四年级上册音乐教案 第一单元 跳柴歌苏少版

四年级上册音乐教案第一单元跳柴歌苏少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《跳柴歌》是苏少版四年级上册音乐教材第一单元的一首教学内容，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，表现了孩子们在游戏中快乐的心情。本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生掌握基本的音乐知识，提高音乐素养，培养学生的音乐审美能力。教材内容紧密结合学生的实际生活和兴趣，易于激发学生的学习热情，为课堂教学提供了丰富的教学资源。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、文化理解和创造表现。通过学习《跳柴歌》，学生将提升对音乐美的感知能力，培养音乐审美情感；理解歌曲中蕴含的民间文化，增强文化自信；通过实践演唱和动作创编，发展音乐创造力和表现力，提升音乐实践能力。重点难点及解决办法重点：掌握《跳柴歌》的旋律和节奏，理解歌曲表现的情感。

难点：歌曲中特定节奏的准确演唱和动作的协调表现。

解决办法：

1.分段教学，先让学生熟悉旋律，再逐步加入歌词，确保学生能够准确演唱。

2.通过听唱、模唱、合唱等多种形式，帮助学生记忆旋律，加强音准训练。

3.设计节奏练习，如拍手、跺脚等，让学生在实践活动中感知和掌握节奏。

4.分组合作，让学生在小组内互帮互助，共同练习动作，提高协调性。

5.教师通过示范、指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与，增强自信心。教学资源准备1.教材：每人一本苏少版四年级上册音乐教材。

2.辅助材料：准备《跳柴歌》的音乐播放资源，以及歌曲相关的民间舞蹈视频。

3.教学器材：音响设备、麦克风、节奏乐器（如木鱼、沙锤）。

4.教室布置：将教室分为演唱区和活动区，确保学生有足够空间进行歌曲演唱和舞蹈动作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《跳柴歌》的音频和歌词，要求学生提前熟悉歌曲。

设计预习问题：提出“歌曲表现了什么样的情感？”和“你能找到歌曲中的节奏特点吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行聆听《跳柴歌》，尝试理解歌曲情感。

思考预习问题：学生根据问题，记录下自己对歌曲情感的理解和节奏的感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群分享资源，方便学生随时预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《跳柴歌》的视频，引入本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏和旋律特点，示范正确的演唱方法。

组织课堂活动：分组练习歌曲，每组尝试创作简单的舞蹈动作，体现歌曲的节奏。

解答疑问：对学生提出的演唱和节奏问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师一起分析和学习歌曲。

参与课堂活动：学生分组练习，创作舞蹈动作，加强节奏感和协调性。

提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并参与到小组讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组练习和舞蹈创编，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《跳柴歌》的演唱和舞蹈动作练习作业。

提供拓展资源：提供相关的民间音乐和舞蹈视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习歌曲和舞蹈动作。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多的民间音乐和舞蹈。

反思总结：学生对自己的演唱和舞蹈表现进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，提升学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.掌握了《跳柴歌》的旋律和节奏：通过课堂学习，学生们能够准确地演唱《跳柴歌》，并对歌曲的节奏有了深刻的理解。在分组练习中，学生们能够跟随节奏演唱，表现出良好的音准和节奏感。

2.理解了歌曲的情感表达：学生们能够感受到《跳柴歌》所表现出的欢快、活泼的情感，并在演唱时表现出相应的情感态度。他们在课堂活动中积极参与，用歌声传递出快乐的心情。

3.提升了音乐审美能力：通过对《跳柴歌》的学习，学生们对音乐美的感知能力得到了提升。他们能够欣赏到歌曲中的旋律美和节奏美，对音乐产生了浓厚的兴趣。

4.增强了文化理解：学习《跳柴歌》的过程中，学生们了解了歌曲背后的民间文化，对我国的民族音乐有了更深入的认识。这有助于培养他们的文化自信，传承和弘扬民族文化。

5.发展了音乐创造力和表现力：在舞蹈创编环节，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，创作出了独具特色的舞蹈动作。在演唱和舞蹈表现中，他们勇敢地展示自己，提升了音乐表现力。

6.培养了团队协作能力：在分组练习和舞蹈创编过程中，学生们学会了相互协作、沟通和交流。他们能够团结一致，共同完成任务，体现了良好的团队精神。

7.提升了自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生们养成了自主学习的习惯。他们能够独立思考、解决问题，不断提高自己的学习能力。

8.增强了自信心：在学习过程中，学生们在老师的鼓励和指导下，逐渐克服了困难，取得了进步。这使他们对自己的能力有了更多的信心，为今后的学习奠定了基础。重点题型整理题型一：歌曲分析

