一年级信息技术下册 苦练基本功-其他字符的练习 1教案 河大版

一年级信息技术下册苦练基本功—其他字符的练习1教案河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自一年级信息技术下册，河大版，主要涉及其他字符的练习。具体内容包括：

1.学习并掌握基本的标点符号，如句号、逗号、问号、叹号等。

2.学习并掌握基本的数学符号，如加号、减号、乘号、除号等。

3.学习并掌握基本的特殊符号，如@、#、$、%等。

4.通过对以上符号的练习，提高学生的键盘输入能力和文字处理能力。

教学过程中，我将引导学生通过实际操作，熟悉并掌握各种符号的输入方法，同时，结合具体的练习题，让学生在实践中加深对各种符号的理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理四个方面。

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，使学生能够主动关注信息技术的发展和应用。

2.计算思维：通过字符练习，培养学生运用计算机思维解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.信息伦理：教育学生遵循信息法律法规，尊重知识产权，培养良好的网络道德和信息安全意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握基本标点符号的输入方法：逗号、句号、问号、叹号等。

（2）掌握基本数学符号的输入方法：加号、减号、乘号、除号等。

（3）掌握基本特殊符号的输入方法：@、#、$、%等。

（4）提高学生的键盘输入能力和文字处理能力。

2.教学难点

（1）特殊符号的输入方法：由于特殊符号在键盘上的位置比较分散，学生容易忘记其位置，导致输入困难。

（2）数学符号的输入方法：部分学生对数学符号的输入方法不熟悉，容易输入错误。

（3）标点符号的正确运用：学生对各种标点符号的作用和用法理解不深，导致在写作过程中标点符号使用不当。

（4）键盘操作的熟练度：部分学生键盘操作不熟练，影响输入速度和准确性。

针对以上难点，我将采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）制作特殊符号键盘图：为了帮助学生记忆特殊符号的位置，我将制作一张特殊符号键盘图，让学生可以随时查阅。

（2）数学符号输入练习：通过设计一些数学符号的输入练习题，让学生在实践中熟悉并掌握数学符号的输入方法。

（3）标点符号用法讲解：结合具体的例子，讲解各种标点符号的作用和用法，让学生在写作过程中能够正确运用标点符号。

（4）键盘操作练习：设计一些键盘操作游戏或练习题，让学生在游戏中提高键盘操作的熟练度。同时，鼓励学生在课后多进行键盘操作练习，提高输入速度和准确性。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计一系列的练习任务，引导学生动手实践，掌握各种符号的输入方法。

2.案例教学法：通过具体的案例，讲解标点符号的正确运用，让学生在实践中学会运用标点符号。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，通过小组成员间的讨论和实践，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和信息处理能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，通过展示PPT、视频等形式，直观地展示各种符号的输入方法和用法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，设计一些互动式的练习题，让学生在软件的引导下，自主地进行学习和练习，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和实践机会，让学生在课后也能进行学习和练习，巩固所学知识。

4.实物展示：通过展示实物，如键盘、鼠标等，让学生直观地了解并操作各种符号的输入方法。

5.反馈与评价：通过学生的练习成果展示和互评，让学生了解自己的学习情况，发现并改正错误，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课其他字符的练习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习其他字符的输入方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习其他字符的积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的字符输入内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解其他字符的输入方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕字符输入问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验字符输入的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对字符输入知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对字符输入知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与字符输入相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合字符输入内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习字符输入的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的字符输入内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的字符输入内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握基本标点符号、数学符号和特殊符号的输入方法，提高键盘输入能力和文字处理能力。

2.学会正确运用标点符号，使学生在写作过程中能够更好地表达思想和感情。

3.通过实践操作，提高学生对各种符号输入的熟练度，增强学生的动手能力。

4.培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的团队协作能力。

5.培养学生关注学科前沿动态的意识，拓展学生的知识视野。

6.增强学生的社会责任感，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

7.培养学生的创新意识和探索精神，使学生能够在学习过程中敢于提出问题、解决问题。

8.提高学生的情感交流能力，增进师生之间的情感联系。

9.完成课后作业，巩固本节课所学的字符输入知识，提高学生的学习效果。

10.培养学生自主学习的能力，使学生能够在课后继续学习和探索，提高学生的学习效率。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆其他字符的输入方法。

