人教版英语九年级全一册教案：Unit10-SectionB(2a-Self-Check)

本文由一线教师精心整理/word可编辑本文由一线教师精心整理/word可编辑/第页本文由一线教师精心整理/word可编辑Unit10SectionB（2a-SelfCheck）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级下册【单元名称】Unit10You’resupposedtoshakehands.【课时】SectionB(2a-SelfCheck)(第5课时)【课型】readingandwriting(读写课)教材分析【本课时话题】介绍法国餐桌礼仪，以及中法礼仪习俗对比。【本课时重点掌握目标】1、能够通过阅读，丰富有关餐桌礼仪的词汇及表达；2、通过完成阅读任务，培养学生快速阅读和细节阅读的阅读技巧；3、能够用做笔记和整理重要信息的方式进行阅读，通过阅读，理解这些策略在有短时记忆过渡到长期记忆中的作用。4、进一步运用巩固目标句型（besupposed/expectedtodosth./Itis+adj.+todosth.）谈论不同国家的风俗差异。5、在听、说、写的基础上，尝试进行写作语言输出；在邮件框架基础上，填充有关礼仪习俗的内容。【本课时教材内容分析】本课时分为两个部分，2a-2e部分为本单元阅读板块，3a-3b部分是一个模仿性写作训练板块。对于阅读板块，学生针对活动2a问题进行思考，做好读前准备。活动2b要求学生阅读文章，利用复习(reviewing)策略，做好笔记，概括文章大意，把短时记忆迁移为长时记忆。2c活动让学生关注文章中的核心短语，并通过语境给出这些核心短语释义，让学生找到该短语释义。2d是对2b文本的复习，要求学生复习文本，记录法国风俗的相关信息。2e借助2d的信息记录，对比中国和法国的餐桌礼仪，模仿范例进行语言输出，为之后的写作做准备。对于写作板块，让学生在听、说、读的基础上，尝试有条有理地输出语言，体现写作的条理性和逻辑性。3a是写前准备活动，它提供了真实的情境，并呈现了餐桌礼仪、家规和与人外出等相关话题，要求学生根据提示，将相关的信息填入表格，通过此形式让学生整体把握写作内容和步骤等，并运用相关的短语和表达，为3b的独立写作做准备。3b提供了邮件的框架，要求学生根据3a所记内容完成信件写作。【通过本课时的学习学生需掌握哪些综合技能】本课时文本涉及法国餐桌礼仪，通过阅读，输入与话题相关的短语、句型，拓展了单元目标语言，丰富了表达形式，为后面的口语和书面表达提供了更加丰富的词汇；培养了学生快速阅读和概况大意，并借助笔记延长记忆时间等阅读技巧；最后的写作训练是对前面所学内容的输出和巩固，培养学生写作能力。教学目标1、语言知识目标通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型。词汇：basic,exchange,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually,suggestion短语：1)gooutofone’sway2)make...Feelathome3)getusedto4)Abitnervous5)becomfortable(doing)sth.6)behaveatthedinnertable7)getusedtodoing句型：1)You’renotsupposedto...2)It’simpoliteto...3)Youshouldn’t...2、语言技能目标1、快速阅读和概括大意，做笔记延长记忆策略。2、运用目标语言描述不同国家的餐桌礼仪及建议。3、运用目标语言进行文化习俗的写作。3、情感态度价值观：通过本课时学习，学生能够了解各国餐桌礼仪方面的差异，并对他人提出合理、可行的建议，提高跨文化交际意识。教学重难点教学重点：1、重点句型：1).You’renotsupposedto...2).It’simpoliteto...3).Youshouldn’t...培养快速阅读和概括大意，做笔记延长记忆策略。在听、说、读的基础上，进行文化习俗方面的写作。教学难点：借助做笔记和概括大意的形式来回顾文章。在听、说、读的基础上，进行文化习俗方面的写作。建议教法情景交际法，任务型教学法，听说课的教学模式：Pre-reading:唤醒先前认知，激活学生思维，引出相关话题While-reading:阅读活动设计层层递进，培养学生阅读技巧Post-reading:进一步深化巩固，运用阅读所获知识。教学流程（详见相应教学设计）教学评价1、本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2、读写课活动设计遵循认知过程（读前-读中-读后），培养了学生快速阅读、概括大意以及做笔记策略等阅读技巧。3、操练活动体现了目标语言在真实语境中的运用。【本课时教学设计】步骤过程措施（教室活动与学生活动）目的持续性评价DELC41、预备与激活先期知识Step1lead-in(3min)T:Now,classbegins!Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissRen.T:Inthisunit,wehavelearnedsomecustomsindifferentcountries.Couldyoutellussomecustomsinforeigncountries?Ss:...(brainstorm)T:Whatdoyouthinkisthebiggestchallengewhenvisitingaforeigncountry?S1:...S2:...T:Verygood.Youhaveyourownideas.