人教版二年级下册《童谣说唱会》教案

人教版二年级下册《童谣说唱会》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级下册《童谣说唱会》教案课程基本信息1.课程名称：人教版二年级下册《童谣说唱会》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言表达与创新能力，通过童谣的学习与实践，提升学生对语言文字的感知力和创造力。同时，通过集体说唱活动，增强学生的团队协作意识和社交能力。在理解童谣内容的基础上，引导学生发现生活中的美好，培养审美情趣，激发学生对文学艺术的兴趣和爱好。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的汉语拼音和简单的汉字书写，对童谣的节奏和韵律有一定的感知能力。在一年级时，他们已经接触过一些简单的童谣，对童谣的基本形式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对富有韵律和趣味性的童谣感兴趣，喜欢通过说唱和游戏的方式学习。他们在视觉和听觉上具有较强的学习吸收能力，喜欢互动和参与性强的学习活动。学生的想象力丰富，乐于表达和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解童谣中的生僻字和复杂句式上遇到困难，以及在保持童谣韵律的准确性上有所挑战。此外，对于一些需要团队协作的环节，学生可能需要时间来适应和配合。在创作自己的童谣时，学生可能会感到创意有限，需要教师的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：人教版二年级下册《语文》教材，确保每位学生均有。

2.辅助材料：准备与童谣相关的音频文件，用于播放童谣范读；制作PPT，包含童谣的歌词、图片和相关背景介绍。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，如纸和笔，以便学生创作自己的童谣。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了一些有趣的童谣，你们还记得吗？今天我们要学习一篇新的童谣——《童谣说唱会》。请大家翻开教材，我们先来读一读这首童谣。

2.童谣朗读与感知

-（教师）请一位同学来朗读这首童谣，其他同学注意听，看看能不能跟上节奏。

-（学生朗读）学生朗读童谣，其他学生跟随节奏轻声说唱。

-（教师）很好，大家都能跟上节奏了。现在我们来一起朗读一遍，注意感受童谣的韵律和节奏。

3.童谣内容解析

-（教师）现在我们来分析一下这首童谣的内容。请大家说说这首童谣都描绘了哪些场景？

-（学生回答）学生回答，教师总结：童谣描绘了小动物们在森林中的欢乐时光。

-（教师）童谣中出现了哪些小动物？它们都在做什么？

-（学生回答）学生回答，教师总结：童谣中出现了小鸟、小兔、小熊等小动物，它们在森林中玩耍、唱歌、跳舞。

4.童谣韵律与节奏探究

-（教师）请大家注意童谣中的韵律和节奏，哪些地方体现了韵律和节奏感？

-（学生回答）学生回答，教师总结：童谣中使用了重复的词语和句式，形成了明显的韵律和节奏感。

-（教师）我们来一起数一数童谣的节奏，感受一下它的韵律美。

5.童谣创作与分享

-（教师）现在，我想请大家发挥自己的想象力，创作一首属于自己的童谣。可以借鉴我们今天学习的这首童谣的形式和内容，也可以自己创新。

-（学生创作）学生分组进行创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-（学生分享）每组学生分享自己的童谣，其他学生倾听并给予评价。

6.童谣表演与展示

-（教师）接下来，我们将进行童谣表演。每组选一位代表来表演自己的童谣，其他学生可以作为观众观看。

-（学生表演）学生依次表演，教师和其他学生给予掌声和鼓励。

7.总结与反思

-（教师）同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了这首童谣，还自己创作了新的童谣。大家在创作过程中有哪些收获和感受呢？

-（学生回答）学生分享自己的收获和感受。

-（教师总结）教师总结学生的回答，强调童谣的魅力和创作的乐趣。

8.布置作业

-（教师）今天的作业是：回家后，把今天学到的童谣读给爸爸妈妈听，并尝试创作一首新的童谣，明天课堂上分享。

9.结束语

-（教师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够继续热爱童谣，发挥自己的想象力，创作出更多有趣的童谣。下节课我们再见！教学资源拓展拓展资源：

