全国苏科版初中信息技术八年级全册第二篇第四单元第1节《行走机器人》教学设计

全国苏科版初中信息技术八年级全册第二篇第四单元第1节《行走机器人》教学设计一、教材分析

本节课的内容是《行走机器人》，属于全国苏科版初中信息技术八年级全册第二篇第四单元。本节课旨在让学生了解行走机器人的基本概念、结构和工作原理，并通过实践操作，让学生亲身体验制作行走机器人的过程。

教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生理解行走机器人的组成和功能。同时，教材还提供了制作行走机器人的详细步骤和实验材料，方便学生进行实践操作。通过本节课的学习，学生可以掌握行走机器人的基本原理，并亲自动手制作属于自己的行走机器人，提高学生的动手能力和创新能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息技术素养，提高学生的创新思维和实践能力。通过学习《行走机器人》的相关知识，学生将掌握行走机器人的基本概念、结构和工作原理，培养学生的信息技术知识素养。同时，学生将在教师的指导下，亲自动手制作行走机器人，培养学生的实践操作能力和创新思维。此外，本节课还将培养学生的合作精神和团队协作能力，使学生在小组合作中共同完成行走机器人的制作。通过本节课的学习，学生将全面提高信息技术素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法

1.重点：行走机器人的结构和工作原理。

解决办法：通过展示图片和实物模型，帮助学生直观地理解行走机器人的组成和功能。同时，通过实例讲解，让学生了解行走机器人各部分的作用和工作原理。

2.难点：行走机器人的制作过程。

解决办法：教师提供详细的制作步骤和实验材料清单，指导学生按步骤进行制作。在制作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生克服困难。

3.重点：行走机器人的编程控制。

解决办法：利用编程软件，让学生在电脑上进行模拟编程。通过实际操作，让学生掌握编程的基本语法和控制行走机器人的方法。

4.难点：行走机器人的调试与优化。

解决办法：教师提供调试方法和优化策略，指导学生对行走机器人进行调试和优化。通过小组合作，让学生在实践中互相学习，共同提高。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括《行走机器人》的相关章节，让学生能够了解行走机器人的基本概念、结构和工作原理。同时，教材还应提供制作行走机器人的详细步骤和实验材料清单，方便学生进行实践操作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更直观地理解行走机器人的组成和功能。例如，准备行走机器人的实物图片和结构示意图，让学生能够直观地看到行走机器人的外观和内部结构。此外，准备行走机器人工作的视频，让学生能够看到行走机器人的实际运行情况，加深对行走机器人的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括制作行走机器人的所需材料，如电机、传感器、电池等。在实验前，教师应检查实验器材的完好性，确保学生在实验过程中不会发生意外。同时，教师应指导学生正确使用实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室应设置足够的分组讨论区，让学生能够在小组合作中进行交流和讨论。此外，设置实验操作台，让学生能够在实验过程中进行实际操作。同时，教室应保持整洁，为学生提供一个良好的学习环境。

5.软件资源：准备与行走机器人编程相关的软件资源。例如，准备编程软件，让学生在电脑上进行模拟编程。通过实际操作，让学生掌握编程的基本语法和控制行走机器人的方法。同时，准备在线编程平台，让学生能够在网上进行编程练习，提高编程能力。

6.网络资源：提供行走机器人相关的网络资源，供学生进行课后学习和拓展。例如，提供行走机器人相关的学术论文、技术博客、视频教程等，让学生能够了解行走机器人的最新研究进展和技术应用。

7.教师准备：教师应熟悉本节课的教学内容，掌握行走机器人的基本原理和制作方法。同时，教师应具备良好的组织能力和沟通能力，能够有效地指导学生进行实践操作和小组合作。此外，教师应具备一定的编程能力，能够为学生提供编程指导和帮助。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《行走机器人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自动化助手的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索行走机器人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解行走机器人的基本概念。行走机器人是一种可以通过编程控制，实现自主行走的机器人。它是人工智能技术的一个重要应用，具有广泛的应用前景。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了行走机器人在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调行走机器人的结构和工作原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与行走机器人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示行走机器人行走的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“行走机器人如何在实际生活中应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了行走机器人行走的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对行走机器人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

《行走机器人》一课，涉及到的知识点有行走机器人的基本概念、结构和工作原理，行走机器人的制作过程，行走机器人的编程控制，行走机器人的调试与优化。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