从学生已有认知出发，让学生谈谈国外的习俗及出国可能或曾经面临的最大挑战。通过提问，激活学生思维，总结已有经验，引导学生回顾SectionA部分的相关内容。学生是否已掌握SectionA部分相关内容，是否足够熟练能够迅速提取出来，而且用语言表达出来。DELC52、获取新知识Step2Pre-reading(5min)PresentsomepicturesabouttablemannersinFrance,anddescribethembyusingtargetlanguage.T:Today,wearegoingtolearnsometablemannersinFrance.Pleaselookatthesepictures.Iwantsomeonetosaysomethingaboutthepictures.S3:PeopleinFrancearesupposedtouseknifeandforktohavedinner.S4:YouaresupposedtoputbreadonthetableinFrance.S5:Youarenotexpectedtoeatwithyourhands.S6:It’simpolitetoputyourelbowsonthetable.T:Excellent.Youhavegotsomeideasfromthepictures.ThereisaletterfromLinYue.Let’scometotheletter.利用图片展现法国常见的餐桌礼仪(左边斜体加粗内容)，并且是阅读中涉及到的内容，为后面的阅读文本奠定基础。2、用目标语言描述图片，再一次巩固和运用目标语言。学生能否在图片的提示、老师的引导下，用目标语言描述相应的餐桌礼仪。Step3While-reading(10min)1.Fast-readingFindthetopicsentenceineachparagraph.para.1:I'mhavingagreattimeonmystudentexchangeprograminFrance.para2:Mybiggestchallengeislearninghowtobehaveatthedinnertable.2.Careful-readingReadtheletterandanswerthequestions.1)WhyisLinYueinFrance?2)Doessheenjoystayingwithherhostfamily?Howdoyouknow?3)HowdoesshefeelaboutmakingmistakeswhenshespeaksFrench?4)Whatisthebiggestchallengesheisfacing?Answers:1)Sheisonastudentexchangeprogram.2)Yes,shedoes.Shetalksaboutherhostfamily:theyareniceandtheygooutoftheirwaytomakeherfeelathome...3)Itdoesn'tworryherasitusedto.4)Herbiggestchallengeishowtobehaveatthedinnertable.3.answerthefollowingtrue/falsequestions.1)LinYueishavingagreattimeonherexchangeprograminItaly.2)Herhostfamilygoesoutoftheirwaytomakeherfeelathome.3)BehavingatthedinnertableinFranceisdifferentfromthewayyoubehaveinChina.4)InFrance,you’renotsupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread,notevenfruit.5)InFrance,you’resupposedtoputyourbreadonyourtable.6)InFrance,it’spolitetosayyou’refull.7)InFrance,it'simpolitetoputyourelbowsonthetable.Answers:1.F2.T3.T4.T5.T6.F7.T4.payattentiontothesentencesandlanguagepoints.(refertoppt.)培养学生快速阅读，掌握文章大意的阅读技巧。培养学生跳读文本获取细节信息，加深文本内容理解。学生是否能够纠正逐字逐句阅读的习惯，使用阅读技巧在获取文本大意的基础获取细节信息。Step4Post-reading(5min)1.ReviewthepassageandmakenotesaboutFrenchcustomsinthechart.DosDon’tsYouareexpectedtoputyourbreadonthetable.Youarenotsupposedtoputyourbreadonyourplate.Makenotesbyyourselvesandthenhaveadiscussionwithyourpartner.Learnsomelanguagepoints.1)Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.gooutofone’sway特地；格外努力做某事inthisway以这种方式getinthewayof挡……的路，妨碍onone’swayhome在某人回家的路上thewayto去某地的路上bytheway顺便说说2)Mybiggestchallengeislearninghowtobehaveatthedinnertable.