1.《童谣集锦》：收集了不同地区、不同风格的童谣，丰富了学生对童谣的认识。

2.《儿童歌谣故事》：将童谣与故事相结合，增加了童谣的趣味性和教育意义。

3.《童谣音乐盒》：包含多种童谣音乐资源，帮助学生更好地理解童谣的韵律和节奏。

4.《童谣动画》：将童谣内容制作成动画形式，以视觉化的方式帮助学生记忆和理解童谣内容。

拓展建议：

1.阅读拓展：

-请学生课后阅读《童谣集锦》和《儿童歌谣故事》，通过阅读不同风格的童谣，了解童谣的多样性。

-学生可以选择自己感兴趣的童谣，进行深入学习和研究，了解其背后的文化内涵。

2.音乐拓展：

-鼓励学生收听《童谣音乐盒》中的音乐资源，感受童谣的韵律和节奏。

-学生可以尝试跟随音乐唱出童谣，提高自己的音乐素养。

3.视觉拓展：

-学生可以观看《童谣动画》，通过视觉化的形式加深对童谣内容的理解。

-观看后，学生可以尝试自己绘制童谣中的场景或角色，发挥自己的想象力。

4.创作拓展：

-学生可以尝试自己创作童谣，可以基于已学过的童谣进行改编，也可以完全创新。

-鼓励学生将创作的童谣与同学分享，互相学习和交流。

5.文化拓展：

-教师可以介绍一些与童谣相关的传统文化知识，如童谣的起源、发展历程和各地特色童谣。

-学生可以探索自己家乡的童谣，了解其文化背景和意义。

6.语言拓展：

-教师可以引导学生关注童谣中的语言特点，如押韵、对仗等，提高学生的语言欣赏能力。

-学生可以尝试用不同的语言（如英语）来改写童谣，锻炼自己的语言能力。

7.情感拓展：

-教师可以引导学生体会童谣中的情感，如快乐、悲伤、希望等。

-学生可以通过创作或表演童谣来表达自己的情感，提高情感表达能力。板书设计①重点知识点：

-童谣的定义与特点

-童谣的韵律与节奏

-童谣中的生僻字

②重点词语：

-森林、小动物、欢乐、玩耍、唱歌、跳舞

-押韵、对仗、重复

③重点句子：

-“小鸟在树枝上唱歌，小兔在草丛中跳舞。”

-“小熊在河边捉鱼，大家一起来欢乐。”

-“童谣说唱会，大家一起来。”课后作业1.请根据《童谣说唱会》的内容，完成以下填空题：

-（）在树枝上唱歌，小兔在草丛中跳舞。

-小熊在河边（），大家一起来欢乐。

答案：①小鸟②捉鱼

2.请用下面的词语造句：

-欢乐

-押韵

答案：

-造句1：我们在游乐园里度过了欢乐的一天。

-造句2：这首童谣的歌词押韵，读起来很顺口。

3.请找出下列句子中的生僻字，并用拼音标注：

-小熊在河边捉鱼，大家一起来欢乐。

答案：生僻字：捉（zhuō）、鱼（yú）

4.请根据《童谣说唱会》的内容，回答以下问题：

-童谣中出现了哪些小动物？它们都在做什么？

答案：童谣中出现了小鸟、小兔、小熊等小动物。小鸟在树枝上唱歌，小兔在草丛中跳舞，小熊在河边捉鱼。

5.请创作一首关于小动物的童谣，要求押韵，至少四句。

答案：小猫在窗台上晒太阳，小狗在草地上追尾巴。小老鼠在洞口偷花生，大家一起来欢笑。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《童谣说唱会》这首童谣。我们了解了童谣的定义和特点，感受了童谣的韵律与节奏，还认识了一些生僻字。通过学习，我们知道了童谣是一种富有韵律和趣味性的文学形式，它能够带给我们快乐，也能够帮助我们更好地学习和掌握语言。

在本节课的学习中，我们不仅学会了这首童谣，还尝试了自己创作童谣。大家的表现都非常棒，能够积极参与，发挥自己的想象力，创作出有趣的作品。希望大家能够继续保持对童谣的热爱，不断学习和创作，让童谣成为我们生活中的一部分。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.请背诵《童谣说唱会》这首童谣。

2.请用今天学到的知识点，解释以下词语：

-韵律

-押韵

3.请找出下列句子中的生僻字，并用拼音标注：

-小鸟在树枝上唱歌，小兔在草丛中跳舞。

4.请根据《童谣说唱会》的内容，回答以下问题：

-童谣中描绘了哪些小动物的活动？

-你最喜欢的童谣是哪一句？为什么？

5.请尝试创作一首关于小动物的童谣，要求至少四句，并注意押韵。

检测结束后，请同学们互相交换答案，互相学习和交流。老师会挑选一些优秀的作品进行展示，希望大家能够积极参