢钻—金刚钻，寥若辰星—寥若晨星；D项，膺品—赝品，扬场而去—扬长而去。答案A3．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是()(5分)A．但是，不管你选用的电脑壁纸图片有多么精美，它都是静态的，呆板的，使用的时间长了，会让人产生千篇一律的感觉。B．正是在这种背景下，不少高校都开展了大规模的大清查、大整顿活动，而武汉这所高校做得更绝，居然将收缴上来的电器统统销毁，实在是让人瞠目结舌。C．人们诚惶诚恐地面对股市上的一片绿色，谁还会掏更多的钱购买绿色的环保产品？当你钱包瘪瘪时，多花一倍的钱购买环保产品，那也算得上是一种奢侈了吧！D．电视剧《少林僧兵》今晚大结局，日本武士风语接到倭寇头领的命令刺杀戚继光，但是在最后关头翻然悔悟，剖腹自杀。解析A项，千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。可改为“一成不变”。B项，瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。C项，诚惶诚恐：原来是君主时代臣子给君王的奏章中的套语，现在多指惶恐不安。D项，翻然悔悟：形容思想转变很快，彻底悔悟。答案A4．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是()(5分)中国朝鲜族农乐舞是集演奏、演唱、舞蹈于一体，反映传统农耕生产生活中祭祀祈福、欢庆丰收的民间表演艺术。________________。①场面热烈奔放，民族特色鲜明。②舞者伴随唢呐、洞箫、锣鼓的节拍欢歌起舞，表达了追求吉祥幸福的美好愿望。③舞前踩地神祭祀，表达了尊重自然、依靠自然的原始信仰。④农乐舞已融入中国朝鲜族的血脉，成为社会文化生活中的艺术瑰宝。⑤舞蹈具有生态、纯朴、粗犷、和谐的特征。A．①②⑤③④B．②⑤③④①C．⑤③②①④D．⑤②③④①解析先总说农乐舞的特点⑤，然后是“舞前祈福”③，“欢歌起舞”②，“场面热烈”①，最后总结④。答案C5．续写下列句子，使之构成排比。(8分)繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢畅，____________，____________。解析本题前两个句子的句式都是判断句，用的是比喻的修辞手法。主语部分是大自然存在的实体“繁花”和“阳光”，宾语部分是个偏正短语，用的是拟人的修辞手法，且出现了时令“春天”和“夏日”，“春天”修饰中心词“笑脸”，“夏日”修饰中心词“欢畅”，我们自然会想到秋天和冬天。再看物象“繁花”——春天——笑脸；“阳光”——夏日——欢畅，通过联想想象，再写出两个句子就可以了答案落叶是秋天的叹息飞雪是冬天的舞步阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面这首诗，完成6～7题。也许——葬歌闻一多也许你真是哭得太累，也许，也许你要睡一睡，那么叫夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞，不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉，无论谁都不能惊醒你，撑一伞松荫庇护你睡，也许你听这蚯蚓翻泥，听这小草的根须吸水，也许你听这般的音乐，比那咒骂的人声更美；那么你先把眼皮闭紧，我就让你睡，我让你睡，我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。6．这首诗是作者在长女立瑛三岁夭折时所作，表达了作者怎样的思想感情？(7分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析了解写作背景，揣摩思想情感。答案这首诗是作者在长女立瑛三岁夭折时所作，即是为亡女而作，抒发的是哀痛之情，表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜、内心极度哀伤的感情7．这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松荫、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是什么？(7分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析所列举的事物都是一些具体形象，具有烘托作用。答案这样写的目的是通过具体形象，烘托真实的意境。二、课外拓展阅读《色彩》，回答8～10题色彩生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。8．诗中采用了哪些修辞手法？表达了怎样的思想感情？(7分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________解析解答此题，首先要了解常见的修辞手法有哪些，如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等，再看原诗，分析判断，得出答案。根据诗中“我便溺爱于我的生命”，把握整首诗的思想感情就容易了。答案作者运用了比喻、象征、排比等修辞方法。本诗作者把生命的白纸色彩化、具体化。将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。9．诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析诗人把人们熟悉的生命以及与其有关的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化，使抽象的东西具体化的过程，正是诗人运用丰富的想象的过程。做此题需要用简洁的语言，把这一过程表述出来。答案诗人奇特的想象主要表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。让人思考，给人启迪。10．既然“灰白赠我以悲哀”，“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析阅读全诗，我们可以看出：生命是短暂的，人的生命历程中不只是忠义、