2024年秋一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 15 分享真快乐教学实录 新人教版

2024年秋一年级道德与法治下册第四单元我们在一起15分享真快乐教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“分享真快乐”，属于新人教版一年级道德与法治下册第四单元的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生分享快乐，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。这与学生日常生活中与人交往、分享快乐的经验密切相关，有助于学生将课本知识与实际生活相结合。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过“分享真快乐”的教学，学生能够学会关爱他人，体验到分享的快乐，从而提升他们的合作意识、同理心和社会交往能力。此外，课程还将帮助学生树立正确的价值观，认识到集体和谐的重要性，促进其形成积极向上的社会态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在日常生活中已有一定的社交经验，能够进行简单的分享和交流。他们可能已经了解一些基本的礼貌用语和与人相处的规则，但对于“分享真快乐”这一概念的理解还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与同伴互动的活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如故事、游戏等，能够通过参与式学习更好地理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，对于“分享真快乐”这一主题，他们可能难以将概念与实际行为联系起来。此外，由于年龄特点，部分学生可能在表达自己的感受和需求时遇到困难，这可能会影响他们在分享快乐时的积极性。因此，教师需要通过具体案例和互动活动帮助学生建立对分享快乐的理解，并鼓励他们积极参与分享过程。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设实际生活情境，让学生在具体场景中体验分享的快乐，如组织“快乐分享日”，让学生带来自己喜欢的小物品进行交换。

2.设计互动式教学活动，如“快乐传递游戏”，通过小组合作，让学生学会如何在集体中传递快乐。

3.利用多媒体教学，展示分享快乐的真实案例，如动画短片或视频，以增强学生的直观感受和情感共鸣。教学过程一、导入新课

（1）师生互动，激发兴趣

老师：同学们，你们平时有什么快乐的事情吗？愿意和大家分享吗？

学生：……（学生自由发言）

老师：今天，我们就来学习一个关于分享快乐的话题——“分享真快乐”。

（2）揭示课题

老师：今天，我们就来学习第15课《分享真快乐》。

二、新课讲授

1.初读课文，整体感知

（1）学生自读课文，思考：这篇课文主要讲述了什么？

（2）学生汇报，老师引导学生梳理课文主要内容。

2.细读课文，深入理解

（1）学习第一自然段

①老师提问：小熊为什么感到快乐？

②学生回答：因为小熊和小动物们分享了自己的蜂蜜。

③老师总结：分享可以带来快乐。

（2）学习第二自然段

①老师提问：小兔子为什么感到快乐？

②学生回答：因为小兔子和小伙伴们分享了自己的胡萝卜。

③老师总结：分享可以带来快乐。

（3）学习第三自然段

①老师提问：小猴子为什么感到快乐？

②学生回答：因为小猴子和小伙伴们分享了自己的香蕉。

③老师总结：分享可以带来快乐。

（4）学习第四自然段

①老师提问：小朋友们为什么感到快乐？

②学生回答：因为小朋友们分享了自己的玩具和故事。

③老师总结：分享可以带来快乐。

3.活动体验，分享快乐

（1）老师组织学生进行“快乐分享”活动，让学生在活动中体验分享的快乐。

（2）学生分享自己在活动中的感受，老师引导学生总结分享的快乐。

三、课堂小结

老师：通过今天的学习，我们知道了分享可以带来快乐。希望大家在日常生活中，学会分享，传递快乐。

四、课后作业

1.回家后，和爸爸妈妈分享自己今天在学校学到的知识。

2.课后，和家人或朋友一起进行一次“快乐分享”活动，记录下自己的感受。

五、教学反思

本节课通过创设情境、组织活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习分享快乐。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，积极互动，使学生在实践中体验分享的快乐。同时，教师还关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，使他们在学习过程中得到更好的成长。总之，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解“分享真快乐”这一概念，认识到分享行为能够带来快乐和友谊。他们能够复述课文中的故事，并举例说明分享在生活中的具体表现。