2.结构清晰：板书内容应按照逻辑顺序排列，条理分明，便于学生跟随教学进度，逐步掌握各种符号的输入技巧。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确，避免冗长的句子和复杂的表述，以便学生轻松理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过采用图表、图片、颜色等元素，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索，培养学生的计算思维能力。

6.实用性：板书设计应注重实用性，既要帮助学生掌握知识，又要方便教师在教学过程中的讲解和演示。

7.动态性：板书设计应具有一定的动态性，能够根据教学过程的变化进行调整和补充，以适应学生的学习需求。

8.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，促进师生之间的交流和互动。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了认真的反思，以下是我的一些思考：

首先，在课前准备阶段，我通过发放预习材料和设计预习问题，引导学生提前了解本节课的学习内容，这有助于学生在课堂上更好地理解和掌握知识。然而，在实际教学中，我发现部分学生对预习内容的理解并不深入，因此在今后的教学中，我需要进一步加强对学生预习情况的检查和指导，以确保学生能够充分利用预习时间，为课堂学习打下坚实的基础。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这一点值得肯定。但在实际教学中，我发现课堂导入的时间稍长，导致后续的教学时间有所紧张。为了确保课堂时间的合理分配，我需要在今后的教学中适当调整课堂导入的时间，确保教学内容能够得到充分讲解和练习。

再次，在新课呈现阶段，我通过清晰、准确地讲解知识点，并结合实例帮助学生理解，使学生能够更好地掌握知识。同时，我通过设计小组讨论环节和实践活动，培养了学生的合作精神和实践能力。这一点我认为做得很好。但在实际教学中，我发现部分学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，因此在今后的教学中，我需要进一步关注学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点和疑问，提高学生的学习效果。

此外，在巩固练习阶段，我通过设计随堂练习题和错题订正，有效地检查了学生对本节课知识的掌握情况。这一点做得很好。但在实际教学中，我发现部分学生在随堂练习中出现的问题较多，因此在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们在练习中及时发现并解决问题，提高他们的学习效果。

最后，在拓展延伸阶段，我通过介绍与本节课内容相关的拓展知识和情感升华，拓宽了学生的知识视野，提高了他们的社会责任感。这一点值得肯定。但在实际教学中，我发现部分学生在拓展延伸环节的注意力有所分散，因此在今后的教学中，我需要采用更具有吸引力的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：通过提问了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。例如，在讲解完字符输入方法后，可以提问学生：“请你们告诉我，如何输入逗号、句号、问号等标点符号？”通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握情况，对回答不准确的学生进行个别指导。

2.观察：在课堂中，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的掌握程度。例如，在学生进行字符输入练习时，教师可以观察学生的操作过程，了解他们的熟练程度和存在的问题。对于操作不熟练或出现错误的学生，教师可以及时给予指导和帮助。

3.测试：通过设计课堂测试题，了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，在讲解完字符输入方法后，可以设计一些测试题，让学生在课堂上进行练习。通过学生的测试成绩，了解他们对知识的掌握程度，对成绩不理想的学生进行个别辅导。

九、作业评价

作业评价主要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：在批改学生作业时，要仔细检查学生的答案，及时发现和纠正错误。例如，在批改学生关于字符输入的作业时，要检查学生是否正确掌握了各种符号的输入方法，对输入错误的符号进行纠正，并在旁边标注正确的输入方法。

2.点评作业：在点评学生作业时，要针对学生的优点和不足进行点评。例如，在点评学生关于字符输入的作业时，可以指出学生操作熟练的方面，同时提醒学生注意某些符号的输入方法。

3.反馈作业：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。例如，在批改完学生关于字符输入的作业后，可以将评价结果及时反馈给学生，鼓励他们继续努力，提高字符输入的熟练程度。

4.个别指导：对于作业中出现问题的学生，要及时进行个别指导，帮助他们解决学习中的困难。例如，对于字符输入作业中出现错误的学生，可以单独辅导他们，指出错误的原因，并帮助他们改正。课后作业1.请列出五种基本标点符号，并分别写出它们的输入方法。

2.请列出五种基本数学符号，并分别写出它们的输入方法。

3.请列出五种基本特殊符号，并分别写出它们的输入方法。

4.请用键盘输入以下句子，注意标点符