Unit1LifeChoicesLesson2Understandingandcopingwithstress教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson2Understandingandcopingwithstress教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入（5分钟）

-通过提问学生对生活中压力的认识和体验，引发对本课主题的兴趣。

2.课文阅读与理解（20分钟）

-学生自主阅读北师大版（2019）必修第一册中关于UnderstandingandCopingwithStress的课文。

-教师指导学生完成课文后的相关问题，帮助学生理解文章内容。

3.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论：如何识别和应对生活中的压力。

-各小组汇报讨论成果，分享应对压力的方法。

第二课时（45分钟）

1.知识点讲解（15分钟）

-教师讲解本节课的重点词汇、短语和语法结构。

-结合课文内容，分析如何运用所学知识点描述和应对压力。

2.实践活动（15分钟）

-学生根据所学知识点，编写一段关于应对压力的对话或短文。

-学生互相交流、展示作品，教师给予反馈和指导。

3.总结与拓展（10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调应对压力的重要性。

-提供相关拓展资源，鼓励学生在课后深入了解和探讨压力管理的方法。

4.课后作业（布置作业，不含课时内时间）

-完成课后练习题，巩固所学知识点。

-撰写一篇关于应对压力的短文，分享自己的心得体会。二、核心素养目标本节课通过探讨UnderstandingandCopingwithStress主题，旨在培养学生的英语学科核心素养。学生将能够：

1.提高语言能力，掌握关于压力的词汇、短语和表达方式，学会运用所学知识进行有效沟通；

2.增强学习能力，通过自主阅读、合作讨论和实践活动，提升获取信息、分析问题和解决问题的能力；

3.培养文化意识，了解不同文化背景下的压力观念和应对策略，增进跨文化交际能力；

4.树立正确的价值观，认识到合理应对压力的重要性，形成积极面对生活挑战的态度。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括stress,cope,manage,pressure,strategy等，这些词汇是理解和讨论压力主题的基础。

-语法：现在进行时态用于描述正在进行的压力感受和应对行为；情态动词should用于提供建议。

-表达：学会使用表达感受（如：Ifeelstressed/overwhelmed）、提供建议（如：Youshouldtryto...）和描述应对策略（如：Onewaytocopewithstressisto...）的句型。

-文章结构：理解并能够复述课文中的主要论点，包括压力的来源、影响以及应对方法。

2.教学难点

-词汇理解与应用：学生可能难以准确把握词汇的内涵和外延，以及在实际语境中正确运用这些词汇。

-语法运用：现在进行时态和情态动词should的正确使用，尤其是在口语表达中的自然运用。

-信息提取与整合：学生在阅读课文时可能难以快速提取关键信息，并将这些信息整合到自己的表达中。

-文化差异：理解不同文化背景下对压力的看法和应对方式，以及如何将这些知识应用到实际的跨文化交流中。

具体举例：

a.教学重点举例

-词汇：讲解词汇stress时，通过例句"Examscanbeasourceofstressformanystudents."来展示其使用场景，强调学生在考试时可能感受到的压力。

-语法：通过例句"Sheiscopingwiththestressbytakingregularbreaks."来展示现在进行时态用于描述正在进行的动作，即应对压力的行为。

-表达：提供模板"WhenIfeelstressed,Iusually____________."让学生填写自己的应对策略，练习表达感受和建议。

-文章结构：指导学生识别并理解课文中的段落主题句，如"Thereareseveralstrategiesformanagingstresseffectively."

b.教学难点举例

-词汇理解与应用：学生可能混淆stress和pressure的使用，通过对比例句"Ifeelstressedaboutmyfuture."和"I'munderalotofpressuretoperformwell."来区分这两个词的用法。

-语法运用：设计口语练习，如"Whatshouldyoudowhenyoufeelstressed?"让学生练习使用should提供建议。

-信息提取与整合：设计问题，如"Whatarethecausesofstressmentionedinthetext?"和"Canyoulistthreecopingstrategiesandexplainhowtheywork?"帮助学生提取和整合信息。

-文化差异：讨论不同文化中应对压力的方式，如"Insomecultures,peoplemaymeditatetocopewithstress,whileinothers,theymaytalktofriendsorfamily."，并讨论这些方式在本文化中的可行性。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-学生用计算机或平板设备

