15八角楼上 第二课时教案

15八角楼上第二课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级上册的《八角楼上》，是本册书的第六篇文章。文章主要讲述了毛泽东在八角楼上，穿着破旧的棉衣，工作情况以及思考问题的情况。通过这篇文章，学生可以了解到毛泽东在艰苦的环境下仍然关心国家大事，勤于思考、努力学习的精神。同时，通过本节课的学习，学生还可以学习到一些生字词，并能够理解字词的含义，提高自己的语文水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《八角楼上》，让学生感受到毛泽东主席在艰苦环境下的学习和思考，从而激发学生对语文学科的热爱，增强文化自信。同时，通过阅读和讨论，提高学生的语言运用能力，培养他们的思维品质和审美创造能力。通过对文章中字词的理解和运用，提升学生的语文水平，使他们在今后的学习和生活中能够更好地运用语文知识。学情分析考虑到所教的四年级学生在知识基础、能力水平和心理特征方面存在差异，以下是对学情分析的详细描述：

1.知识基础：学生在三年级时已经学习了大量的语文基础知识，包括汉字、词汇、句子结构等。他们对阅读理解有一定的掌握，能够理解并概括文章的大意。然而，对于一些较为复杂的句子和表达，学生可能还需要进一步的引导和帮助。此外，学生对于历史人物和事件的了解相对有限，因此在学习《八角楼上》时，可能需要额外的背景知识介绍。

2.能力水平：学生的写作能力三年级下学期开始逐步要求篇章，而本课时的写作是段的训练。在写作方面，部分学生能写内容具体、有一定条理的段落，但还有部分学生在句子完整、语言通顺方面还有一定的困难，需要在教学中给以及时的帮助和指导。此外，学生的朗读能力也需要进一步的培养，使他们能够更好地感受和表达文章的情感。

3.心理特征：四年级的学生正处于童年时期，他们好奇心强，喜欢探索新事物。他们对故事性强的内容更感兴趣，因此在教学过程中，教师可以利用这一点，通过讲述故事、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。同时，这个年龄段的学生开始有一定的自我意识，他们希望得到认可和鼓励，因此教师在教学中应给予积极的评价和肯定，以增强他们的自信心。

4.行为习惯：学生在三年级时已经建立了初步的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。然而，部分学生可能还存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学中采取有效的教学策略，如分组讨论、互动提问等，以提高学生的参与度和积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：人教版小学语文四年级上册教材、教学PPT、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆等，用于查找和提供有关毛泽东主席和八角楼的背景资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作等。

5.教学辅助工具：教学卡片、实物模型、图片等，用于帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

6.评价工具：课堂提问、作业、测验等，用于评估学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《八角楼上》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《八角楼上》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《八角楼上》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述毛泽东在八角楼上的故事，引出《八角楼上》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《八角楼上》的内容，结合实例帮助学生理解文章主旨。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的主题思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章主题思想的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《八角楼上》的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的主题思想。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《八角楼上》的内容，掌握文章的主题思想。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《八角楼上》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《八角楼上》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《八角楼上》的内容和主题思想。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《八角楼上》这篇文章主要传达了毛泽东主席在艰苦环境下的学习和思考情况，以及他关心国家大事的精神。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解

