2024秋五年级语文上册 第七单元 22 四季之美教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元22四季之美教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第七单元22四季之美教案新人教版教材分析《四季之美》选自2024秋五年级语文上册第七单元，是一篇描绘四季景色变化的散文。文章以细腻的笔触、丰富的修辞，展现了春之嫩绿、夏之热情、秋之金黄、冬之素白，旨在引导学生感受自然之美，激发他们对生活的热爱。本课教学内容与新人教版教材相契合，通过分析四季变化，让学生体会作者对自然景色的观察与感悟，培养他们的审美情趣和文学素养。课程设计将紧扣教材内容，注重学生阅读理解、思维拓展和语言表达能力的培养，以提高学生的语文综合素质。核心素养目标分析《四季之美》的课程设计致力于深化学生语文核心素养，围绕以下几个方面展开：首先，通过文本解读，培养学生对语言文字的感受力和鉴赏力，提升他们的文化审美素养。学生将在品读四季之美中，学会捕捉和欣赏作者运用语言的精妙，感受汉语表达的韵味。其次，强化学生的思维发展与提升，通过对文章结构与内容的分析，训练学生的逻辑思维和形象思维，提高他们的思维品质。再者，关注学生情感态度与价值观的形成，引导学生从文本中发现自然之美，进而激发对生活的热爱和对环境保护的意识。最后，着重培养学生的语言建构与运用能力，通过讨论、仿写等教学活动，让学生在实践中掌握语言表达的技巧，增强语用能力。这样的课程设计旨在使学生能在语文学习中全面提升核心素养，与新人教版教材的教育理念相契合。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入《四季之美》的学习之前，五年级的学生已经掌握了基本的汉字阅读和写作能力，对散文文体有了初步的认识和理解。他们能够运用之前学过的修辞手法，分析文本中的语言特点，对文章进行简单的解读和赏析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生普遍对自然景观感兴趣，对于描绘四季变化的文章能够产生好奇心和探索欲。他们具备一定的观察能力和想象力，喜欢通过图片、实物等直观教具辅助学习。此外，学生在小组合作和互动讨论中表现出较强的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《四季之美》的深层含义和作者情感方面，学生可能存在一定的难度。文章中的修辞手法和细腻描写可能难以把握，特别是对季节变化背后的情感体验。此外，学生在仿写和创作时，可能面临如何将所学知识运用到实际表达中的挑战，需要教师在教学过程中给予针对性的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对《四季之美》中较为抽象的修辞手法和情感表达，教师采用讲授法进行深入解析，帮助学生理解文章的深层含义。通过生动的语言和形象的比喻，激发学生的想象力，增强对文本的理解。

-通过对四季特点的讲解，引导学生体会作者的情感态度。

-对比不同季节的描写，分析作者运用的修辞手法及其效果。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对四季美景的感受和体验，鼓励学生发表个人见解，提高他们的语言表达和思维能力。

-设计与文章内容相关的问题，引导学生主动探索和思考。

-通过小组合作，让学生在讨论中相互启发，共同解决问题。

3.创作法：鼓励学生进行仿写和创作，将所学知识内化为自己的语言表达，提高写作能力。

-以四季为题材，指导学生运用修辞手法进行创意写作。

-通过写作实践，让学生在实践中掌握语言运用的技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示四季的图片和视频资料，帮助学生直观地感受四季变化之美，增强学习兴趣。

-展示与文章内容相关的四季图片，让学生在视觉上感受自然之美。

-播放季节变化的视频，帮助学生更好地理解文章内容。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式电子教材、在线讨论平台等，提高教学互动性和趣味性。

-利用互动式电子教材，让学生在阅读过程中进行实时标注和提问。

-通过在线讨论平台，组织学生进行远程讨论，拓宽学习交流的渠道。

3.实物展示：结合季节特点，准备一些实物或模型，如植物标本、季节性食物等，让学生在触摸和观察中感受四季的变化。

-展示四季植物的变化过程，帮助学生理解文章中的描写。

-通过实物对比，让学生更加深刻地认识季节变化的特点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《四季之美》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢哪个季节？为什么？”激发学生思考，为课堂学习四季之美内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文文体特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《四季之美》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出四季特点的描写和修辞手法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕季节变化的美展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对四季之美知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与季节相关的文化背景和诗歌，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《四季之美》，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环境保护意识。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《四季之美》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春》（朱自清）：通过对比阅读，让学生感受不同作者对春天美景的描绘，体会不同的文学风格和修辞手法。

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》（陆游）：引导学生从古典诗词中体会秋天的韵味，了解古人对季节变化的感慨。

-《雪》（鲁迅）：分析文章中对冬天雪景的描绘，探讨作者如何通过景物描写表达深刻的社会寓意。

-《四季诗抄》（郑愁予）：通过阅读现代诗人的作品，让学生感受四季变化的诗意表达，拓宽文学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究四季变化对当地民俗和传统文化的影响，了解季节与人们生活习俗的关系。

-探索四季变化对自然界生物的影响，如植物的生长周期、动物迁徙等，培养学生的生态意识。

-分析不同季节的诗词、散文、绘画等艺术作品，体会艺术家如何通过不同形式表现四季之美。

-调查家人和朋友对四季的喜爱程度，了解不同人群对季节变化的感受和期待。

-创作以四季为题材的诗歌、散文或绘画作品，展示自己对四季之美的理解和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将多媒体资源与实物展示相结合，让学生在视觉和触觉上都能直观地感受四季的变化，这样的创新使得学生对文本的理解更加深刻。

2.通过小组合作和讨论，我鼓励学生主动探索和分享对四季之美的感受，这样的特色教学有助于培养学生的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一定的问题，特别是在新课呈现环节，有时会因为学生的积极参与而超出预定的时间，影响到后续的教学环节。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加精准地控制每个环节的时间，确保教学过程的流畅性和完整性。同时，我会在课前更加详细地规划讨论环节，预设时间限制，确保课堂互动既充分又高效。

此外，我还注意到在教学评价方面，对于学生的学习效果反馈还不够及时和具体。为了改进这一点，我将设计更为科学的评价体系，包括定期的随堂测试和课后作业反馈，以便及时了解学生的学习进度和存在的问题，并针对性地进行调整教学策略。板书设计①重点知识点：

-春之嫩绿

-夏之热情

-秋之金黄

-冬之素白

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-文学素养：观察、感悟、表达

②词、句：

-春天：嫩绿、生机勃勃

-夏天：热情、繁花似锦

-秋天：金黄、硕果累累

-冬天：素白、银装素裹

-春之韵：如诗如画