2.能力提升：

在课堂活动中，学生通过角色扮演、小组讨论等形式，提升了他们的沟通能力和团队合作能力。他们在分享自己的快乐经历时，锻炼了表达能力和自信心。

3.情感态度：

学生在参与“快乐分享”活动后，表现出更加积极向上的情感态度。他们学会了关心他人，愿意与他人分享自己的快乐，增强了集体荣誉感和归属感。

4.行为习惯：

学生在课后能够将课堂上学到的分享精神应用到日常生活中，如主动帮助他人、与同学分享学习资料等。这些行为习惯的养成，有助于他们形成良好的社会交往能力。

5.价值观培养：

通过学习，学生认识到分享是一种美德，是构建和谐社会的基石。他们开始树立正确的价值观，愿意为集体利益考虑，培养了社会责任感。

6.创新思维：

在课堂讨论和活动中，学生需要发挥自己的想象力，创造出不同的分享方式。这种创新思维的培养，有助于他们在未来的学习和生活中提出新的解决方案。

7.适应能力：

学生在参与课堂互动和小组合作时，学会了适应不同的环境和角色。这种适应能力的提升，有助于他们在面对未来挑战时更加从容不迫。

8.情绪管理：

在分享快乐的过程中，学生学会了如何管理自己的情绪，当遇到挫折时，能够保持乐观的心态，积极面对困难。教学反思教学反思

今天，我们完成了《分享真快乐》这一课的教学。回过头来看，我觉得这节课既有成功的亮点，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造做得还不错。我通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，我让学生们分享自己快乐的事情，这样的互动让课堂充满了活力。孩子们都很积极地参与进来，他们的笑容和热情让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解分享的意义时，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来有些吃力。我意识到，我可能需要更加具体地举例，或者通过一些直观的教学工具来帮助他们更好地理解。比如，我可以用一些图片或者小故事来辅助教学，这样可能更容易让学生们接受。

在课堂活动设计上，我尝试了“快乐分享”游戏，让孩子们在游戏中体验分享的快乐。这个活动得到了孩子们的热烈响应，他们不仅参与度高，而且从中体会到了分享的乐趣。但同时，我也注意到，有些孩子在这个过程中显得比较害羞，不愿意参与。这可能是因为他们对新环境的不适应或者是自信心不足。因此，我需要在未来的教学中，更加关注这些孩子的感受，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学过程中，我还发现了一些学生在表达自己观点时存在困难。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是对语言的组织能力有待提高。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多提供一些词汇和句型，同时鼓励他们多开口，多练习。

此外，我也意识到，对于一年级的学生来说，他们的注意力集中时间有限，所以在课堂教学中，我需要更加注重教学节奏的把握，适时地加入一些趣味性的环节，以保持他们的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-分享的意义

-快乐的传递

-集体和谐的重要性

②关键词：

-分享

-快乐

-美德

-友谊

③重点句子：

-“分享可以带来快乐。”

-“快乐是要和大家一起分享的。”

-“分享是一种美德。”

-“只有大家在一起，才是最快乐的。”重点题型整理1.题型：故事续写

题目：续写《分享真快乐》中小熊分享蜂蜜的故事。

答案示例：小熊把蜂蜜分给了森林里的动物们，大家都很开心。小熊看着大家满足的笑容，心里比吃了蜜还要甜。从此，小熊变得更加乐于助人，森林里的动物们也更加团结。

2.题型：情景模拟

题目：假设你是小兔子，请模拟一下你如何和小伙伴们分享胡萝卜。

答案示例：小兔子拿起一根胡萝卜，笑着说：“这是我种的，大家一起来尝尝吧！”小伙伴们围过来，小兔子把胡萝卜切成小块，大家开心地品尝着，脸上都露出了幸福的笑容。

3.题型：角色扮演

题目：请扮演小猴子，在小组内分享你收集到的香蕉。

答案示例：小猴子兴奋地拿着香蕉走进小组，说：“这是我今天在树上找到的香蕉，特别甜！大家一起来尝尝吧！”小组里的同学们纷纷拿起香蕉，一边品尝一边交流着，气氛非常融洽。

4.题型：观点陈述

题目：请谈谈你对“分享可以带来快乐”这一观点的理解。

答案示例：我认为分享可以带来快乐，因为当我们把自己的快乐分享给他人时，不仅能