-学生需要理解《八角楼上》的主要内容，包括毛泽东在八角楼上的生活情况和工作情况。

-学生需要了解毛泽东在八角楼上穿着破旧的棉衣，仍然关心国家大事，勤于思考、努力学习的精神。

2.生字词学习

-学生需要学习并掌握课文中的生字词，包括“八角楼”、“棉衣”、“国家大事”等。

-学生需要理解生字词的含义，并能正确运用到实际语言中。

3.语言运用能力

-学生需要通过阅读和讨论，提高自己的语言运用能力，能够理解和概括文章的大意。

-学生需要通过写作，锻炼自己的表达能力，能够清晰地表达自己的思想和观点。

4.思维品质培养

-学生需要通过分析课文内容，培养自己的思维品质，能够提出问题、解决问题。

-学生需要通过讨论和思考，培养自己的批判性思维，能够对文章内容进行评价和分析。

5.审美创造能力

-学生需要通过欣赏和分析课文中的美词佳句，培养自己的审美创造能力，能够发现和创造美。

-学生需要通过朗读和写作，表达自己的情感和思想，培养自己的审美创造力。

6.文化素养提升

-学生需要了解毛泽东主席的历史背景，培养自己的文化素养。

-学生需要通过学习课文，了解中国的历史和文化，提升自己的文化素养。反思改进措施教学特色创新：

1.情境模拟：我在课堂上尝试了模拟八角楼的环境，让学生们通过角色扮演来体验毛泽东的生活和工作状态。这种情境模拟的方式让学生们更加投入，也更容易理解课文中的内容。

2.互动讨论：我鼓励学生们在课堂上积极提问和参与讨论，引导学生思考课文背后的深层含义。通过互动讨论，学生们能够更好地理解和分析课文内容。

存在主要问题：

1.课堂参与度不均：在课堂上，我发现有些学生非常积极，而有些学生则比较沉默。如何提高所有学生的课堂参与度是一个需要解决的问题。

2.生字词掌握不牢：我发现有些学生在课后的作业中对于生字词的掌握不够牢固，这说明他们在课堂上的学习可能并没有完全吸收。

3.评价方式单一：我发现在评价学生学习成果时，过于依赖笔试成绩，这种方式可能不能全面反映学生的实际学习情况。

改进措施：

1.小组合作学习：为了提高课堂参与度，我可以尝试采用小组合作学习的方式。将学生分成小组，让他们在小组内部进行讨论和合作，这样可以激发更多学生的积极性。

2.巩固生字词：我可以增加一些生字词的复习环节，通过游戏、竞赛等方式让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，除了笔试成绩，还将考虑学生的课堂表现、作业完成情况等因素，更全面地评价学生的学习成果。典型例题讲解例题1：请简要概括《八角楼上》一文的主要内容。

答案：《八角楼上》一文主要讲述了毛泽东在八角楼上，穿着破旧的棉衣，工作情况以及思考问题的情况。

例题2：请简要描述毛泽东在八角楼上的生活情况和工作情况。

答案：毛泽东在八角楼上的生活情况比较艰苦，他穿着破旧的棉衣，生活条件比较简陋。在工作中，他勤于思考，努力学习，关心国家大事，经常工作到深夜。

例题3：请简要分析《八角楼上》一文中的生字词。

答案：《八角楼上》一文中的生字词有“八角楼”、“棉衣”、“国家大事”等。这些生字词在文章中起到了重要的作用，帮助读者更好地理解文章的内容。

例题4：请简要描述《八角楼上》一文中的语言运用特点。

答案：《八角楼上》一文中的语言运用特点主要有简洁明了、生动形象、富有感染力。文章通过生动的语言，描绘了毛泽东在八角楼上的生活和工作情况，使读者能够更好地理解和感受文章的情感。

例题5：请简要分析《八角楼上》一文中的思维品质培养。

答案：《八角楼上》一文中的思维品质培养主要体现在分析课文内容、提出问题、解决问题等方面。通过分析课文内容，培养学生的批判性思维；通过提出问题和解决问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

例题6：请简要分析《八角楼上》一文中的审美创造能力培养。

答案：《八角楼上》一文中的审美创造能力培养主要体现在欣赏和分析课文中的美词佳句、表达自己的情感和思想等方面。通过欣赏和分析美词佳句，培养学生的审美创造力；通过表达自己的情感和思想，培养学生的审美创造力。

例题7：请简要分析《八角楼上》一文中的文化素养提升。

答案：《八角楼上》一文中的文化素养提升主要体现在了解毛泽东主席的历史背景、了解中国的历史和文化等方面。通过学习课文，学生可以了解毛泽东主席的历史背景，提升自己的文化素养。

例题8：请简要分析《八角楼上》一文中的语言运用能力培养。

答案：《八角楼上》一文中的语言运用能力培养主要体现在阅读和讨论、写作等方面。通过阅读和讨论，提高学生的语言运用能力；通过写作，锻炼学生的表达能力，能够清晰地表达自己的思想和观点。

例题9：请简要分析《