题目：分析《跳柴歌》的旋律特点和节奏特点。

答案：旋律特点：《跳柴歌》的旋律简单易记，以级进和小跳为主，易于学生掌握。节奏特点：歌曲中包含了四分音符、八分音符和休止符，节奏明快，富有韵律感。

题型二：情感理解

题目：请描述《跳柴歌》所表现出的情感。

答案：《跳柴歌》表现出了欢快、活泼的情感，歌曲中的旋律和节奏让人感受到一种轻松愉快的氛围，体现了孩子们在游戏中的快乐心情。

题型三：文化知识

题目：简述《跳柴歌》的民间文化背景。

答案：《跳柴歌》源自我国民间的一种传统游戏，称为“跳柴”，是一种集体性的舞蹈游戏。它反映了我国民间文化的丰富多彩和民族特色。

题型四：舞蹈创编

题目：请你为《跳柴歌》创编一段舞蹈动作。

答案：示例动作：左脚开始，右脚向前迈出，同时左手拍打右手掌心；然后右脚收回，同时右手拍打左手掌心。重复此动作，配合歌曲的节奏进行舞蹈。

题型五：音乐欣赏

题目：请从音乐欣赏的角度，谈谈你对《跳柴歌》的喜爱之处。

答案：《跳柴歌》的旋律优美，节奏明快，让人听起来感到愉悦。歌曲中的民间特色浓郁，能够让我们感受到民族音乐的魅力。此外，歌曲还激发了我对音乐学习的兴趣，让我更加喜爱音乐。作业布置与反馈作业布置：

1.演唱作业：学生需在家中自行练习《跳柴歌》，要求熟练掌握歌曲旋律和节奏，能够独立演唱。

2.舞蹈作业：学生根据课堂上学习的舞蹈动作，在家中自行练习，并尝试创编新的舞蹈动作，以更好地表现歌曲情感。

3.研究性作业：学生通过查阅资料，了解《跳柴歌》的民间文化背景，以及与之相关的民间游戏和习俗。

4.感悟作业：学生撰写一篇关于《跳柴歌》学习感悟的短文，描述自己在学习过程中的收获和体会。

作业反馈：

1.演唱作业反馈：教师将逐一聆听学生的演唱录音，针对学生的音准、节奏、情感表达等方面进行评价，并提出具体的改进建议。

2.舞蹈作业反馈：教师将观察学生在课堂上的舞蹈表现，对学生的舞蹈动作、协调性、表现力等方面进行评价，并给出改进意见。

3.研究性作业反馈：教师将检查学生的研究报告，对学生的研究内容、分析深度、逻辑性等方面进行评价，并指导学生如何进一步完善研究报告。

4.感悟作业反馈：教师将阅读学生的感悟文章，对学生的感悟深度、表达能力等方面进行评价，并鼓励学生继续探索和表达自己的观点。

在作业反馈过程中，教师将注重以下几点：

1.鼓励性评价：教师将对学生的优点和进步给予充分的肯定，以激发学生的学习积极性和自信心。

2.针对性指导：教师将针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法。

3.个性化关注：教师将关注每个学生的个体差异，根据学生的实际情况给予个性化的指导和帮助。

4.及时反馈：教师将尽量在作业提交后第一时间进行批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法。板书设计①歌曲信息

-歌名：《跳柴歌》

-作词/作曲：待填写（根据实际情况）

-主题：表现儿童在游戏中快乐的心情

②旋律与节奏

-旋律特点：简单易记，以级进和小跳为主

-节奏特点：包含四分音符、八分音符和休止符，明快且富有韵律感

③歌词内容

-重点歌词：“跳柴乐，跳柴欢，大家一起笑哈哈。”

-情感表达：欢乐、活泼

④文化背景

-民间游戏：“跳柴”游戏的介绍

-民族文化：歌曲中体现的民间习俗和文化特点

⑤舞蹈动作

-基本动作：左脚开始，右脚向前迈出，同时左手拍打右手掌心；然后右脚收回，同时右手拍打左手掌心

-动作创编：鼓励学生根据歌曲节奏创编新的舞蹈动作

⑥音乐欣赏

-欣赏要点：旋律美、节奏美、情感美

-欣赏目标：培养学生对音乐的感知能力和审美情感反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《跳柴歌》的教学中，我尝试引入了民间舞蹈动作的创编，让学生在理解歌曲的同时，能够通过身体动作来感受和表达音乐的情感。

2.利用信息技术，如在线平台和微信群，为学生提供了丰富的预习和复习资源，增强了学习的互动性和便捷性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，部分学生在学习过程中存在困难，没有得到及时的指导和帮助。

2.教学组织方面，课堂活动的设计虽然多样，但有时候学生的参与度不够，导致活动效果不尽如人意。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我将调整课堂时间，确保每个