针对行走机器人的基本概念，可以阅读一些相关论文或书籍，了解行走机器人的最新研究进展和应用领域。

针对行走机器人的结构和工作原理，可以观看一些行走机器人工作视频，加深对行走机器人的理解。

针对行走机器人的制作过程，可以参考一些制作行走机器人的教程或视频，学习制作行走机器人的方法和技巧。

针对行走机器人的编程控制，可以学习一些编程软件，如Scratch或Arduino，进行编程实践。

针对行走机器人的调试与优化，可以参考一些调试和优化的技巧和经验，提高调试和优化行走机器人的能力。

除了以上内容，还可以关注一些行走机器人相关的公众号或社交媒体，了解行走机器人的最新动态和应用案例。

还可以参加一些行走机器人相关的比赛或活动，提高自己的实践能力和创新能力。

还可以加入一些行走机器人相关的社群或论坛，与其他爱好者交流学习，共同进步。

希望以上拓展资源和建议能够帮助学生更好地学习《行走机器人》一课，提高自己的信息技术素养和创新能力。七、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐阅读《行走机器人：原理与实践》一书，深入理解行走机器人的基本原理和制作过程。

-阅读材料：推荐阅读《行走机器人技术》一文，了解行走机器人的最新技术和应用前景。

-阅读材料：推荐阅读《行走机器人编程入门》一书，学习如何为行走机器人编写程序。

-阅读材料：推荐阅读《行走机器人调试与优化技巧》一文，学习如何调试和优化行走机器人。

-视频资源：推荐观看《行走机器人制作教程》系列视频，学习如何制作行走机器人。

-视频资源：推荐观看《行走机器人编程实战》系列视频，学习如何为行走机器人编写程序。

-视频资源：推荐观看《行走机器人调试与优化实战》系列视频，学习如何调试和优化行走机器人。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应利用课后时间阅读推荐的阅读材料，加深对行走机器人知识点的理解。

-学生应利用课后时间观看推荐的视频资源，学习行走机器人的制作、编程和调试方法。

-学生应在课后进行自主实践，尝试制作行走机器人，并编写程序进行控制。

-学生应在课后进行自主思考，对行走机器人的调试和优化提出自己的见解和方案。

-学生应在课后进行自主交流，与其他同学分享自己的学习心得和实践经验。八、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上通过提问了解学生对行走机器人基本概念、结构和工作原理的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和理解情况，了解学生的学习态度和兴趣，及时调整教学方法和内容。

-测试：通过小测试了解学生对行走机器人知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：认真批改学生的作业，对学生的知识点掌握情况进行评价，及时反馈学生的学习效果。

-点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生对作业中的不足之处进行改进，提高学生的学习效果。

3.小组评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，鼓励团队合作和交流。

-评价：对学生在小组活动中的参与程度、合作精神和交流能力进行评价，鼓励团队合作和交流。

-鼓励：对学生在小组活动中的优秀表现进行鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-反馈：及时向学生反馈小组活动的评价结果，鼓励学生继续努力，提高团队合作和交流能力。

4.实践评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，鼓励实践操作和创新能力。

-评价：对学生在实践活动中的操作技能、创新思维和实践能力进行评价，鼓励实践操作和创新能力。

-鼓励：对学生在实践活动中的优秀表现进行鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-反馈：及时向学生反馈实践活动评价结果，鼓励学生继续努力，提高实践操作和创新能力。九、教学反思与改进

在完成《行走机器人》这一章节的教学后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我在课堂提问环节发现，有些学生对行走机器人的基本概念和工作原理的理解还不够深入。针对这一问题，我计划在下一次教学中增加更多实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

其次，我在观察学生的参与程度时发现，有些学生在课堂上显得有些被动，缺乏积极性和主动性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论和实践活动，激发学生的兴趣和参与度。

另外，我在测试学生的知识掌握情况时发现，有些学生在编程控制方面的表现不够理想。为了提高学生的编程能力，我计划在未来的教学中增加更多的编程实践环节，让学生有更多的机会在实践中学习和掌握编程技巧。

此外，我在小组活动中发现，有些学生在合作和交流方面存在一些困难。为了提高学生的团队合作和交流能力，我计划在未来的教学中增加更多的合作式任务和活动，鼓励学生之间的交流和合作。

最后，我在课后收到了一些学生的反馈，他们表示希望能够有更多的时间和资源来学习和实践行走机器人。为了满足学生的需求，我计划在未来的教学中提供更多的拓展资源和学习材料，帮助学生进行自主学习和拓展。十、板书设计

①重点知识点：行走机器人的基本概念、结构和工作原理。

-行走机器人的基本概念：机器人可以通过编程控