宾语可由疑问词+不定式构成。Pleasetellme_howtoanswerthequestion__(如何回答这个问题).Idon’tknow__whattodo_____(做什么).IwanttoleaveforNewYork.Couldyoutellme_whentoleavetheairport.(什么时候离开机场).3)You’renotsupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread,notevenfruit.except表示除了（不包括_,后面长跟名词，代词等。_besides__表示“除了……之外，还有……（包括……）”练习：根据汉语意思完成句子。(1)除杰克之外，我们都去踢足球了。Weallwenttoplayfootball_except__Jack.(2)除了杰克去踢足球之外，我们也都去了。__Besides_Jack,weallwenttoplayfootball.4)Ifinditdifficulttoremembereverything,butI’mgraduallygettingusedtothings.finditdifficulttoremembereverything中的__it_____是形式宾语，___todo_______是真正的宾语。这种形式一般用_find/think/makeit+adj.(for.)+todosth.___结构来表达。练习：汉译英我发现独自一人完成这项工作很难。Ifinditdifficulttofinishthisworkalone.我发现多吃蔬菜对身体有好处。Ifinditgoodforhealthtoeatvegetable..getusedtodoingsth.意思是_习惯于做某事（现在）_.其中to是_介词___（词），后面接名词、代词或动词-ing形式。本文当中还有一个同义的短语_beusedtodoingsth.______.区分：usedtodosth.__过去常常做某事（过去）_________其类似短语beusedtodosth.意为_被用来做……___________。同义的短语__beusedfordoingsth.___________.练习：用所给动词的适当形式填空，并翻译句子。1)Manypersonsusedto__live______(live)inthecity.Buttheyareusedto__living___(live)inthecountrynow.2)Woodsareusedto__make___(make)paper.信息转换，文本信息转换为表格信息，进一步巩固文本信息。利用记笔记策略，可以将短时记忆转化为长时记忆学生是否会利用记笔记策略提高阅读效率。DELC63、深度加工知识Step5Pre-writing(5min)ourpenpaliscomingtoChinaonanexchangeprogram.He/SheisaskingyouaboutChinesecustomsandwhathe/sheissupposedtodoornot.Makenotesinthechart.TablemannersIt’spolite/impoliteto...HouserulesYou’resupposed/notsupposedto...GoingoutwithpeopleYoushould...Discussinagroup,andthenshareyourideasinthewholeclass.小组讨论，总结写作中会遇到的词汇、句型，为后面的写作做准备，也是进一步巩固本单元所学目标语言。学生是否掌握本单元所学目标语言，能够用语言表达出来。Step6While-writing(8min)Writealettertoyourpenpaltogivehim/heradviceandsuggestionsonhowtobehaveproperlyinChina.Dear___________,YoumustbeexcitedaboutcomingtoChinasoon.LetmegiveyousomesuggestionsandadviceaboutChinesecustoms.Whenyou’reeatingatthetable,it’simpoliteto____________________________________.Inourhouse,you’resupposedto_________________________________________.Whenyougooutwithpeople,youshould_____________________________.Haveasafetrip,andIlookforwardtomeetingyousoon!Bestwishes,______________本单元前面的听、说、读，都是为写作做输入准备，并能根据信件模板，完成一封关于中国礼仪系习俗的信件。学习完了本单元，学生是否有所掌握，能够进行相应的写作输出。DELC74、评价学生学习Step7Self-check(4min)1Fillintheblankswiththewordsinthebox.worthcapitalbasictrafficemptymadknockingInmanycountries,itisimpolitetoshowupatsomeone’shouseforthefirsttimewith______hands.Youshouldalwaysbringasmallgift.2.Billywasveryuncomfortableatafinediningrestaurantlastnightbecausehedidn’tk