-白板和标记笔

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读音频

-词汇卡片

-语法练习册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线协作平台（如：GoogleClassroom）

4.信息化资源：

-电子版教材

-教学PPT

-互动式教学应用程序

-在线词汇和语法练习

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-视频和音频材料播放

-实际案例分析和角色扮演

-课后在线作业和反馈

-自主学习指导材料五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解UnderstandingandCopingwithStress的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你经历过哪些压力？你是如何应对的？”激发学生思考，为课堂学习压力管理的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“为什么我们需要了解压力？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的LifeChoices相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对影响生活选择的因素和如何做出选择的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解压力的概念、来源和影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点词汇和语法结构，强调难点，如现在进行时态和情态动词should的用法。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何识别和应对压力的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考压力管理的重要性。

技能训练：

设计实践活动，如编写关于压力应对的对话，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学的压力相关知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对压力词汇和语法结构的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与压力管理相关的心理学知识和研究，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合压力管理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的压力概念、来源、影响和应对策略，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成课后练习题和撰写压力应对短文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-心理学书籍：推荐学生阅读与压力管理相关的心理学书籍，如《压力的心理学》、《应对压力的心理策略》等，以深入了解压力的心理学原理和应对方法。

-生活案例集：搜集和整理一些生活中的压力应对案例，如职场压力、学业压力等，让学生通过实际案例学习如何应对各种生活场景中的压力。

-视频资料：推荐学生观看与压力管理相关的讲座、访谈节目等视频资料，如TED演讲《如何应对压力》等，以便更直观地了解压力管理的方法。

-英文电影和电视剧：挑选一些涉及压力应对主题的英文电影和电视剧，如《当幸福来敲门》、《穿普拉达的女王》等，让学生在欣赏影视作品的同时，学习英语表达和压力应对技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生主动参与学校组织的心理健康教育活动，如压力管理讲座、心理辅导等，以提高自身心理素质和应对压力的能力。

-建议学生结成学习小组，共同探讨和分享压力管理的经验和心得，相互鼓励和支持，共同成长。

-鼓励学生利用课余时间进行户外运动、参加社团活动等，以缓解学习压力，提高综合素质。

-建议学生尝试记录自己的压力日记，分析压力来源，总结应对策略，以便更好地了解自己的压力状况并调整心态。

-鼓励学生与家长、老师沟通，寻求他们在压力管理方面的建议和支持，共同为学生的心理健康护航。七、板书设计①stress

②cope

③manage

④pressure

⑤strategy

⑥overwhelmed

⑦anxiety

⑧relaxationtechniques

2.重点句子和表达：

①WhenIfeelstressed,Iusuallytakeadeepbreathandcounttoten.

②Onewaytocopewithstressistoexerciseregularly.

③Youshouldtrytofindabalancebetweenworkandpersonallife.

④It'simportanttoprioritizetasksandsetrealisticgoals.

⑤Sometimes,talkingtoafriendorfamilymembercanhelpreducestress.

⑥Meditationandyogaareeffectiverelaxationtechniques.

3.压力管理策略：

①Identifythesourceofstress

②Develophealthycopingmechanisms

③Seeksupportfromothers

④Practicerelaxationtechniques

⑤Maintainabalancedlifestyle

板书设计：

```

UnderstandingandCopingwithStress

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1.KeyVocabularyandPhrases:

-stress

-cope

-manage

-pressure

-strategy

-overwhelmed

-anxiety

-relaxationtechniques

2.KeySentencesandExpressions:

-WhenIfeelstressed,Iusuallytakeadeepbreathandcounttoten.

-Onewaytocopewithstressistoexerciseregularly.

-Youshouldtrytofindabalancebetweenworkandpersonallife.

-It'simportanttoprioritizetasksandsetrealisticgoals.

-Sometimes,talkingtoafriendorfamilymembercanhelpreducestress.

-Meditationandyogaareeffectiverelaxationtechniques.

3.StressManagementStrategies:

-Identifythesourceofstress

-Develophealthycopingmechanisms

-Seeksupportfromothers

-Practicerelaxationtechniques

-Maintainabalancedlifestyle

```

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性